提前送给孩子们的“六一”礼物：诗人黄礼孩、冯娜逐一点评第五期小诗人沙龙原创
”诗歌是一种观察，诗歌是一种联想，诗歌是一种感受！”
”诗歌是由一个词引发的一连串的想象！”
”写诗就像是钓鱼，诗意轻轻的咬住了诱饵，诗歌就被钓上来了。”
5月17日晚上七点， 2020东莞小诗人第五期线上沙龙（总第48期）如期举行。著名诗人黄礼孩、冯娜做客2020东莞小诗人沙龙第五期，现场点评小诗人展示的作品，令小诗人们直呼过瘾，感慨每一期小诗人沙龙都是一场诗歌美学的洗礼！
本场小诗人沙龙由广东开放大学当代诗歌创作与研究中心主任、广州市作家协会副主席、《中西诗歌》杂志主编、著名诗人黄礼孩老师和著名青年诗人、译者、中山大学冯娜老师担任点评嘉宾和学术主持。
东莞市文化馆支部书记、馆长、市非物质文化遗产保护中心主任、女摄影家黄晓丽，市文化馆一级作家、诗人方舟以及来自市内外的小诗人及家长、诗人嘉宾、教育文广系统的文化工作者和省市主流媒体记者共487人观摩了此次活动。
本期线上沙龙挑选了6位小朗诵家进行朗诵展示，17位小诗人进行原创作品展示。活动开始，主办单位市文化馆小诗人沙龙项目负责人黄晓青对与会嘉宾进行了简单介绍。林志珂等6位小朗诵者朗诵了自选的经典作品。
冯娜老师对小朗诵家的朗诵展示进行了点评。
5首优秀原创
6位“优秀诵读”
第五期原创作品精彩点评
1、小偷
▍牛彬权 松山湖中心小学 一年级（3）班
▍指导老师 卓琳娜
妈妈脑袋里
闯入了一个小偷
偷走妈妈的记忆
你看她
丢三落四
忘东忘西
我好担心
妈妈有一天
把我也忘记了
我决定
变身为一个超级警察
飞进妈妈大脑里
把小偷消灭
黄礼孩点评：让人过目不忘的诗歌都有一个形象感，都有一个栩栩如生的东西在里面发生。《小偷》这首诗歌跳出来一般的思维，把对妈妈的爱写得温暖、传神。“丢三落四” 、“忘东忘西”，失忆变成了“小偷”，“偷走”妈妈的记忆，“我”的担心是有理由的，怕有一天，妈妈也忘了“我”，这促使“我”去行动，去保护妈妈，那就是“变身为一个超级警察/飞进妈妈大脑里/把小偷消灭”。诗歌看起来是用稚嫩的口吻来写，但吻合一个孩子的想象，也适合一个还没长大成人的孩子的情感。不可否认，这首诗歌透露小诗人对正义的追求，也隐隐约约显露出一个英雄主义的形象。一个小学生写诗歌，它应该有他的自身的本能，若无其事，顺手拈来，那些天然的东西就在里头。
2、月亮
▍袁偲嫣 东莞市实验幼儿园小二班 4岁
月亮为什么那么亮啊
因为她是一盏灯
月亮为什么有时圆有时弯啊
因为她有时在笑有时在皱眉
月亮离我们多远啊
她离我们比去婆婆家的路还要远呢
月亮今晚怎么不见了啊
因为她害羞躲在乌云后面了
月亮为什么总是跟着我走啊
因为她喜欢我想一直和我玩呢
黄礼孩点评：四岁的孩子写出这样的诗歌，感觉她诗歌的小天空出现了小星星。小朋友用自问自答的方式来写月亮，写出她的不同观感。月亮的“亮”对上“灯”，月亮的“时圆时弯”对应了“时笑时皱眉”，月亮的“远”喻去婆婆家的路，月亮不见了，是它的害羞，最后月亮“跟我走”是“她喜欢我想一直和我玩”，诗歌由物及事到人，递进的关系，让诗歌的节奏升高起来。小诗人懂得联想，联想在诗歌中是一个重要的手段，由此及彼，明说的是这个物，实际指的是别的事。如果说这首诗有什么不足的话，就是“月亮”这个题材已经被写得太多，不容易出新意，很难写出趣味来。当然啦，如果我们把月亮当成哑巴来写，如果你能够逗它为你唱一首歌，或者月亮今天不开心，它想把音乐藏在它的肚子里，如此这样，也许月亮诗歌不一样了。
