我如何带孩子去看博物馆

文/侯伟

我记得第一次要给十多个不到5岁的孩子讲法国新现实主义雕塑艺术家凯撒的作品回顾展时，我在开始前紧张的转圈，不知道该如何把这位期望将“艺术家之手”从雕塑创作中解放出来的艺术家的理念讲给孩子们。直到真正面临这群孩子们时，他们突然给了我一个出口。有人问：这是什么？对啊，这是什么？这到底是什么？我开始放下所有所谓的“理念”，开始寻找另一种方式跟他们沟通。

“这是什么？”我反问他们，或者说“这像是什么？”这下热闹了，孩子们面对着不同的抽象雕塑，开始说这像是踩到脚下的口香糖，有人说：不、不，像我妈妈打出来的奶油，有人说这是大的棉花糖……而那些“理念”慢慢的在这一问一答中传递给了孩子们。

（凯撒展览现场，图片来自网络）

那次导览结束后，孩子们的老师过来跟我说了声谢谢，然后她说：如果您允许我的话，我可以给您提一个意见吗？我说当然可以，她说一切都不错，但是我应该再更多注意去观察孩子们的关注点，并将他们及时的捕捉回来。说后怕我尴尬，补了一句：这只是个经验，您慢慢就知道怎么做了。在那次之后，我又带了很多次不同年龄的小朋友们参观展览，直到后来几个一起打工的同事看到小孩儿团就直接丢给我……

说了这么多，我不是想炫耀自己是个孩子王，我觉得我完全不是……哪有我这么“凶”的孩子王啊。但我想告诉大家的是，带孩子看展览，不是将孩子带到博物馆就可以了，这一体验需要我们更多的准备及合理的引导及安排。我仅借鉴于自己的一些经历及这次欧洲之行的一些再次思考，给出一些个人观点：

一、预习，简单了解要去的博物馆及展品类别

这听起来一下子让人气馁，觉得怎么跟布置作业一样。其实这真的很简单，国外的博物馆都有自己的官方网站，前往之前登录一下博物馆的官方网站，花10分钟来浏览，不仅可以了解最基本的开放时间及票务情况，有时可以惊喜的了解到某个特别活动会进行，临时展览的情况，及博物馆的珍藏品推荐，博物馆内是否有餐饮休息处等等信息。对此信息的了解，可以让你更合理的安排参观时间，比如说卢浮宫在周三及周五晚上都有加长夜场，直到21点45分，而平时18点就关门了。

二、了解自己的孩子，不同的年龄阶段对事物的感知方法是不同的

按照自然生长规律，每个年龄阶段的孩子都有自己不同的发展及兴趣点。我相信每一位家长都比我对此有更深刻的体会。那么对艺术的感触也是一样的，孩子们在不同年龄阶段，在同一作品前，他们所感兴趣的内容可能完全不同，所看到的内容也会有所不同。

艺术是没有标准答案的，我经常跟朋友说，如果一幅画有苹果的画，让我看到的只是一个苹果，那这个作品可能真的没让我感动，让我觉得无趣。而如果这幅画让我看到的不只是一个苹果，还可以去幻想这个苹果的味道、长出这个苹果的果树、摘下苹果的那个人、苹果上还带有的阳光的气息、咬下一口的水份……这是一种更立体、更多元化的体验。

所以不同年龄段的孩子，因所感兴趣点不同，会将作品中的不同点作为他们跟作品的共鸣点。关于不同年龄段的感知方式，很多国外的书籍中都有提到，国内有引进的书中也有提到。不是绝对，只是参考，只是希望大家能够按照孩子的年龄更好的去引导。

三、学会放弃，轻装上阵，合理参观

很多时候我们进到一个博物馆，有一种强烈的使命感，就是想要把整个博物馆都看遍，或是要把所有的珍品都看完，觉得不然就不值得这门票，或是觉得来一次没看到哪件珍品就太过于遗憾。之前我还是学生的时候有时去卢浮宫里晃荡，经常看到一些亚洲游客，急匆匆的看着导览图，跑到一个厅，拍了张照片，继续赶路……估计珍品是都拍到了，但是没有一件被他欣赏了。不欣赏也罢，但是带着孩子可千万不要这样做！

我们应该让孩子觉得参观博物馆是一件放松、愉悦的事情，而不是一件通关游戏般的完成任务。参观中最好不要带过多的随身物品，大型博物馆一般都设有存衣处。看展览很累人，走走停停，还要阅读及欣赏，我建议带孩子参观展览，最好不好超过一个半小时，如果你和孩子都希望在博物馆里度过更长的时间，可以先去咖啡处休息一下，给眼睛和大脑都换一下篇章，然后可以再继续看一点。总之，一味的去追求珍品是意义不大的，因为大部分时候，我们根本不知道它为什么是件珍品……在一次参观中，也许一件不起眼的作品抓住了孩子的心，那为什么不留下来多享受一下呢？

四、引出好奇心，创造互动性

博物馆里最不缺少的就是艺术品，可是这一件件的作品让孩子们一味的去被动的看，他们很快就会失去兴趣，脱离参观状态。而我们要做的就是引导孩子从一种被动的状态转变为主动的发现中。

怎么做？我来举个实例吧，因为在巴黎期间正好遇到国内好朋友一家，我们有次一起在圣心教堂，当时有弥撒且圣心不许拍照，我们只能安静的聆听美妙的声音。教堂的祭坛后有一面很大的马塞克所拼出的包括耶稣像的丰富画面。我拉着小朋友往外走的时候，正好看到离我们很近的地方有一些马塞克构成的图纹，我带她走到跟前，告诉她这是石头做的“拼图”，叫做马塞克，让她看离我们很远又在高处的祭坛后的大图，远近两种马塞克的认知感，我告诉她：画画不一定要用笔，其实石头也可以，不过好辛苦，你可以想想那幅大画要拼多久。

她说：好几天呢吧。我说：嗯，有可能，但是那就得很多人一起，不吃不喝的，一直拼啊拼，不然好几天肯定不够，也许得好几个月、一年呢……让作品成为我们谈话的载体，让作品带孩子们去有幻想一些场景，也可以让孩子带上一个小本子和笔，去记录自己喜欢的东西等等，这些都可以成为不同的引导方式。

我们也在上一期《史前及古代时期艺术系列活动》中，得到很多家长的反馈，发现孩子在参加这一些列活动对一些内容产生了很大的兴趣，在去参观一个关于地中海主题的展览中都非常的热情。所以对事物能够产生正面的好奇心就像是有了一把万能的钥匙，让孩子们去寻觅艺术的宝藏。

读到这里，估计大家已经累了，但我也相信很多家长已经开始在计划下次旅行中要去哪几个博物馆，并且如何带孩子们去参观啦！那我也想用曾经那位幼儿园的老师告诉我说的话：这只是个经验，您慢慢就知道怎么做了。而且您一定会做得很好！

本文来源于：小艺术家工作室

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