吴君如 | 宝贝语言发展的六个关键事实（中篇）
爸爸妈妈相信我，别着急
早期语言产出有很大的个体差异
“三翻六坐十开口，七滚八爬周会走”，不少朋友都会对着各种育儿口诀观察自家宝贝的发育情况。但是，有的宝贝过了两周岁还不开口说话，这可就让爸爸妈妈们寝食难安了。
其实，宝贝的早期语言发展有很大的个体差异，大部分情况下爸爸妈妈们的担心是多余的。
婴儿的语言发展是一个连续的过程，在开口说话之前，宝贝们的发音器官和大脑都要做好一定的准备，咱们可以从宝贝发出的声音和对声音做出的反应观察到宝贝的不断进步。
刚刚出生的宝贝就会对母语和妈妈的声音做出反应。现在正规医院出生的宝贝都会在出生后的一个月内接受新生儿听力筛查，来排除先天耳聋的情况。新生儿听力筛查的常用方法有耳声发射和自动听性脑干反应，耳声反射测量的是耳蜗对声音的反应，自动听性脑干反应测量的是脑干对声音的电生理反应。如果宝贝筛查结果可疑，或者宝贝出生时有一些状况，那么医生会安排在宝贝出生三个月内进行复查，在六个月内确定宝贝是否有听力损伤。
哭，是宝贝能够发出的第一种声音，是宝贝和外界沟通的第一个渠道。
在出生的第一个月，宝贝发出的声音基本上是反射性的。这个时候宝贝们还没有建立起基本的概念和意识，是不会“故意”哭的，哭个不停的新生儿并不是有意让父母难办，他们是有基本需求没有得到满足，最常见的三个原因是饿、困和疼痛。研究发现，大部分成年人能够听出婴儿的哭声有多“生气”，不过，具体什么样的哭声是和什么样的需求相关，研究证据还不是很充分。
根据一些育儿专家的经验，宝贝会有三种哭声：基本的哭声是最常见的，宝贝肚子饿的时候通常会发出这种啼哭；安静段和尖锐吸气音有节奏的交替的哭声；当啼哭的声音越来越急促，这意味着宝贝的需求越来越迫切，咱们最好赶紧满足他们，因为有证据显示新生儿阶段需求的延迟满足，和宝贝长大后的一些心理创伤和心理障碍有关。
在生命的头两个月，宝贝们产生的声音主要是反射性的，之后宝贝们的发声会出现越来越多的语言成分。
首先到来的是cooing阶段，这时候宝贝们会产生一些a、o、i之类类似元音的声音，这个阶段可以在满月后出现，也可以到四个月时才出现。从第三个月开始，宝贝可能会开始“玩”声音，发出各种尖叫、吼叫，哼哼唧唧，咂嘴弄舌，这可不是宝贝不礼貌或者调皮，他们在这个扩展阶段学习控制自己嗓子和嘴巴的能力，为学说话做准备。扩展阶段可能第三个月就出现也可能到第八个月才出现。第七个月左右（5-10个月）宝贝开始能发出/baba/、/dada/之类的辅音加元音的声音，这个阶段比较著名，有些人把它叫做“咿呀学语”阶段，宝贝发出的声音可能听起来像一些词语了，比如/baba/听起来像是在叫爸爸，不过他们还没有把声音和意义联系起来，所以还不能说他们有语言呢。
一直到一岁左右，宝贝才会说出第一个有意义的词语，这个时间可能早到第十个月，也可能晚到一岁半甚至两岁。两岁之前，如果宝贝的语言理解已经发展得相当不错了，却暂时没有说话，这都是在正常范围之内的。
0-2个月 反射性发声阶段
1-3个月 cooing阶段
3-8个月 扩展阶段
5-10个月 babbling阶段
10-18个月 有意义的言语阶段
正常儿童通常会在一岁时说出他们的第一个词；然后在大约一岁半时他们的词汇量会达到五十个；掌握了大约五十个词之后，宝贝会进入“词汇爆发”时期，这个时期宝贝的词汇会骤然增多，一直到两岁时，宝贝的词汇会成倍增长；而后宝贝仍在快速地学习词汇，根据美国儿童的数据，到六岁时，儿童的词汇大约可以达到一万个，到五年级可以达到四万个。
词汇量扩大的同时，语法也逐渐出现了。两岁左右，宝贝会开始把两个词组合在一起说，说出“妈妈吃”这样的片段；之后，平均表达长度大约达到2.5个词的时候，功能词和更复杂的语法结构开始出现了；平均表达长度超过4个词时，表达的长度就不再是宝贝语法发展的指标了。这时候，可以测试一些句法指标，通过话语中一些结构，例如否定句、被动句等的出现次数来判断宝贝的语法发展水平。三岁半之前产生性句法指标是比较有效的。之后，年龄稍大的小朋友可以参加一些基于模仿的测试来评估他们的语法发展水平。
如果宝贝过了三周岁还没有开始说任何话，保险起见最好去医院做听力、智力以及自闭症等方面的筛查，因为有一些听力、智力和精神疾病，还有语言特异障碍的确是会造成孩子开口说话晚的。
但是，这个道理反过来并不成立。开口说话晚并不意味着宝贝一定有什么问题。
中国有句俗话，“贵人语迟”。虽然缺乏扎实的研究证据，但是有一些案例显示，似乎有些特别聪明的小朋友，在确定他们说的话完全“正确”之前，选择拒绝开口说话，而后一说话就出口成章。
一个著名的例子就是爱因斯坦，爱因斯坦小时候说话比别的孩子晚，他的父母一度非常担心，还咨询过医生，但是到了两三岁的时候，他开口说话，说的直接是清晰完整的句子了。说话早晚和智力高低的关系是怎么样的，目前的研究还没有定论。咱们只能抱着小心驶得万年船的态度，仔细关注，及时干预，为宝贝提供更好的语言发展环境。
至于宝贝开始说的是什么内容，这也有很大的个体差异。美国研究者Keith Nelson发现，一些小朋友在开始说话时会先说出很多关于物体的词，例如“狗狗”“香蕉”等，而另外一些小朋友则主要说一些功能性的词，例如“要”“不”“走”等，后来还有研究者发现这类小朋友喜欢用韵律特征也就是调子交流信息。
他认为这和小朋友如何使用语言有密切的关系，前一类小朋友更关注周围环境中的物体和其分类，是“指示型”儿童，而后一类小朋友更感兴趣使用语言谈论自己或他人，主要体现语言的社会功能，是“表达型”儿童。
总而言之，有的宝贝说话早，有的宝贝说话晚；有的宝贝喜欢用语言指示周围环境中的事物，有的宝贝更喜欢用语言实现社会功能。宝贝的语言产出发展有很大的个体差异，咱们作为家长，对正常的发展情况有所认识，对特殊的发展情况也有所了解，心里就有底了。相信咱们的宝贝们，不着急。这是我们可以为宝贝们做到的。
下期预告
吴君如博士的“婴幼儿语言发展的六个关键事实”还有一大关键事实，我们将在《周报》微信公众号上继续刊登：
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本期作者：
吴君如，华东师范大学中文系讲师，研究方向：语音学、心理语言学。
本期内容：
本期微信见第1744号《语言文字周报》第四版。
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