3、我的花书包
▍夏钰涵 东莞市中海未来实验小学 三年2班
花书包是我的好朋友，
每天陪我上学，陪我放学，
陪我看日出，陪我赏日落，
花书包装着我的快乐，我的烦恼，
还装着我童年的小秘密，
可是，
被“新冠”怪兽打乱的这个假期实在太长了，
花书包也想上学了。
她还跟我说：
主人主人，你背着我，我们一起把怪兽赶走吧。
于是，我背着花书包，
一起跑啊跑，跑啊跑，
跑在了快要上学的小路上
黄礼孩点评：当我们很小的时候，我们的世界也是小的，我们接触到的事物也是有限的，所以写作的题材也就有了极限。还有就是一些东西写得“顺手”，也就变得“容易”。“书包”也是一个被写得太多的题材，要想写好，推翻别人写过的，写别人没写过的，这需要别致的思量。这首《我的花书包》前面平淡无奇，可取之处是夏钰涵小朋友把新冠病毒写进来。诗歌是人对现存状态的放映。小朋友对现实比较敏感，他把生活中发生的事情放进诗歌里去，这是值得赞赏的。“被‘新冠’怪兽打乱的这个假期实在太长了，/花书包也想上学了。/她还跟我说：主人主人，你背着我，我们一起把怪兽赶走吧。”这一节诗歌对于一个孩子来说，他已初步把握了叙述的语言，说出来自己的心里话。
4、大朋友 小朋友
▍陆昊心 东莞外国语学校305班
▍指导老师 余小燕
游乐场
弟弟要坐过山车
妈妈说：过山车是大朋友坐的
妈妈，我已经长大了，我是大朋友！
林荫道
弟弟要抱抱
妈妈说：你已经长大了，要自己走路呀
妈妈，我还小呢，我是小朋友！
沙发上
妈妈要弟弟穿上纸尿库
妈妈，我已经长大了，我是大朋友！
小床边
妈妈要弟弟一个人睡
妈妈，我还小呢，我是小朋友！
哎，
到底是大朋友
还是小朋友
弟弟的世界
我不懂
黄礼孩点评：“弟弟的世界/我不懂”，这是因为弟弟想得到妈妈的爱，所以他是不讲理的，一会为大朋友，一会为小朋友。诗歌写作，它很多时候是不讲理的，正话反说就是诗歌的一种手法。这首诗歌生动地写出弟弟的调皮和淘气，这很吻合弟弟的形象，小作者也在笔端流露出自己的感情。这首诗歌的优点在于小朋友的观察和文字归纳能力。当然，初接触诗歌，还不懂得如何让语言变得干净，这需要时间，需要训练，需要阅读，从这里出发就是希望。
5、童年
▍戴琳耘 莞城中英文实验学校三1班
童年是一束美丽的光
开心的时候是黄色的
伤心的时候是蓝色的
愤怒的时候是红色的
胆怯的时候是紫色的
厌倦的时候是绿色的
童年是个调皮的孩子
有时候他在树上荡秋千
有时候他跟蝴蝶一起跳舞
有时候他随着小溪荡漾而去
童年不仅是一束美丽的光
一个调皮的孩子
还是一棵高大的树
一缕自由自在的风
