每个孩子都应该有两个存钱罐

这是少年商学院微信（点击标题下方“少年商学院”关注）的第1283次分享，分享麻省理工学院创业导师Cameron Herold在TED大会上的演讲，我们进行了编辑。

我们学校的教育，正把这个世界影响成：“嘿，当律师吧，做医生吧，”从未有人说，“嘿，你要做企业家，赚很多很多钱。”好像孩子对钱感兴趣，是一件错误的事情似的，但企业家明明是一群难得的人——一旦有了想法和热情，或看到世界上的需求，就会挺身而出，想尽一切办法来实现自己的想法。

当然，我不是说不要让孩子们长大后当律师，相反，我非常希望，每个孩子在年幼的时候就接触经济学，懂得TA所在的商业社会，都能把企业家精神、经济学思维，融入到其他职业和其他理想上，这样做会给我们带来更多的机会、更好的成长。

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▋小小创业家的另类童年记忆

当我还是个小孩子的时候，我的父亲发现我不能适应在学校里教给我的那些东西，当时他就决定教我学习经济学，以及如何做决策、做自己的CEO。

我第一次做生意是在Winnipeg，那会我只有七岁，一天我躺在我卧室的床上打着电话。我打给了Winnipeg的所有的干洗店，想知道干洗店愿意付多少钱买我的晾衣架。

我的母亲走进房间对我说，“你去哪弄晾衣架来卖给干洗店呢？”我说，“我们去地下室瞧瞧吧。”于是我们到了地下室。我把橱柜的门打开，里面有近一千个我收集的晾衣架。

秘密在于，当我告诉母亲我出去是找别的小孩子玩的时候，其实我是在挨家挨户地收集晾衣架，并把它们存放在地下室等待出售。因为一次偶然的机会，我得知干洗店收购衣架，一个2分钱。虽然我知道我的妈妈不想让我去做这些事情，但我还是去做了。

我倒卖过漫画书，那是在我大约十岁的时候。在我们村外的Georgian湾上，我会骑着自行车抵达海滩的一头，从穷孩子们那儿买进所有的漫画，然后回到另一头倒卖给那些有钱的小孩们。在我来看最明显不过了，对吗？买低卖高。这边既有需求又有着大把的钞票。不要尝试着卖给没钱的小孩；他们付不起钱，找有钱人做生意吧。

▋每个孩子都应该有两个存钱罐

我们教育孩子，会给他们买各种各样的益智游戏，那为什么我们不鼓励孩子去玩身边的这些创业游戏呢？如果他们明明就是一块做企业家的好料？

我记得在Banff，艾伯塔，一次，我被要求走在大街中央——因为我在大街上扔了1分钱，我父亲对我说，“去捡起来。”然后特别严肃地强调，“我这么辛苦赚钱，不想看到你浪费一分钱。”我至今还记得这件教训。

我个人并不赞同给孩子发零花钱，因为这会让孩子从根本上想要为别人工作。而企业家从不期望得到工资条。在我看来，如果你想培养企业家，拿我的两个孩子来说（他们一个9岁，另一个7岁），我会让他们在屋内、院子里到处走走，找一些需要做的事情和东西，然后告诉我需要做的是什么，或者我找到他们并说，“这是我需要做的。”

接下来呢？我们会商谈，如果他们做了这件事情，我应该付给他们多少钱。他们不会有固定的收入，但有更多机会寻找更多的事情做。

我的每个小孩有两个存钱罐，他们赚的或别人给的钱，一半存入他们的家庭账户，另一半存入他们的玩具账户，玩具账户的钱可以买任何他们想要的东西，但家庭账户不可以。每6个月那一半在家庭账户的钱会被存入银行，在银行存的所有的钱每年会交给他们的股票经纪人（我的两个9岁和7岁的孩子都有一个股票经纪人）。

▋经济学启蒙永不嫌早

有些企业家的特质是需要你去特别培养的：成就感，毅力，领导力，自省，独立和价值观，这些特质都可以在孩子们身上找到，你可以帮助培养这些特质。经济学启蒙永不嫌早，让孩子从“需要”与“需求”的差异、价格的变化等身边的细节开始，有意识地培养孩子的经济学嗅觉与敏锐观察力，能有力地推动孩子成为生活中的行动派。

福利提示：今年9月中旬，少年商学院给小学生的经典课程《生活中的经济学》（为期四周，共四次课，点击查看课程完整内容）即将开课，在国内任教AP经济学长达7年、斯坦福大学教育学硕士鞠茜老师担任核心导师，全国任何城市7-12岁同学均可参与。本周五晚上，我们将开展单次直播体验课——99元，即收获价值245元的学习体验。名额有限，长按下方图片识别二维码，抢占席位。

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