如果你是我们的老粉,那你一定知道，我是个一直在路上的妈妈。随着孩子的年龄增长,读万卷书行万里路也渐渐有了新的需求。麦兜开始自发地尝试将这些见闻转化成文字，记录下来。我这才强烈感受到，原来和阅读一样，写作这件事儿也是孩子表达自己的一种需要，绝不仅仅是一项应付考试的技能。后来无意中参加了好友群里的一次关于“写作”的大讨论，得知好友的朋友参加了一场特殊的写作营，写作营的组织者竟然是我的一位作家朋友、浙大兼北大校友梅叶挺。据说参加过的全都是后悔没有早点参加范儿的，我们一众好友也是纷纷相约明年暑假把娃全都甩给阿挺，彻底解决“作文”教授的老大难问题。
△来自部分家长的自来水（滑动查看下一张）
想想有为孩子培养“读写能力”需求的绝不仅仅是我一人。等不及明年暑假了，今年我就预备把这一个为自己娃私藏的小众写作冬令营带给大家。和阿挺聊了许久,一起定制了专属的一期冬令营，仅仅才20个名额！就让我先为大家说说，这个“大理读写营”的前生今世。
梅叶挺是我的浙大校友，年轻时便是因“笔落惊风雨”而叱咤校园的青年才俊。他和妻子初小轨都是知名作家，著有《西游新世相》《自律的人生不孤独》等多本畅销书。初小轨还是云南省作家协会会员。第一次办写作营是源于很多老友向他们这作家两口子抱怨：
“教孩子写作文太难了！比给领导写PPT还难！大作家，你们是怎么教孩子写作文的？”“我儿子一看见作文纸就开始墨迹我，妈妈，学会儿数学吧？妈妈，我的机器人呢？”“大作家，为什么我给孩子报了N期写作培训班，写出来的还是不堪入目？”
阿挺知道，这些都是发自肺腑的真情实感，别说普通家长，就算是以写作为生的自己，也经历过提起笔大脑一片空白的焦躁。虽然娃还小，面对朋友们的问题，身为作家的梅叶挺和妻子初小轨，也开始思考孩子将来阅读和写作能力教育的问题。结合朋友们的需求和各自的经验，两个人研究了好几年，总结了一套适合孩子的阅读和写作方法。之后办了个读写营，两人决定手把手教孩子们学会真正的写作，而不是“憋”作文，让写作变成一件快乐的事！阿挺将读写营开在大理，首先是因为他们定居在大理，他本人是大理大学的老师，但更重要的原因是：大理的体验活动太丰富了，动辄一种都是非物质文化遗产。对于写作来说，在大理你可以相对容易地解决写作中最大的困境：寻找素材！大理办读写营，能够让孩子在自然中寻找素材，活学活用立刻就写。大理读写营第一期的目标很明确，只有一条标准：“孩子们得到学习，家长们享受假期”。虽然第一期来参加的人都是朋友，以及朋友的朋友，但在开营之前，阿挺夫妇还是收到了很多家长的提问，这些问题总结下来其实无非下面这几个：为什么孩子能绘声绘色讲很多事，一写作文就不知道该如何落笔？有没有办法让孩子既能作文得高分，又保有写作的兴趣和热情？阿挺坦白地告诉我：“写作文和写作其实是两回事，阅读和会阅读也是两码事。”一个会写作的孩子，一定能写好作文。而一个能应付出好作文的孩子，却不一定拥有写作能力。学校很可能教会了孩子好作文套路，却让孩子丧失写作的热情，而家长未必注意到了。身为一个作家，多年的创作经验让阿挺和小轨摸索出了一套读和写的系统方法。他们将作家写作的系统方法，转换成了孩子能听懂、能学会、能运用起来的讲义。他们希望来参加营地的孩子都能掌握这些方法，并成为陪伴一生的能力。两位老师还将讲义内容总结归纳、完善进阶、反复论证，最终形成成了一个套系的书，《让孩子受益一生的阅读养成书》《让孩子受益一生的写作陪伴书》。这套书也即将出版，他也承诺会送给这个冬天参加读写营的每一位学员。目前，阿挺和小轨的读写营已经办过四期了，2019大理冬令营办了1期，2019大理夏令营办了3期。阿挺说孩子们会喜欢这里，不仅是因为营地的课堂有从二楼滑到一楼的滑梯，也不仅是觉得扎染、陶艺、洱海观鸟等等户外课有趣，更重要的是他们收获了一种“隐隐觉得自己变厉害了”的奇妙感觉。这种感觉很好，每一个孩子自觉进步都是从这种感觉开始的。虽然只有区区7天或9天，但孩子们真的变厉害了。班上最小的孩子（7岁）希希有一天跟妈妈说，我们一起用思维导图来梳理一下家里的亲戚关系吧……于是她带着妈妈画了半天思维导图。一向搞不太清楚的亲戚关系，就这样通过孩子自己画的思维导图彻底被理清楚了。