话说，河大“心理四大派”，你挺哪一派？
从2月17日开展网络授课到现在已经有三周的时间了，各大“门派”的老师们各展神通，灵活采用各种方式进行线上教学，效果如何呢？同学们又有什么样的感受？下面就跟着小河去一探究竟吧！
动心派
——王芃、马洁、姚星宇
网络直播授课是一种全新的授课体验，很多老师都通过上网课当了一回“网络主播”，王芃就是利用钉钉直播当起了主播，跟同学们面对面授课，第一次就收获了“一万个赞”。
而对于马洁来说，最有趣的环节是通过弹幕和同学们互动。讲解课程内容时，通过弹幕内容，可以随时了解学生所思所想，及时互动、解答，课堂气氛也因此更为活跃。弹幕的内容也是丰富多彩，或幽默诙谐，或发人深省，总能瞬间提振全场精气神儿。
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马洁课堂上热闹的弹幕
姚星宇采用授课软件加微信群的方式，在授课平台上播放课件并语音直播为同学们讲解，鼓励大家有问题的话即时以弹幕的方式提出问题。同时建立专属微信群，让大家在课后也能畅所欲言，进一步增加互动，有利于加强同学们对课堂内容的理解。
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姚星宇课堂的专属微信群下课后依然很活跃
老师们说同学们在网络端变得更活跃了，气氛也更加放松。每次直播结束，大家总会互道晚安、好梦，此时屏幕就会被弹幕刷屏，一声声“老师辛苦了！”“大家晚安哦！”“谢谢老师！”，就是对整堂课下来口干舌燥的老师最好的清凉慰藉。同时，网络授课不拘泥于上课时间，课后也有充裕的时间和老师互动，距离虽远，但心却更近了。
走心派
——郭缨、王趁平、赵越
考虑到新冠疫情这一特殊时期，各类消息众多，加之长期待在家里，同学们难免会出现一些情绪波动，《大学生心理健康发展》的老师们抓住新学期第一节课的机会与同学们一起借助心理学的知识调整心态，积极应对疫情。
郭缨就以《面对疫情如何调整心态》为主题，通过课前问卷调查的数据分析，帮助同学们了解疫情期间出现的负面情绪的原因，并帮助他们掌握一些心理疏导方法。由于网络教学不同于课堂教学，因此郭缨还尽量通过心理体验游戏的方式，提高课程的趣味性和参与感。课后还鼓励同学们结合自己疫情期间出现的情绪问题及解决途径，以心理手账的方式进行分享，帮助大家更好的做好心理防护。经过两周的磨合和体验，同学们已逐渐适应网络学习的方式，乐于参与课堂中分享的小游戏，也积极参与提问和互动。
课后同学们制作的手账
王趁平结合学科特点，采取PPT+MOOC+QQ讨论的方式进行网课：PPT指导学生学习方式和方法；MOOC帮助同学们更好的了解自己，掌握更多心理调节和自我适应的方法；QQ群讨论针对看MOOC的过程中存在的问题和看法直接分享和讨论，当即解决。
赵越则是利用“抗疫”这一特殊而宝贵的时期，跟同学们探讨了有关人际关系的话题。在网上授课后她总结道：“通过网络心理健康授课的方式，学生与老师之间的提问，回答问题，点赞数变多了，似乎学生更喜欢网络的交流，也让作为讲授心理健康教育课程的我开始思考网络人际交往对大学生带来的影响。”
暖心派
——王天佑、商华文
同为第一次讲授《大学生心理健康发展》的王天佑、商华文，常戏称自己是“小白老师”，但其实他们从上学期就开始着手备课了，系统的学习心理学基础知识，查阅心理健康相关资料，参加专业培训、学术会议，和其他有经验的老师进行交流学习等等，可谓是做足了准备工作。
除了精心的备课，两位老师还为应对网上授课做了多手准备。王天佑在雨课堂发生崩溃后立即转战钉钉直播完成授课，而后利用微信群开展课堂交流和课后总结，同学们对王老师课的评价也是杠杠的，被誉为“一周的希望”。
商华文也把暖心发挥到了极致，除了掌握“雨课堂”“钉钉”“腾讯会议”“腾讯课堂”等教学方式外，还专门准备了两台备用电脑，一旦遇到系统崩溃可随时切换其他教学平台，力争不浪费一点儿教学时间。当然，在商老师的课堂里，微信群内交流也是必不可少的，课上课下都积极引导同学们参与到互动中来，增强大家的参与度和价值感。
细心派
——张如彦、赵丹
初次尝试线上教学，不少老师都感觉有点头大！线上课堂设计如何吸引学生，网络平台如何操作，如何与学生保持有效互动？其实老师们都面临诸多问题。
为了更好的适应线上教学空间，调动学生们课堂的积极性，张如彦选择重新备课，结合线上学习的模式，重新设计教学内容和流程。虽然存在时间紧、任务重、网络不稳定等问题，但是张老师的认真细致仍收获了同学们满满的热情。
张如彦说，“隔着屏幕还是能感受到学生们的热情，很期待能尽快和我的小网友们见面”。
而赵丹除了熟悉如何操作软件、设计更适合网络教学的学生活动形式以外，还在资源有限的情况下手写了一本厚厚的教案来确保教学质量。即使如此，因为担心授课过程中忽略了学生不懂的地方，所以在每次的网课中她都鼓励大家把个人的见解以弹幕的形式反馈回来，结束后她自己也会对本节课进行思考和总结。
“把灾难当教材，与祖国共成长”，特殊时期的心理健康教育课程，也被赋予了更多的现实意义。万众一心的疫情防控阻击战，是大学生心理健康教育的鲜活教材。重压之下如何缓解压力，一室之内如何与人相处，突然多出来的时间如何安排，这些都是可以共同探讨的话题。当通往外界的道路被切断，向内的那扇窗就会打开，灾难会变成我们反省自身、不断成长的教材。叙利亚诗人阿多尼斯在诗集中说，“世界让我遍体鳞伤，伤口长出的却是翅膀，孤独，也是我攀向幸福的一道阶梯。”相信在今后的每一天里，不管阳光还是风雨，河南大学心理中心《大学生心理健康发展》课堂中的每一位老师们都愿与同学们同向同行，做大家的镜子和指南针，在暂时昏暗和迷茫的现实世界，帮助同学们找到那双灵动的翅膀和那道通往幸福的阶梯。
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