班上来了自闭症学生，泰国老师是这样做的
因为一位老师
一个孩子的一生有了转机
今天与大家分享一部泰国短片
改编自真人真事
chao患有自闭症
从上学第一天开始
就经常被同学嘲笑
跟不上课堂节奏
不会和人交流
仿佛与世界隔着一道墙
然而也正是这样一个孩子
在老师无私的努力下
开始慢慢学习、成长、表达自己
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=z0369kahh78&width=500&height=375&auto=0
chao现在已经顺利毕业并且成为助理教师
他还以发现更多像“mile”那样伟大的老师为目标.....
教师的工作非常特殊，不同于寻常
从某种意义来讲
不能以身份地位、金钱等物质去衡量这份工作
正确的价值观属于心灵上的满足
也是为人师表真正的理想和荣耀
推荐阅读：
老师，请多了解自闭症学生
自闭症学生的特质
自闭症是一种因先天神经生理的因素所引起的疾病，导致他们的思考及行为的方式和一般人不同，尤其在和人的沟通互动上有障碍。依其障碍状况可分成轻度、中度、重度和极重度。轻度自闭症我们又称为高功能自闭症，大致拥有正常智力、较佳之生活适应能力及较轻的沟通互动障碍。但他们在学习上、生活上及与人的沟通互动上，仍有困难需要协助。
以下扼要叙述自闭症者之身心特质，提供老师参考。
1、自闭症的孩子在他们在出生后三十个月内即出现异常行为，并不是父母的疏忽与伤害所造成的。
2、在社交人际关系的发展上有缺陷，落后同年龄同学很多。对于别人给的刺激，有时没反应、有时反应怪异，不会看人脸色，不懂一些约定俗成的人际规则。
3、在语言的使用上也有缺陷，有的会出现自言自语，有的则是不会和人恰当的对谈、听不懂言外之意。
4、对事物的顺序改变会有激烈反应，坚持一些固定行为，特别偏爱某些奇怪的东西。固定的生活模式被改变时，对难掌控的、非预期的情境有强烈的焦虑与不安。
5、对周围众多信息的组织统整能力差，不能同时处理很多事，所以需要较结构化的环境来帮助他学习。刚进入新环境时也要花较长的时间来适应。需一件一件事物慢慢认识，一个一个规则慢慢建立。
6、在学习上，优于视觉处理、拙于听觉处理，也就是说用看的比用听的容易懂。
7.很多人有超强的机械性记忆力，但对于人际间复杂多变的社会关系则难以学习。
8、对事物有过度选择性的注意力，有时明显的大目标没看到、一般人不注意的细节却注意到了;有兴趣的事一直做，没兴趣的事就不太能勉强自己去完成。
9、有些人的学习是全盘接收并利用超强的机械性记忆力全背下来，而不会归纳整理。所以当情境换了、题目变了，就不知如何在他的数据库中搜寻数据来解答。
10、难以类化，不能举一反三，换个情境一切又要从头学。
11、不会将心比心设想别人的想法。
有利于自闭症学生课堂学习之措施
教材方面
1、多利用清晰的视觉提示：尽量利用教科书、讲义、视听媒体的简报帮助他学习。
2、给予清楚有结构的教学计划：让自闭症学生有心理准备，知道自己的每一堂课将在哪里进行何种学习，可减少对陌生不预期环境的焦虑。
3、指出重点：利用组织过的教材或带他画重点来直接告诉他教材重点。
4、尽量具体：以故事、实例来解释抽象的观念，尤其对于涉及人际关系、人的心理变化的材料更请具体说明。
5、补救措施：若发现自闭症学生仍难以理解时，请考虑简化、浅化或改编的教材，必要时可使用和原班同学不同范围或重点的教材。
上课时的需要
1、营造温暖的班级气氛，关心每一个人：
可利用自闭症学生不在的时间向同学说明他的状况，也给同学抱怨或抒发情绪的机会，让他们知道老师了解、也愿意和他们一起商量解决问题之道，有时同学会自己分享成功的经验供大家参考。
2、在常规要求上多给自闭症学生一点提示和练习的机会：
自闭症学生有时无法完全配合常规要求，不是故意和老师作对，而是真的不懂不会，请给他再一次提示和练习的机会。
3、在课程进行中请多给一些视觉线索和提示：
自闭症学生擅长视觉处理、拙于听觉处理，请多给一些视觉线索和提示。
4、上课时请随时提示重点：
自闭症学生有过度选择性的注意力，有时又会沉浸在自己的世界中，必须提醒他参与课程，并直接告诉他重点在哪里，或请同学协助他做笔记。
5、必要时调整作业或评量：
可以减量，改变内容或方式。可以和资源教室的老师进一步讨论。
沟通原则
1、自闭症学生不会将心比心，也不懂一般的人情事故，反应是非常直接的。若有冒犯老师的不礼貌举止时，请不要生气，先接纳他们，并请了解他们没有恶意，然后再择期教导。教导时要越具体越好，以实例说明而不能只讲通则，且有可能要不厌其烦一再重复，因为他们不会举一反三。
2、自闭症学生有时发言的内容和主题无关，而只谈自己感兴趣的话题，此时就要将他拉回现实，明白告诉他现在正在讨论的重点。一次又一次的提示、示范必能教导他说出更合时宜的话。
3、有些人会有一些怪异禁忌，如不可摸他的头、不可叫他的绰号…。最好先避开地雷，以后有机会再以轻松的口吻让他练习无伤大雅的互动方式。
4、由于表达能力、情绪控制能力、对新情境的适应力都很弱，自闭症学生偶尔会有情绪问题。此时应设法先让他冷静下来，再慢慢说、慢慢练习正确的表达方式。
来源：中国特殊教育论坛