怎样选择适合孩子的博物馆？

文/义务讲解员朋朋

国际上对博物馆的定义是：一个为社会及其发展服务的，向大众开放的非盈利性永久机构。它以教育、研究、欣赏为目的，征集、保护、研究、传播并展出人力及人类环境的物证。

给博物馆下定义是件很困难的事情，但通过上面的描述，至少有两点我们可以认同：一是博物馆的公益性，是不以盈利为目的的公益性机构。美国很多博物馆的经费绝大部分来自董事捐赠及社会募捐，能够成为大都会博物馆的董事是一项终身的荣誉，这也从另一方面确保了博物馆在社会服务方面的独立性；二是博物馆的教育性，它是社会公共教育的重要组成部分，博物馆所做的征集、保护、研究、传播等工作，从社会公众角度来看，就是为了让这些“人力及人类环境的物证”为人们所认识和了解。

在中国，博物馆有着很多独特之处，如类型多样，归属部门也很多。以北京为例，目前在北京文物局注册的博物馆共有164家，还有很多没有在册的博物馆，如逐渐多了起来的民间博物馆、私人博物馆等，加上这一部分，北京博物馆的数量是很庞大的。对于家长来说，要将这些资源利用起来，使之成为孩子在学校、家庭教育之外重要的社会教育的平台。

希望大家首先树立起来三点认识：

一、博物馆不是个旅游景点，是个终身学习的场所。

这也是我在展厅里常和观众提到的一句话。

记得曾经带过一个班的孩子和家长参观故宫，在门口，我问家长：您是北京人，这是第几次来故宫？家长告诉我，他是个老北京人，这是自己二十多年来第二次进故宫。很多人觉得故宫是给外地人看的景点，很少人知道，故宫博物院是中国最大的博物馆，里面有数不清的馆藏和优秀展览。

家长在旅行的时候，要把带孩子走进博物馆放在重要的位置，这是我们认识一个城市、一个国家乃至一种文明最好的场所。

二、带领孩子参观博物馆的重点是培养习惯和传统。

很多爸爸妈妈会用“知识的殿堂，艺术的海洋”来形容博物馆，觉得带孩子进博物馆就是要接受知识的熏陶、艺术的洗礼。果真如此吗？

有次正在国家博物馆三层讲解中国古代青铜艺术展，忽然间，后排一个妈妈把五六岁的孩子使劲往前推，嘴里说赶紧听听，多学点东西。这些话让我印象深刻，如果我是孩子，我会非常抵触。

我曾在小课堂上为孩子们讲解木乃伊的故事，大人可能只记得木乃伊是保存法老和贵族尸体的一种方式，但历史上有很多种对木乃伊的解释，孩子也有更丰富的答案。他们会说：木乃伊可以用来吓唬自己不喜欢的那个数学老师；木乃伊可以把里面掏空了做成柜子、抽屉等等。我们在博物馆里，最重要的不是把“知识点”传授给孩子，而是要让他们打开眼界和思路，放胆去想，培养起对博物馆的认知。

在展厅里和孩子们互动时，我很喜欢听到不一样的答案，这证明他们在思考。兴趣和传统之外的那些历史、文化知识，是要在长大之后，由孩子们自己去学习整理的，或者是在自己意识到这些，对博物馆有了感受之后再去做的事情。

三、不是所有小朋友都会喜欢博物馆，不要去强求。

孩子们的兴趣很多，有的会对自然感兴趣、有的会对科技感兴趣，有的就喜欢看军事博物馆的坦克和武器，这些都很好。

在我的认识里，做一个“社会人”，我们可以不喜欢博物馆，不爱博物馆，但我们不能不去博物馆，这是一个基本素养。

古人曾说读史能够明智，台湾著名历史学家许倬云先生则说过：要为了今天去了解昨天。能够去了解我们的过去，是人生一个很重要的组成，因此要常带孩子去博物馆，培养他对博物馆的正确的认识和感受，但不要强求他必须将大量的时间都放在博物馆里面。

以上先和大家说的三点，希望对大家有用。

现在大家对博物馆的职能认识很多：收藏、教育、研究、娱乐……其中的社会教育很重要，很多人认为如果给博物馆讲解员下个定义的话，后面的那个定语肯定是“……的老师”。我从事义务讲解工作，但不赞同这种对博物馆讲解员的认识，在我的认识里，博物馆讲解员是一个文化的分享者。我们连文化的普及者都够不上资格，如果真让志愿者们来从事普及工作的话，实在是件危险的事情。

如果将讲解员定义为文化分享者，就能很自然地解答好的讲解员该是什么样的，他在这个和观众临时组成的团队当中，不是一个单项的输出者，而是把自己仅有的那部分东西拿来和别人分享，得到认可和共鸣，他不是高高在上的，他是团队当中不可缺少的一员，和其他成员是平等的，这样的讲解员就会注意到有观众站在自己身后也在听，就会注意到有观众不喜欢拥挤的人群，更喜欢远远地靠着柱子来听，只要一个眼神，就能拉近他们和这个团队之间的距离。

怎么为孩子们选择合适的博物馆？

一、建议从艺术类、科技类、自然类的博物馆入手。

这些场馆与传统意义上的博物馆有一定的差别，那为什么还是要先选择这些地方呢？因为这些地方最容易激发孩子参与互动的热情。

很多人曾经看到过这个故事：一个美国妈妈状告学校老师，教会她的孩子字母O，禁锢了孩子应该有的幻想和思考。在世界艺术馆讲解西班牙画家的一个展览，面对着一颗红色的桃形心脏，大人们会猜想着画家的内心、斗争。我问一个孩子的答案，她回答说，是一颗大大的草莓。我就是想听到孩子这样的答案，一个没有被条条框框束缚住的答案。

二、北京有很多户外遗址类的博物馆。

孩子们的天性是要动起来的。曾经给一个年级的孩子讲解故宫，回到学校做的手抄报，上面最多的内容是感谢朋朋哥哥，能让我们在故宫撒欢地跑。我特别喜欢给孩子讲解故宫，很重要的理由就是故宫能让孩子们动起来。

很多博物馆展厅，因为各方面的要求，让孩子们很舒服很放松地去感受是很困难的，对年纪比较小的孩子来说，更困难。所以，建议家长们可以选择能够让孩子们动起来的博物馆去看，然后再慢慢引导走入展厅，看到博物馆不同的类型。

三、历史类的综合类的博物馆，家长们要多花些心思。

比如说要对展览的主题进行拆分，只看其中的一个方面。“古代中国”陈列两千多件文物，三公里的展线，从150万年前到1911年，如何带孩子来看呢？家长就可以今天只看吃的，带着孩子把所有和饮食有关的看一遍。

有次带一个小朋友去看“古代中国”，只有20分钟时间，我把里面的钱币从头到尾穿了一遍，回去之后他画了张画，让我高兴的不是他把那些不同的钱币都按照先后顺序链接起来了，而是后来他在纸币的后面补了一张信用卡，这是我想要的东西。

自然，这一点对爸爸妈妈的要求比较高，要对展览进行自己的加工，而不能连展览是什么都没搞明白，就赶紧带孩子进展厅看文物。一定要寻找和孩子们的生活贴近的主题去了解，对每一个文物的介绍是这样的，对每一个历史文化的知识点的解释，也是这样的。

（本文获授权转载，来源于微信公众号博物馆.看展览，ID：atmuseum）

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