黄礼孩点评：童年是一首歌，如何唱出它的天真和无邪，需要小小心灵十足的成色。这首诗歌写出了不同情绪的童年，童年是五颜六色，这光是黄色、蓝色、红色、紫色、绿色；“童年是一束美丽的光”，不管它是开心、伤心、愤怒、胆怯、厌倦，童年始终是色彩斑斓的，它没有灰色、黑色。所以“童年是个调皮的孩子”，荡秋千、追蝴蝶，与小溪一起荡漾，甚至童年“还是一棵高大的树”。整首诗歌 第三节较之前面的，写得较为到位，“一缕自由自在的风”，说出来童年的本色。如果说有什么需要改动的地方就是小朋友写是诗歌的时候，尽量注意排比句，比如“开心的时候是黄色的/伤心的时候是蓝色的/愤怒的时候是红色的/胆怯的时候是紫色的/厌倦的时候是绿色的”和“有时候---有时候---有时候---”，这样的表述看起来加强了节奏，实质上很呆板，让语言变得懒惰，缺乏想象力，也少了灵动性。后面的“一个调皮的孩子/还是一棵高大的树/一缕自由自在的风”，它与前面的排比句对比起来，它就流淌起来了。诗歌就是意外的跳行，正是诗歌内部的运动，它把这个句子与那个句子区别开来，却又链接在一起。
6、秋天的信
▍童乐 东莞松山湖中心小学 五（6）班
秋天的信
我写了一封信给远方的朋友
秋风帮我送信
它飞啊飞啊
一不小心
信掉进了小溪里
变成了一片火红的枫叶
它飞啊飞啊
一不小心
它飞啊飞啊
一不小心
信飞到了农民伯伯手上
变成了一束丰收的稻谷
秋天的信
就这样，慢慢被打开了
黄礼孩点评：诗歌用三个过渡来完成，第一个“信掉进了小溪里/变成了一片火红的枫叶”，第二个是“信挂在了枝头/变成了一个红红的大苹果”，第三个“信飞到了农民伯伯手上/变成了一束丰收的稻谷”，想象力伴随着时空转变而发生视觉的转移。不过，“信飞到了农民伯伯手上”，如果“农民伯伯”换成“盲人孩子”什么的也许更好，因为我们见惯写“农民伯伯、警察叔叔、护士阿姨”等等这样的写法，变得习以为常。信如果写给一个身上隐藏着某种渴望的人，一个有隐喻的人或者某种有能量的符号，诗的空间也就得到拓展。诗歌的结尾不错，自然而然，“秋天的信/就这样，慢慢被打开了”，诗歌就是自然而然，在不经意间发生了让人意想不到的效果。这首诗歌表达得比较完整，朗读起来也很有节奏，最大的缺点是容易操作成一首诗歌，这是我们不愿意孩子去学的部分。
7、大王
▍伍敏嘉 东莞市东城创思阳光幼儿园小一班
▍指导老师 魏于钦
外婆生气了，是生气大王
是我惹她生气的，我是气人大王
黄礼孩点评：诗歌只有两句，但很精彩，寥寥几笔就把“我”与“外婆”的个性刻画出来，“外婆是生气大王，我是气人大王”，这个抓得传神，之间也产生了张力，也很生动。如果试着把“是我惹她生气的”改为“是我没事找事惹她”什么的，或者效果更佳。我们说“理解一首诗歌，首先得听见它”，一个四岁孩子的初啼之声已经发了出来。
8、笑声
▍郝悦珲 东莞市南城区阳光第五小学三年级4班
▍指导老师：陈以媚
笑声，是童年时的歌词。
它也是人生的起跑线。
有笑声，才有美好的生活。
笑声不染，是乐趣；
笑声不痛，是幸福；
笑声不坏，是友好。
我的自由指挥员，
我的欢乐辅导员，
是笑声。
笑声，笑声，哪里都是笑声。
黄礼孩点评：笑声是什么？每个人的观点都是不一样的。郝悦珲小朋友的笑声无疑是欢乐的。诗歌的开头写得有观点，“笑声，是童年时的歌词”，可惜一下子就跳到“它也是人生的起跑线”，“笑声”与“起跑线”有内在的逻辑关系吗？应该说有些牵强，我以为可以把“它也是人生的起跑线”去掉。诗歌一般不喜欢简单的判断句，也不钟意孤单的词出现在那里，比如乐趣、幸福、友好，它们都过于空泛，抓不住笑声具体的形象和细节。