巴蜀学术 || 笔耕不辍，花开有时——我校17项成果在重庆市优秀基础教育著述评选中获奖
如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，那就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。
——苏霍姆林斯基
在重庆市第七届优秀基础教育著述评选结果中，我校共计17项科研成果获奖，其中7项科研成果获一等奖。获奖数量，以及获一等奖数量，均在全市中小学中居于第一，且遥遥领先。
重庆市优秀基础教育著述评选是重庆市四年一届的重要科研成果评选活动。申报参加评选的基础教育著述必须围绕解决基础教育教学过程中的实际问题和未来挑战，创造性地提出科学的思路、方法和措施，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量效果显著，产生了广泛而积极的影响。其中，一等奖的比例不超过参评总数20%。
重庆市第七届优秀基础教育著述 评选（论文类）获奖 | ||
论文名称 | 作者 | 获奖 等级 |
任务驱动视野下的问题引领与思维对话 | 张学忠 周斌 | 一等奖 |
家国情怀：历史教育的价值旨归及其实现路径 | 周刘波 | 一等奖 |
中学生物教学中微课导课模式的研究 | 张玉 | 一等奖 |
初中物理的LICC范式课堂观察实践—以“电功率复习课”观察为例 | 喻奇林 阮享彬 | 一等奖 |
给不用硫酸铁制备氢氧化铁胶体加几个注释 | 朱华英 | 一等奖 |
高中英语阅读教学中高阶思维能力培养的缺位与构建 | 王飞涛 | 一等奖 |
探究式学习在高中英语阅读课中的运用 | 杨静 | 一等奖 |
引领中学生践行社会主义核心价值观的三个维度 | 舒义海 胡勤涌 | 二等奖 |
“幸福种子”课程的开发与实施 | 胡勤涌 夏义勇 | 二等奖 |
从“言语形式”走向“言语内容” | 杨宇鹏 | 二等奖 |
骨肉饱满·鲜活灵动——公开课《秋兴八首（其一）》的教学艺术 | 张磊 | 二等奖 |
聚焦学科素养助推素质教育—2018年高考数学全国卷2试题分析 | 赵文平 莫定勇 王跃辉 | 二等奖 |
蜡烛及其燃烧实验的教学设计 | 唐思嘉 | 二等奖 |
生涯规划视域下中学思想政治学科价值探索分析 | 彭陈莲 | 二等奖 |
溴乙烷消去反应实验再认识 | 杜文敏 | 二等奖 |
重庆市第七届优秀基础教育著述 评选（著作类）获奖 | ||
论文名称 | 作者 | 获奖 等级 |
《巴渝文化探究》 | 张勇、周刘波、何南方、张娟等 | 二等奖 |
《遇见最美的青春——重庆巴蜀中学善雅志德育实践探索》 | 吴国慧、周刘波、唐虢、严吉林等 | 二等奖 |
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巴蜀中学校长王国华
一所优质的中学，应该具有底蕴深厚的“学术味”，让进入学校的每一个人，都感受到“宁静致远”的学术氛围、“淡泊明志”的学术文化、“追求卓越”的学术境界。
刚刚
巴蜀中学，巴哥蜀妹
巴蜀中学
成果名称：《任务驱动视野下的问题引领与思维对话》
发表期刊：人大报刊复印资料《高中语文教与学》全文转载
发表时间：2018.05
作者
张学忠，周斌
成果简介：整本阅读，一般认为是读完整本书。对个体而言，它意味着带着期待视野，运用知识经验与思维方法，与文本相遇。以生活热点为视角，在学生习惯的认知视阈建构思维起点，让游戏思维成为引导学生思考的突破口，让问题意识成为激发学生思考欲望的引擎，这是学生在阅读前思维梳理与问题整合，更反映出教师的治学功力；当参与性、角色性、情境性、挑战性成为整本阅读的过程执行力时，聚焦问题、质疑辩难、资料整合、问题写作成为我们廓清认知的有效渠道。
