今年台湾中学秋季开学，被称为史上最“独”教科书进入高中课堂。岛内高一新生所拿到的《台湾史》，公开鼓吹“台湾地位未定论”“一边一国”和“两国论”。
台湾教科书变“独”，始作俑者是李登辉。1994年3月，李登辉与日本极右作家司马辽太郎的对话发表。当局历史教科书课纲委员会和审定委员会闻风而动，历史教科书率先“中毒（独）”变质。自1997年9月新学期开始，凡台湾初一学生都要加学《认识台湾》。由此开始，台湾初中历史教科书的中国史和台湾史分开。
2000年陈水扁上台，教科书的“独化”动作扩大到高中，炮制出所谓“95暂行纲要”。从2006年起，台湾高中教科书也将中国史和台湾史割开。从此，“本国史”不再是“中国史”，“中国”也不再是“我国”。
2008年，民进党下台前又炮制出更“独”的“98课纲”。2016年，蔡英文上台执政，第一道行政命令就是废止马英九时代的课纲微调，紧接着推出更“独”的课纲与教科书。2019年开始，各大学通识课程中的国史部分全部删除。至于两岸关系论述，课本里充斥着“台湾独立论”；极力美化蔡英文推行的“新南向政策”；强调“维持现状”的必要性。
与历届地区领导人相比，蔡英文对教育、文化的重视程度首屈一指。因为她深知没有青年的选票，民进党就无法执政，而要影响青年，唯有大力推行“去中国化”的文化与教育。蔡英文执政3年多来，经济复苏虽无起色，却在“去中国化”教育方面动作频频。与以往“台独”教科书相比，此次新版书有两大不同：
一是杜撰了“台湾民族论”。为了切割两岸血缘关系，建构血缘上的“去中国化”，教科书内加入“南岛语族”与“有唐山公，无唐山妈（唐山指汉族人，意为过去台湾汉族女子较少，汉族男子要与少数民族女子生育）”等概念。用粗糙与错误的数据，力证台湾近85%以上的人都有平埔族的“南岛语族”血统。
这种血统论经不起遗传学的检验，却被民进党拿来作为“教育台独”“文化台独”的依据。蔡英文在2017年出访南太岛国时，即定名为“寻亲之旅”。在蔡英文的眼中，太平洋岛国才与台湾是一家亲。
与此同时，新版《台湾史》重在截断中华文化的起源。在讲述台湾民间信仰、风俗习惯、宗教伦理、传统艺术以及台北故宫博物院时，不提这些文化的源头来自中国大陆、都属“中华文化”，只是一味强调台湾的“多元文化”，以此否定台湾文化以中华文化为主流的事实，企图割断两岸文脉关系。
二是以“多元论”认敌为友。在过去《认识台湾》出版前，就有学者质疑日据时期的篇幅过多。更有学者撰文批评该教材竟以“多元论”对日本殖民统治给予正面评价。日本统治台湾50年杀害民众甚多，但新版教科书中对这一切却只字未提。以往教科书皆叙述三国及隋代以来的两岸交流，新版尽删不谈。
“最独”教科书进入课堂，到底会对台湾带来多大冲击？具体量化其危害性或许很难，但从定性这个角度可以确定，必将遗祸无穷。
教科书是年轻人学习文化、认识社会、了解历史的重要载体，中学阶段更是形塑正确人生观、价值观和历史观的重要时期。蔡英文和民进党当局看到了教科书具有无法替代的作用，把政治黑手伸进校园，把“台独史观”和“皇民化史观”塞进教科书，从割裂中国史与台湾史的联系着手，践踏中华民族历史，解构中华文化，破坏台湾民众的“民族认同”与“历史认同”，进而改变他们的“国家认同”，妄图以此为其“台独建国”奠定基础。
岛内有识之士曾表示，如果不知道两岸历史联接与渊源，没有了中华文化，台湾人将不知道自己到底是什么人，也不知道自己从何而来，又将要往哪里去。新版高中《台湾史》上路后，台湾嘉义大学历史系教授吴昆财表示，按一本教科书10年版权计算，每年约有20万台湾学生使用，10年就是200万，加上外溢效果，估计全台湾有400万人受到这种“去中国化”历史课本影响。若不及时拨乱反正，后果非常严重，拖越久问题就越严重，“独”害越深，台湾社会所需要付出的代价就越高。民进党执政后课本越改越“独”，这就是蔡英文口中年轻人是“天然独”的来源。
在不遗余力推进教育“台独”、文化“台独”的蔡英文当局的眼里，从没有最“独”，而只有更“独”。已决意将“台独”之路一条道走到黑的蔡英文，不会就此止步，对此我们要保持高度警惕。
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