诗歌其实是由一个词引发的一连串想象，比如一开始的“歌词”，过渡到“谱曲”或“旋律”，带来笑声的光线，像湖面吹过的风，当然也可以是蓝色的海面，把笑声不同的形态用白描的手法写下来，它就有了风到树动的效果。另一个写法就是从歌词过渡到不同乐器的“笑”，之后落到人的心灵的“笑”，这也是一种写法。哪一种写法，都可以回到“自由指挥”这里，就像乐队的指挥，这就呼应了前面的“歌词”，它们就有了逻辑关系，也有内在的情感表达。不过，我们不能过分要求一个小学生具备这样的诗歌创作能力。《笑声》作为一首习作，能够写下来，它似乎已经发发出了“诗歌的笑声”。
9、蝶恋花
▍陈子润 东莞松山湖中心小学506
▍指导老师：庄丽如
美丽的蝴蝶在买衣服，
东飞飞，西逛逛
累了到兰花上歇歇脚，
兰花吊床太舒服，
蝴蝶睡着了，
绚丽多彩的蝴蝶兰诞生了。
黄礼孩点评：诗歌当然是形象的但不是形象的铺陈。诗歌是一种趣味，这趣味就是由远及近，慢慢在身体里散开，自己也成为那个趣味。陈子润小朋友显然对语言有自己的敏感度，一开始“蝴蝶在买衣服”就给人奇妙之感，妙在“买”字。整首诗歌自然而然发生，没有突兀的地方，也不刻意为之，而是让词语作为合适的反应，“东飞飞，西逛逛/累了到兰花上歇歇脚，/兰花吊床太舒服，蝴蝶睡着了”，诗歌就这样描绘了生活的一个瞬间，诗歌写的就是一个瞬间发生的想象。后面的这句“绚丽多彩的蝴蝶兰诞生了”似乎有些多余，去掉会让整首诗歌更为干净。
10、亲生的
▍姚蕴嘉 深圳福永小学三年级
有时候
我总是想
是不是
我不是爸爸妈妈亲生的
妈妈
整天照顾小鸟
见到小鸟
就笑呵呵
爸爸
整天喂小鱼
逗着小鱼
就笑眯眯
见到我
他们就黑着脸
还不赶紧写作业
还不赶紧去练琴
有时候
我真的怀疑
究竟
谁才是他们亲生的
黄礼孩点评：诗歌就是童心没有杂质的感光板，这首有趣的童诗，映照了一支小小的伤心之歌，却又是讨人喜欢的。整首诗歌一气呵成，流畅，自然，转换，流动，但没有溜走。诗歌发现了生活的秘密，但又有形象感，那种小不满、小埋怨、小怀疑，就像诗意轻轻咬住了句子的诱饵，诗歌就像鱼一样被钓上来了。
11、白云
▍程铭茵 佛山市顺德区容桂小黄圃小学一（1）班
天上的绵羊
真贪玩
跟着风姐姐
到处跑
回家的路呢
忘记了
黄礼孩点评：诗歌是观察，诗歌是联想，诗歌是感受。在这首短诗里，才一年级的孩子踮高了脚跟，似乎够着，又够不着。诗歌就是把一下看起来毫无相干的碎片放在一起，成为一个小小的整体，就像这个小孩准备一张白纸，一支笔，涂鸦着，就涂出她想要的画面，涂出不得如此的画面。
12、风
▍黄桂 佛山市顺德区容桂小黄圃小学一（1）班
风是个调皮的孩子，
开心时，
陪着太阳公公聊天，
和云朵姐姐一起玩捉迷藏，
你追我赶，
真热闹。
难过时，
与雷雨哥哥一起捣乱，
拍打着窗户，
摇晃着大树，
又哭又闹，
呜呜呜——
黄礼孩点评：今天我们试着以不同的姿势写作，趴着，坐着，站着，金鸡独立也行。风也是这样的，以不同的方式出现，它是无中生有，它是来无踪去无影，诗歌需要的就是这样的能力。这首小诗歌的优点在于其观察能力的仔细，写出来孩子才有的童趣。不过“太阳公公”“云朵姐姐”“雷雨哥哥”这样的写法在小学生诗歌里累见不鲜，下次写诗，尽量避免，因为这样的语言已经被污染了，再写也是徒然。不过话说回来，小学一年级的孩子有这样的文字能力，已经很欣慰，我们需要做的事情是尽量避免孩子在文字想象力里面的认知被固化。