巴蜀中学
成果名称：《家国情怀：历史教育的价值旨归及其实现路径》
发表期刊：《教学与管理》（全国中文核心期刊）；被人大报刊复印资料《中学历史、地理教与学》转载（2018第4期）
发表时间：2017.10
作者
周刘波
成果简介：本文发表于全国中文核心期刊《教学与管理》，被人大复印报刊资料全文转载。截止2019年9月，本文作为学术文献被引用30次（据中国学术期刊网络出版总库）。同时，本文也是重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题“基于学生核心素养的中学德育校本课程开发与实施研究”(2016cqjwgz2046)、“中学生传统文化教育：校本课程建设及实施策略研究”(2015cqjwgz2021)的阶段性成果。
全文系统阐述了家国情怀的教育价值、历史教育的价值归旨应是家国情怀、家国情怀在历史学科中的教育实现路径等问题。从学科特征、课程理念、学科资源等方面看，历史教育是培育学生家国情怀的重要载体。从文化传承、价值取向、社会功能看，家国情怀是历史学科核心素养的重要构成。因此，家国情怀应是历史教育的价值归旨。基于历史学科的家国情怀教育实现路径主要有：以历史课堂教学为主渠道培育学生的家国情怀；以历史校本课程为途径培育学生的家国情怀；以历史类主题实践活动为方式培育学生的家国情怀；在教师人格涵养的潜移默化中培育学生的家国情怀。
巴蜀中学
成果名称：《中学生物教学中微课导课模式的研究》
发表期刊：《生物学通报》
发表时间：2017.05
作者
张玉
成果简介：本文在传统导课模式的基础上，提出了一种新型的“微课导课模式”，并通过对比实验总结了此导课模式的优缺点，为中学生物教师的导课提供参考，进而提高中学生物教师的课堂设计能力。该导课模式有以下特点：导课环节更灵活，可以增加学生的参与度，可以充分利用和整合资源，形式和内容可以更丰富，便于优质资源的共享和推广。
巴蜀中学
成果名称：《初中物理的LICC范式课堂观察实践—以“电功率复习课”观察为例》
发表期刊：《物理教学》
发表时间：2018.06
作者
喻奇林、阮享彬
成果简介：当前，我国新一轮的基础教育课程改革经过近二十年实践探索，已进入到深入推进的新阶段，现已把学生发展的核心素养融入到学校课程中去。而课堂研究也相应在不断的改革，由简单的听评课发展到课堂观察，LICC范式课堂观察就提出了课堂观察的4个维度20个视角68个观察点，在注重学生核心素养的课堂中利用LICC范式进行课堂观察也是存在研究价值的，也是课堂观察研究改革的一个方向。
巴蜀中学
成果名称：《给不用硫酸铁制备氢氧化铁胶体加几个注释》
发表期刊：《化学教育》
发表时间：2016.01
作者
朱华英、刘怀乐
成果简介：通过对Fe2（SO4）3的水溶性和用FeCl3溶液制备Fe（OH）3胶体分散系中的成分及硫酸盐(SO4²¯)对Fe（OH）3胶体稳定性的影响的分析，得出不宜用Fe2（SO4）3制备Fe（OH）3胶体的原因是SO4²¯比Cl-较易被界面吸附，所以在溶剂化层内的负电荷数增加，扩散层内的负电荷数减少，扩散层变薄，Fe（OH）3胶粒相互碰撞容易发生聚沉。
巴蜀中学
成果名称：《高中英语阅读教学中高阶思维能力培养的缺位与构建》
发表期刊：《中小学英语教学与研究》
发表时间：2016.07
作者
王飞涛
成果简介：本文首先介绍了国内外学者对“高阶思维”的定义。其次剖析了在高中英语阅读教学中培养高阶思维能力的重要性和必要性。又进一步探讨了高中英语阅读教学中高阶思维能力培养长期缺位的若干原因。最后以外研社高中英语教材《新标准英语》必修五Module 4为例，详尽阐述了如何在高中英语阅读教学中培养学生的高阶思维能力。
