美国也有“衡水中学”！但不是你想象的那样

少年商学院微信（点击标题下方“少年商学院”关注）每周六“区别大了”栏目聚焦中外教育理念与案例对比。这是第777次分享，作者是美国科罗拉多大学物理学家万维钢，我们已获其授权。

少年商学院说

最近有不少人在讨论“美国也有‘衡水中学’式的严酷应试集训营”，称美国KIPP（“知识即力量”）项目特许学校因“绝不崇尚自由”而得以成功。实际上无论是办学理念还是管理方式，KIPP都和中国的“衡水中学”差别极大。少年商学院一位学员家长打趣说，如果国内未来只剩一所应试教育学校，我希望它长成这样就好了。

口号标语贴满这所学校，学生从入学开始，只有一个目标：考上大学。

走路时怎么拿东西，甚至上厕所之后怎么洗手，洗手之后用几张纸擦手，都有严格规定。

“work hard, be nice”（努力学习，好好做人），每天学生都要反复默念这句校训，甚至有专门的“核心价值观”卡片记录言行……

很难想象，上面这些场景竟都发生在一所美国的中学里，这个名为KIPP (Knowledge Is Power Program)的学校系统，是美国公立学校改革中的一朵奇葩，让穷人家庭的孩子考上大学是它最重要的使命。

孩子依靠抽签而不是成绩决定是否被录取，可它的大学升学率却超过80%——要知道，美国贫困家庭孩子能考上大学的只有8%！学生在五年级入学的时候，其数学和英文水平比同龄人平均落后一到两个学年，可到八年级时，他们的成绩100%超过平均水平！

它的管理之严格，使得不少人拿其和中国的“衡水中学”（少年商学院微信编辑注：河北衡水中学被称为“超级考试工厂”，以全封闭管理和激情教育闻名）做对比。但在管理和学生自我激励上，它的方式明显更加灵活，亦更加注重在应试体制内，注入素质教育的活力。

▋学生从小就被领着去大学访问

KIPP的学生清一色来自贫困家庭，既然家庭和环境因素不好改变，它就干脆让学生每天在学校多待几小时！一般美国中小学都是早上8点多开始，下午3点结束，而这里则是早上7点25分开始，下午4点３０分结束。

这意味着，学生要在早上五六点钟起床，晚上五六点钟才能回到家里，累了一天，估计写完作业就得直接睡觉了。不但如此，KIPP还在星期六上半天课。他们的暑假也比别人短。

但最重要的是，孩子们在这里所领教的，是一种完全不同的文化。“大学”，是KIPP学校里最常出现的词语。老师跟学生说的话，跟家长说的话，学校里的各种口号，处处体现上大学这个中心目标——哪怕他们只不过是初中生。

他们很小就被领着去大学访问，去接触从KIPP出来并成功考上大学的校友，树立自己有朝一日也要上大学的意识。教室用各个大学的名字命名。每一个学生，都有自己心仪的大学。

▋用星球大战的音乐激励学生

在KIPP，大声朗诵乘法口诀或大喊励志口号，都非常常见。在教室里，老师经常领着喊，比如一边拍桌子一边喊“Read baby read!（读书吧！）”

其中有一句口号是“There are no shortcuts（这里没有捷径）”。他们让学生完全理解学习不是闹着玩的，不能投机取巧。在第一堂数学课上，老师会播放星球大战的音乐，告诉学生这将是一个非常困难的旅程。

除了口号这种精神鼓励，强化物质奖励系统，也能有效提高学习动力。在KIPP，学生入学第一天是没有桌椅的，只能坐在地上，因为这里，一切东西都必须是努力“挣”来的。谁表现好，谁才可以得到桌椅。这套奖励制度的核心思想在于，让学生通过做好自己本来应该能做好的事情去获得奖励，引导他们养成良好习惯。

学校做了大量实验去鉴别和总结哪些奖励好使，哪些不好使。其中一个重要发现是奖励跟惩罚一样，一定要给得快！这里每周给学生结算一次“奖金”。另一项发现是不同年龄段学生对奖励的需求不同。五年级小学生用几根铅笔就能打发，而高中生更想要的则是自由——如果你表现好，你就可以获得在吃午饭的时候戴个耳机听音乐的特权——没错，KIPP连怎么吃午饭都管。

