绘本达人Kenny教你这样设计亲子玩乐游戏！| 绘本体验工作坊 • 回顾

Kenny认为，通过阅读，尤其是绘本阅读，可以成为桥梁，在家长、孩子以及土地之间建立联系。

据说之前大家收到的风声是：

kenny要教我们在社区里养100只狗狗？

如果真的在社区里养100只狗狗

从狗狗的角度、从我们本身的角度

大家怎么看社区？

正式进入绘本体验工作坊前

不妨我们先来听听kenny分享关于绿脚丫的故事

在社区里养100只狗狗，从狗狗的角度出发，去看这个社区，会有什么样的想法？和狗狗一起在街区的角落拍照，拍照的街区肯定被我们所欣赏的地方，被我们所关注的地方。对于街区的认识，就是在这样主动地寻找与观察中逐渐积累下来。

这其实就是一个“empower”的过程，让大家在参与的过程中，主动地尝试去了解这个街区，关注此时此刻在此地发生的事情。

这和现在的一些只有主讲者在solo的文化导览也存在不同，其实是每一个人都在从自己的角度去尝试了解自己的街区，而不仅仅是从导览者的角度去观察这个社区。

活动开始前，Kenny和大家分享了自己做绿脚丫的一些故事，接下来就是重头戏——绘本体验工作坊，在工作坊中，Kenny老师分享了哪些独特见地？

— 回到阅读本身 —

小朋友不会选择一本给他/她讲道理的书本！讲道理的书本有很多，童话/卡通片/绘本，很多东西都可以成为教育她/他的东西，但他们是不会主动去选择这些资料的。

但是书本是有力量的，在绘本《鸟有翅膀，书有力量》中，森林的小狼的手上有什么？老师引导问道。

“手指！”

“手指上有什么？” “手指甲！”

“有一些比较浪漫的想法吗？”

“指甲油！”（扶额）

“指甲油上面有什么？”

“颜色！”

虽然不是在讲道理，但是在这个过程当中，是和孩子一起去读书，一起创作一个故事，书本是有力量的，这个过程其实就是回到阅读本身。

— 从“我”到“我们” —

“

我们的房子就是我们，我们就是我们的房子

”

在另一本绘本里，一只大雁咬着一桶油漆飞过霉豆豆先生的房子，但不小心油漆撒到霉豆豆先生的屋檐上，乐观的霉豆豆先生依旧过着自己开心的小日子，但是霉豆豆先生所在街区的人看不过眼，觉得街区的整齐被破坏了，要求霉豆豆先生装修，而霉豆豆先生确实买了油漆，把房子涂了个遍，变成五颜六色，还种上了棕榈树……

街区的大家对霉豆豆先生的行为大感不满，换了一个策略让霉豆豆先生“就范“，让住在霉豆豆先生的邻居去劝说霉豆豆先生，霉豆豆先生邀请邻居在他家里呆了一天，在树下乘凉。

第二天，邻居也买了油漆，把自己的房子重新装修了一番，就这样一个一个的”邻居“被影响……

其实，霉豆豆先生对社区的影响，不也就是社区营造的过程吗？社区营造也是一个从“我“到”我们“的过程！

有时候，绘本阅读很简单，不需要太多花巧的东西，重点在于回归本源，回到亲子关系，从孩子的角度和他们一起去思考，坚持/扎实地做这件事情，绘本的力量就在那里，慢慢地体现出来。

重要的是，在设计绘本活动的时候，要让每一个人在绘本阅读时，能够参与进来，体验式地学习，这也是一个‘empower“的过程。让参与者在阅读的过程中，发挥自己每一个人的力量，而这样的活动也会更深刻！

但是，这样富有意义的活动是怎样策划而成，同时怎么保持活力，不断创新呢？敬请期待我们的下一次活动！

文字来源：唐琳

图片来源：807图书馆、儿童插画作者田力博客

图文编辑：青青

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