巴蜀中学
成果名称：《探究式学习在高中英语阅读课中的运用》
发表期刊：《中小学外语教学》
发表时间：2018.12
作者
杨静
成果简介：本文以中国教育学会外语专业委员会教学设计评选一等奖课例、人教版教材第三册Unit 2 Healthy Eating阅读课的教学设计为例，探讨该课对5E学习环的实际运用，在介绍该模式的原理、结构和操作细节的同时，也希望能有助高中英语教师打开视野，加紧对高中英语有效教学模式探索的脚步。
百年大计，教育为本。
巴蜀人始终立足教育，
不断提高教师队伍专业化水平，
凝心聚力，扎实工作，
自觉承担起助力实现
中华民族伟大复兴的重要使命。
巴蜀中学
成果名称：《巴渝文化探究》
出版单位：西南师范大学出版社
出版时间：2018.04
作者
张勇、周刘波、何南方、张娟、高杰、贺兰、胡利利、胡玉、姜嘉红、刘航。刘浪、刘丽君、梅梅、屈丙之、冉磊、舒全涛、王浪花、吴树才、徐斌、谢乾龙、杨庆歌、张悦、赵成梁
成果简介：本书是重庆市普通高中精品选修课程《巴渝文化探究》的阶段性成果，也是重庆巴蜀中学校本选修课程的主要成果之一。
《巴渝文化探究》立足挖掘和利用重庆本地的中华优秀传统文化教育资源，通过多样的实践探究方案引领读者掌握历史学习方法，增强对传统文化的自信心和自豪感，引导青少年了解家乡的历史文化，进而达到培育青少年的家国情怀，提升其人文素养的目的。
巴蜀中学
成果名称：《遇见最美的青春——重庆巴蜀中学善雅志德育实践探索》
出版单位：重庆出版集团、重庆出版社
出版时间：2018.04
作者
吴国慧、周刘波、唐虢、严吉林、陈唐旭东、李清友、梁述、刘航、杨晋夫、尹东阳
成果简介：本书是重庆市普通高中教育教学改革重点课题“基于学生核心素养的中学德育校本课程开发与实施研究”的阶段性成果，也是重庆巴蜀中学善雅志德育实践探索的主要成果之一。2018年，本书荣获重庆市民办教育协会教学成果奖。
本书以重庆巴蜀中学的德育实践为主题，从“文化育德 浸润童心”“课程育德 绚丽多彩”“活动育德 个性发展”三个维度，全方位展现了巴蜀中学德育校本化实践。学生发展核心素养是整体的、综合的、交融的，因此学校德育应该是立体化的。重庆巴蜀中学以文化育德、课程育德、活动育德的方式进行德育实践，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象，打破了传统课程对学生的限制，从整体角度为学生建立起一个更有利于核心素养发展的立体课程系统。
身处变革发展的新时代，
我们深知价值坚守的意义。
落实“学术巴蜀”、“科研兴校”战略，
做中学教育科研的引领者、领跑人，
我们始终不曾改变。
巴蜀人崇尚学术、敬畏专业，
坚持基于教学实践，指导一线教学的学术导向；
坚持凝聚教师团队，提升教育智慧的学术使命；
坚持提升名校科研品质，
做好行业先锋的学术担当，
践行中学的学术逻辑与学术实践。
巴蜀人坚定目标、坚韧精进，
不仅甘当“教书匠”和学习者，
更愿意成为思考者和研究者。
我们一定能扎根教育理论和实践研究，
寻找核心素养落地的力量，
做冷静自信、奋进有为的追梦人。
学术巴蜀、课程建设、品质提升，需要每一位巴蜀人积极参与，共同建设！
巴蜀将继续建设与“国内一流、世界知名，受人尊敬的中华名校”办学愿景相匹配的学术实力，将学校打造成为重庆乃至全国基础教育界的科研及课改高地！
最好的我们，最好的巴蜀，永远在路上！
THE END
供稿｜教科处
编辑｜严吉林 杨梅 刘维昕
审校｜戴金洪 刘欣
总编｜宋杰
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