▋好好做人，和努力学习一样重要

KIPP绝不是一个崇尚自由的学校：怎么走路，怎么坐，走路的时候怎么拿东西，甚至上厕所之后怎么洗手，洗手之后用几张纸擦手，都有严格规定。

课堂上有同学发言时，全班同学按规定动作看着他；在教室里，学生必须学会使用两种统一的音量说话，根据具体情况决定使用哪种音量；如果哪个同学在课堂上有小动作，老师会立即停止上课，然后全班讨论怎么“帮助”他克服这个坏毛病。

“work hard, be nice”。KIPP的校方坚信，好好做人，和努力学习一样重要。

这可不是领导层拍脑袋想出来的，其背后有科研结果的支持。KIPP的创始人之一，David Levin曾经对KIPP毕业生进行了跟踪分析，结果发现：那些最终在大学取得成功的学生，并不一定是学校里成绩最好的学生，而往往是那些拥有某些优良品质的人，比如说乐观、适应能力强、善于社交。他意识到自己此前犯了个错误：KIPP在学业上的教育非常成功，但是在品格方面的教育却不够好。

他直接采取了行动。当时有两个宾夕法尼亚大学的心理学家总结了24条美德。Levin很喜欢这个理论，便直接找到这两位心理学家，请他们帮忙提炼。于是KIPP的学生有了现在的7个目标品质：坚毅、自控、热忱、社交、感恩、乐观和好奇。

这7个品质成了KIPP的“核心价值观”。KIPP用铺天盖地的标语口号往学生的脑子里灌输，不过采用的方式更加灵活多变。

比如我们都听说过“斯坦福棉花糖实验”，说那些能坚持不吃第一块棉花糖，一直等到实验人员拿来第二块棉花糖再吃，表现出强硬自控能力的孩子，最后都有出息。显然KIPP的每个学生都知道这个典故，因为学校给他们的T恤衫上印的不是“自控”这个名词，而是“别吃那块棉花糖！”

▋“核心价值观”卡片人手一张

KIPP的品行教育还不仅仅停留在口头上。学校居然给每个学生发卡片，让学生随时记录身边同学做出的符合“核心价值观”的行为！比如其中一条记录是“Jasmine发现William一个符合‘热忱’的行为：他在数学课上对老师的每个提问都积极举手。”

更有甚者，KIPP还搞了一个CPA（Character Point Average，品格平均绩点），与一般学校常用的GPA（Grade PointAverage，成绩平均绩点）并列。老师根据表现给学生在这7个品质方面打分，像评估足球运动员的技术特点一样评估每个学生的品行特点。一旦发现短板，就进行个别谈话，而且还会通知家长，共同研究怎么改进。

很早就有人注意到，穷人家孩子和中产阶级家孩子的一个显著区别是平时的待人接物。对中产阶级家庭的孩子来说，基本社交礼仪通常都是跟着父母潜移默化地就学会了，而穷人家孩子可能就不懂这些。

所以这里有非常严格的礼貌教育：

坐直坐得笔直，才能体现一种良好的精神状态，同时也是尊重别人；

倾听是比阅读更重要的学习方法，不管是老师还是同学说话，你必须仔细听。只有这样才能促进更复杂的对话交流。

提问与回答学生必须敢于提问并且能回答问题。如果不敢提问，老师就不知道你掌握的如何。

点头你要是理解对方在说什么，你就要点头。

眼睛盯着说话的人看一方面是表示尊重，一方面是为了加强信息传递。

……

一个人如果到KIPP访问，有机会找个学生交谈的话，他可能会有一种受宠若惊的不适应感。这个学生会非常谦逊地注视你，用心地倾听你的话，一边听还一边点头。在这些彬彬有礼的学生中间，你可能会在一瞬间有一种自己突然变成一个了不起人物的感觉。

但真正了不起的是KIPP的师生。努力学习，做个好人——这两条其实说的都是自控力，前者是学习中的自控，后者是人际交往中的自控（原文刊发于中国青年报）。

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