旅德设计师：我为什么劝你让孩子重玩积木

少年商学院微信（点击标题下方“少年商学院”关注）每周六“体验学习”栏目推出关于青少年实践活动的案例与指南。这是第635次分享。整理自上周末少年商学院“趣创新”沙龙现场，曾在德国留学工作八年的产品设计师熊浩的分享。

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感谢少年商学院的邀请，我就我自己在德国留学、工作的经历，聊聊我对德国创新儿童教育的一些观察吧。我最先想到的是我在德国幼儿园看过的一节手工课。那是一堂剪纸课，要是在国内，老师会在你开始剪纸前，告诉你一个主题，比如你要剪一个窗花，或者你剪一个小燕子，但是在德国，老师把剪纸工具发下去后，没有给任何指令，孩子爱剪什么就剪什么。

我始终相信，这种小时候的经历对一个孩子创新能力的影响是巨大的。后来在离开德国之前，我在奔驰的创新设计部工作了一年，便觉得自己的创新能力跟我的那些德国同事确实有差距。

类似的例子有很多。比如德国小学有一个“艺术鉴赏周”活动，老师会带着学生直接去到美术馆看名家们巨幅的油画。孩子们就这样围坐在巨幅的油画下面，老师在边上讲油画是谁画的，作者是怎样的人，画里有什么……我是学设计的，当时看到这个场景，内心就特别有感触。我自己是到十五六岁才开始接触画，可这些孩子却能这么早亲眼见到大师的油画，好多艺术的东西就潜移默化到思维里了，相比生硬地去学，差距是蛮大的。

（趣创新下午茶现场，少年商学院研发总监Evan和嘉宾熊浩畅聊中德少年创新教育）

▋让孩子通过最基础的材料运用创意

除了学校里的手工课或创意活动，德国社会也经常为孩子们发挥创想的机会，比如设计公司就经常给十几岁的孩子开放一些实习名额。这是要让孩子在思维尚未定势之前，尽快把自己的创想落到具体实处。比如让孩子参与设计一把刀，孩子就得明白用什么金属材料，让孩子设计一个水龙头，孩子就得学会利用一些物理原理。

创新意识的培养就得这么一步一步向前推进，而不是跳跃式的。德国的木质积木特别多，让孩子放开手，用积木创造些小东西，而不是一开始就想着做产品交互设计或UA，想着做iPad或iPhone。欧洲人玩乐高积木玩得特别疯狂，因为这是最简单的东西。我在德国读大学，需要做模型的时候，也是先拿乐高搭结构，而不是产品一设计出来就直接打样。在孩子还处于启蒙教育的时候，经常地接触这些特别原始的小玩具，有助于孩子培养起对所创造的东西的认知。

（德国托儿所里有非常多原木玩具）

▋创想之前，让孩子明确自己为什么创想

人们常会把创意和发散联系在一起，但在“理性主义”至上的德国，创意设计也充满逻辑推理的影子。我认为，在德国是没有艺术家的，因为他们做艺术的时候，都是在用一种逻辑行为和逻辑关系来做艺术。比如做一个平面设计之前，他们会做一个平面分析，他们会想你在看这张海报的时候，先注意到什么、其次注意到什么，你看哪个部分用三秒还是五秒，五秒以后你会往哪个方向去看……

在开始设计之前，他们一定会先想清楚，目的是什么、达到这样的目标需要经过的步骤是什么，这样一来，他们的创想就不至于变成空想。我们有的时候会让孩子去设计一个杯子上的图案，如果孩子搞不清楚自己为什么要做这个设计，那么他们很容易就按照家里用的那种杯子去想，甚至要求老师给一个例子。这时候，你就要和孩子说明，他的设计想法想要实现的目的是什么。

比如是想让他的妈妈通过一个杯子变得“不辛苦”，那么，他就可能想到在杯子上画妈妈很漂亮的样子，而不是汽车的图案，这样妈妈看到会觉得很有意思，妈妈会想“我的宝宝在想着我呢”，就不辛苦了，设计的目的就达到了。“目的导向”对于促进孩子进一步创想还是很有帮助的。

▋做个出色的电工也不错

“理性主义”至上，并不意味着德国人会轻视对孩子情感健康和家庭意识等“软实力”的培养。我在德国参与过不少公益社会项目，其实有好多都跟孩子有关系，比如其中一个是“促进孩子们放学之后的彼此沟通”，德国小学和幼儿园放学都特别早，为了促进孩子们在放学之后还能主动融入群体，我们做了这个项目。前面我们也讲到，德国家庭里有非常多木质积木，我在德国很少见到家长等孩子放学后带他们去学游泳之类的培训班，他们就是把邻居的孩子约到一块儿，一起玩积木，或者一起做作业。

发现自己的兴趣、完成自主规划的能力在德国人看来非常重要，因为只有专注做自己喜欢做的事情，你才有可能发挥出更多创新的点子。德国的教育体系非常有意思。在那里，孩子升上初中后，就会有一定的专业方向。在我们都还一起学物理和化学的时候，德国中学生已经根据自己的兴趣和将来的职业规划，选修了相关课程，直接上技校和专科学校的也非常多。例如我的朋友，跟我年龄一样大，从东德到西德求学。他在上中学后不久就决定不考大学了，立志当一个特别好的电工，于是他就开始学电工相关知识。

如此一来，他们就可以选择不学那些和自己意愿差距较远的基础学科。记得有一次，我和我一个也是学设计的德国同学一起炒菜，过程中涉及到一些最简单的我们在初中就学过的物理和化学原理，这个同学都不懂，而且他对于我的“信手拈来”还觉得特别奇怪。这种观点特别有意思，当然我自己还是觉得，学好基础学科非常重要，比如数学，它里面有很多几何的东西，现在就在设计上给了我很多帮助。

每个人只专注在自己感兴趣的事情上，这就让社会上大部分人都在干着自己能干的事儿，有兴趣的事儿，喜欢干的事儿，更有创新的活力和动力。而不是像我们这儿的不少孩子，一味地扑到各种热门专业，自己却不知道为了什么而学。

▋少年商学院微信相关文章

乐高好比通过积木建造了一个全新的世界。这个世界里的主角是孩子们自己。而不是家长；如果孩子因为拼出一个新造型而受到家长的表扬，可能导致他浅尝辄止，放缓对这个充满各种可能之新世界的探索欲望。若家长非但不是一个启发者，而是一个裁判或老师，这个探索过程注定是噩梦一场。（本段节选自少年商学院微信文章《乐高CEO让我带给中国家长们的话》，回复“250”即可查看）

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