13、春雨
▍戴子谦 佛山市顺德区容桂小黄圃小学一（1）班
春天的雨
滴滴答答
滴到了我的脸上
这个春天为什么总是下雨？
总是下雨？
是谁哭了？
很多亲人走了
很多英雄离开了
春天伤心地哭了
等春雨停了
太阳就会出来的
黄礼孩点评：对于一个初接触诗歌的孩子，他已经天然懂把握诗歌的节奏和诗歌简单的结构。从“下雨”到“谁哭了”，这里面有物的关系，也有情感的依托。诗歌写的是疫情其间的事，但没有疫情这样的字眼，算是一个小能力。不过，对于一个才一年的孩子，“英雄”这个词显得过于大或者沉重，似乎这样的诗歌过于成人化，有成人的痕迹在里面，超越了一个孩子歌唱的音域。
14、爆米花
▍李瑗 东莞市东华小学三年级六班
咦，天上怎么掉馅饼了
原来是风铃木偷了春天的爆米花
一不小心，全撒下来
落在枝头
黄礼孩点评：诗歌虽然短，但有一个亮点，就是“风铃木偷了春天的爆米花”。当我们知道什么是形象的语言，什么就成为有效的句子，就懂得如何去构建一首可能拓展的诗歌。诗歌就是一个形象产生另一个形象，就是童真的视角。作为小诗人，她已经学会了观察普通生活中普通事物，却能够产生不普通的想法，使其懂得如何按响诗歌灵感的门铃。
15、环球之旅
▍冼曜 东莞市桥头镇中心小学504班
假期那么长
世界那么大
我们能怎么办
来吧，我们一起去旅行
到日本，尝拉面，呼啦呼啦
逛非州，看动物迁移，叽叽喳喳
夏威夷，椰子汁，流口水
突然
“又对着地球仪，发愣干啥”
啊，我的环球之旅还没结束
黄礼孩点评：诗歌是一种梦想。环球之旅之于还没有能力的孩子来说就是一个梦，但他努力在文字里完成。不足的地方是，诗歌过于口语化，散文化，孩子气的东西没有出来。下次写诗，试着张开自己想象的翅膀，把自己带到陌生的地方去。去旅行需要一台摄影机，但懂得构图、寻找光线，找到心动的一刻，那一刻永不停止。
16、“薯条”鼓
▍张诗元 广东省佛山市顺德区容桂南区慈风幼儿园中一班
夏天的夜晚，
我把妈妈吃过的花生壳，
拿上非洲鼓面，
他们就跟着我的节拍
不停颤动
跳出来
一条条金黄又美味的薯条！
黄礼孩点评：这是四岁孩子的语言吗？诗歌写了生活的细节，由此及彼，已经有了一些复杂的转化。“不停颤动/跳出来/一条条金黄又美味的薯条”，是的，诗歌的语言就是这样的，想玩游戏一样，也像魔方一样，变化出不同的形象和画面。
17、水果妈妈
|张馨 佛山市顺德区容桂容边小学 101班
我妈妈生气时
会变成榴莲一样多刺！
我认错了
妈妈就变成
像菠萝蜜一样甜。
黄礼孩点评：写诗是快乐的事情。我想小朋友写这首诗歌时是开心的，她把妈妈比喻成多刺的榴莲，多过瘾呀，不过，“我认错了/妈妈就变成/像菠萝蜜一样甜”，口吻有变了。小诗人用两种水果写两种心情，已经懂得去抓住形象感了，在抽象与具象之间找到了平衡点，并加以转变，以便让自己的感情也发生变化。诗歌是一个意念的事情，抓住了心动的意念就抓住了诗歌。张馨小朋友有一个这样的开端，也是值得祝贺的。
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END
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