用思维导图做课堂笔记太浪费了，它明明还能帮孩子领悟人生

少年商学院微信（点击标题下方“少年商学院”关注）每周二中外课堂栏目分享一则国内外创新教育案例。这是第954次分享，作者网名“小荷才露尖尖角”，是一名思维导图讲师，有一个可爱的女儿。我们已通过博客和她联系授权，并对本文进行了编辑。

学院君说

思维导图是近年非常流行的辅助学习方法，少年商学院的课程项目运用的创造力培养方法——设计思维当中，描述问题部分，也鼓励使用思维导图。今天我们和大家分享一位妈妈的新做法——用思维导图引导孩子理解生活甚至了解自己。

女儿最早接触思维导图是在她二年级的时候，因为我觉得思维导图是个好东西，就想着如何让女儿接触。

▋用思维导图认识自己

女儿的第一幅思维导图主题是认识自己，那会儿母女俩人都是摸索。

动笔前，我和女儿分享了我自己一些浅显的了解：首先，把主题放在中心，它将作为这幅导图的中点；围绕它，我们要开始发挥联想了，你认为可以从哪些方面概括你自己的特点，写在旁边，用线连到中心上。

“方面”两个字，是为了防止女儿天马行空，想到什么就写什么。现在，我们要来描述自己了，每个方面里有哪些词可以形容你自己，也写在旁边，用线连到中心上。

最后的成果如下，虽然没有丰富的色彩，但是基本的层次已经出来了。在学习基本的思维导图过程中，能像这样好好思考一下“自己到底是什么样的”，也是不错的体验吧。

（上图为女儿的第一幅思维导图作品：认识自己）

▋画出一份份课堂笔记

那个时候，我对思维导图的教学和应用了解还很浅，也没有什么好的教与学的方法，只是根据自己的浅显的了解，和女儿做些思维导图的绘画小游戏，渐渐的，女儿逐渐掌握了方法，开始把所学的数学知识点用思维导图的形式呈现出来。

比如女儿的数学课笔记。第一单元讲的是“有余数的除法”，女儿便把单元标题抓出来当了关键词，课本里从“读法”和“案例”两个部分进行讲解，女儿便把这两个词作为第二层次，开始发散，画出了下面这幅图。

（女儿的数学笔记之“有余数的除法”）

案例后面的算式是女儿根据理解自己加上的，这就说明女儿已经明白这个单元和这个知识点的逻辑了。在另一个名为“认识角”的单元里，女儿也用了这种方法，把角分为“名称”、“表示”、“概念”和“关系”这四个维度，做了一份导图笔记。这一个圈圈，那一条直线，比起简单枯燥的传统笔记，用画画记录知识点更能把女儿的注意力抓在课堂上。

（女儿的数学笔记之“认识角”）

▋跳出课堂，用图理解生活

在接下来的日子，我帮女儿准备了课外思维导图本，利用这个本，孩子可以用思维导图的方法，记录课堂以外的事物，如周记、作文等。

当她读到一个有趣的故事时，她会用导图，把自己理解当中的情节线索画下来，这个画的过程其实就是她理顺自己的思路，从而更好地了解故事本身及其含义的过程。有一天，她读到张三的故事：某日，张三在山间小路上开车。正当他优哉优哉地欣赏美丽的风景时，迎面开来一辆货车，满口黑牙的货车司机摇下窗户对他大喊一声：“猪！”张三非常生气，他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！”骂完以后，张三转过山路，迎头撞上了一群过马路的猪。

于是有了下面这幅画：

（女儿逐渐在思维导图中加入彩色，层次感也比以前更加丰富）

除了做阅读笔记，女儿还会用思维导图来记录自己的日常生活。她很喜欢乒乓球，于是她画了下面这幅图，用来告诉别人，自己为什么喜欢乒乓球，乒乓球给她带来的变化是什么。

（乒乓球是女儿的最爱）

暑假生活是丰富而多彩的，以前写周记，都是记流水账，女儿坚持了一段时间之后就没了兴趣，笔头转不动。为了让写周记变得更有趣，女儿自己把思维导图那一套也搬了过来，描绘了自己的缤纷暑假生活。

（女儿笔下的缤纷暑假生活）

这样坚持制作下来，女儿越来越体会到图的好处，想问题时的思路也清晰了不少。上次考试时，她还带着自己的思维导图本，用来写作文的构思。希望这个习惯能一直陪伴着她，成为她思考生活、理解生活的好帮手。

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我是一位台湾中学老师，这么些年带过的学生很多，给我印象深刻的，是一些学生做笔记的方法。今天我和大家分享一个学生的案例——他做笔记的功底真的太强了！

（物理科笔记）

说“跃然纸上”不过分吧？这个孩子，一次我给他上课，无意间瞄到他桌子上笔记本的一个角落，问他：“可以借老师欣赏一下吗？”他微笑点点头。原先以为只有一角，拿起一看，原来是一整页；以为只有一页，继而一翻，惊艳发现，是一整本！（《台湾中小学生最值得我们借鉴的，可能是这种学习方法》）

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