表扬的恶果（二）
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周强老师：
第一、我们告诉孩子他们很聪明的确会让孩子们感觉良好，不仅孩子，我们成人也是一样。但是，同时也会让孩子因为害怕失败而选择容易的，因为他们担心自己万一没有成功，就会显得很难堪。就像你刚才的心里斗争是一样的，最终你也选择容易的。
二、为什么我们一直强调夸奖表扬孩子的时候一定要用具体的实例，不能用你真聪明、你最聪明，你最棒等等等等。因为我们对孩子说你真聪明，等于是暗示孩子不用用心付出就可以表现得很好。
因此，孩子很可能会缺少动力来付出，结果更可能失败。如果他们接下来做的不好，他们的动力甚至可能被完全摧毁，心里会产生一种无助的感觉。因为做的不好意味着他们不如被夸奖表扬的那么聪明，而他们对此是无能为力的，失败产生的这种心理影响不可低估。
主持人：
是的，刚才我的心里真的是好纠结，你夸奖表扬我了，我想选择更难的，可是，我真的害怕而不是担心我要是万一做不好了，怎么办？
周强老师：
情况还不仅仅如此。孩子们进行了最后一次测试。最后的这个测试和实验开始时孩子们做的一样容易，虽然两组孩子在做第一次时得到的分数不相上下，但最后这个的得分却显示出较大的分化。被夸奖表扬很聪明的孩子的得分远远低于另一组孩子。
同时还发现了一个事实，当要求每个孩子告诉同学自己在测试中（包括较难的）表现如何时，被表扬过的孩子有40%撒了谎，而没被表扬过的孩子只有10%撒了谎。
主持人：我知道了，因为用心而受到表扬的孩子会更有动力尝试挑战，而不会考虑尝试的结果，因而不会害怕失败。于是，对学习的渴望超过了对失败的害怕，因而他们更愿意选择挑战性的任务而不是容易的任务，这些孩子更有动力在未来的测试中继续用心，因而更有可能获得成功。
我想，即便他们在未来失败了，他们也会很容易将自己的失败归咎于用心不够，而不会产生丧失自信的无助感。
周强老师：
是的，并不是所有的夸奖表扬都会产生同等的效果，尤其是随意的滥夸。它会消减孩子的动力，有的夸奖表扬则能帮助孩子做最好的自己。
告诉孩子聪明，并不有益于孩子的心理健康，因为这会鼓励孩子逃避挑战而不是奋力一搏，并且使孩子在遇到挫折的时候丧失信心。
主持人：
周老师，我们应该怎样夸奖呢？
周强老师：
刚才我们说了，父母们很容易掉进夸奖孩子聪明有天分、从而使孩子掉进感觉良好的陷阱。所以不如表扬孩子的用心、专心和技巧。也就是我常说的夸奖孩子做事过程之中的闪光点，而非结果。再有夸奖一定要具体话，要给孩子描述出来具体的内容，不能笼统。
例如，当孩子在考试中拿到好成绩的时候，夸奖她为之付出了多大用心，比如自己做家庭作业的时间安排得多么妥当，不会的内容是怎样找同学找老师甚至上网去搜，以及她在压力之下能够与爸爸妈妈倾诉听听音乐看电影运动减压等等。
这是我们说了该如何赏识教育，刚才主持人说就是因赏识过度物极必反出来的。
因此，我一直讲赏识教育里面必须要有惩罚！而惩罚实际就是挫折，
比如：孩子学走路摔倒，玩耍磕破流血，吃饭吃不到嘴里，这就是挫折。
心理学家马斯洛曾说过，挫折未必是坏的，关键在于对待挫折的态度。
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