班上的男孩小衡妈妈报名的时候对老师说，也就让孩子感受感受、估计他不会好好学，但营地进行到第五天时，他做了一份极其认真的洱海观鸟笔记。去年冬天是轨迹读写冬令营的第一期，就发生了一种看似是奇迹却并不能算做奇迹的现象。——即便是那种起初连流水账都写不明白的孩子，在恰当的感受触觉启发下，也能脑洞大开，逻辑缜密，叙事生动，行文颇有大师风范。——即便是那种家长送来时口中说的“有严重阅读障碍的孩子”，在适合的阅读方法引导下，也能通过画思维导图的方式，清晰地梳理出一本书的阅读笔记，而且能迅速应用到写作用去。写作最难的部分是将所见所闻转化成生动而准确的语言。大脑的思考过程既不可见，且有很多的“噪音”和“废物”。如何将所见所闻变成精炼且有用的标签呢？思维导图，是个非常棒的工具。阿挺告诉我，在扎染体验课以及所有的体验课之后，他们会教给孩子如何使用思维导图复盘整个过程。这个过程包含：文字、数字、符号、图形等等一切有助于记忆的标识，他们就像记忆中链条中的一颗颗珍珠。在写作之时，只要抓出其中一颗，整个链条便迁延出来。营期里，老师们会要求孩子将看过的电影和参与过的体验都做成笔记。比如：扎染，老师和孩子一起做扎染，做完了以后有了认识，孩子会把扎染体验做成一个笔记。基于体验扎染的笔记，孩子们能永远运用这个笔记，写不同的文章。至于怎么做笔记，老师们会在每次出发体验前，反复告诉孩子。并且会给到孩子一个题目，让他在出发前就知道在体验中需要做什么、观察什么，才能完成笔记，或相应题材的作品。当孩子们学会建立自己的笔记体系，就会乐于做读书笔记了。因为在读写营中，老师会不断地帮助他们建立做笔记这个“行为”。然后通过不断连续强化，加深记忆，同时给予奖励及正面反馈，这无疑是学习中最有效方法。当积累到一定程度，“隐隐觉得自己变厉害了”这个现象就会持续发生。有个男同学作文写了满满4页，跑来跟小轨老师说，“老师，我忽然觉得有很多东西可以写了。”有个女同学在完成了既定作文作业后意犹未尽，自己主动写了两首诗交了上来。看到这些，阿挺知道，他感觉到的变化孩子们自己也感觉到了，孩子们隐隐觉得自己变厉害了，虽然他们说不清楚哪里更厉害了。这个现象心理学称之为“顿悟”：人类的大脑有种能力，能够突然以新的形式或关系来感知曾经见过的事物，并且用这种“顿悟”来解决问题。当然，这样的转变必须要有一定的积累和见闻，一个短短七天的读写营是如何拓展孩子的见闻和积累的呢？在有限的时间里，老师们会让孩子明白如何从生活中汲取素材。虽然是在玩中学，但孩子们的任务可是一点儿都不轻松。活动有多丰富？一起来看看轨迹冬令营的课表吧！以上这些课程都配合着自然和人文环境进行，设置了大量让孩子们从生活中体验写作和阅读的乐趣的机会。阿挺和小轨反复论证了几项极富人文气息同时又深具大理特色的活动来，来帮助孩子开拓眼界，增长见识。这次写作营，我和阿挺一起精挑细选了六项活动，根据天气情况穿插在课程中，让孩子们感受快乐阅读和快乐写作。先看看其中几个，有没有让你种草～玩水是孩子的天性。从玩水到华丽的水上驾驭技能，皮划艇体验会让孩子打开感受变化上的描述开关，顺道还我们一个水上小超人。板蓝根可以染成美丽的蓝色，石榴皮可以染成柔和的黄色，很多植物都是天然的染料，亲手做一条扎染手帕吧，把大理的记忆带回家。苍山不墨千秋画，徒步苍山，感受山林寂静之美；参观最美寺庙寂照庵，感受另一种禅意之美。沿路高歌，向一阵林间的风，索要描写的灵感。一路上，你会不停地看到，马帮雕像群，马帮博物馆，拴马石和曾经马店。天上云卷云舒，马铃叮当响过千年古道，白族老人背着竹篓走进夕阳里。一条茶马古道，读尽历史的厚重，阅尽人文的沧桑。看起来，孩子们是在玩，但实际上，每一次体验活动都和后面的阅读写作课程息息相关，孩子们会在潜移默化中消化学习的内容，强化他们所掌握的学习方法。阿挺说，短短的七天竟是重新塑造一个孩子的过程——那些刚被送来时家长口中问题挺大的孩子，在不同的启发与引导氛围下，后来写出来的东西，前后水平反差极大。家长会把孩子回去后写的作文给我们看。孩子认认真真参加了营地后，形成了很好的阅读习惯。同时，很多家长还和我们反馈了一些额外的收获，他们的自律和自觉性变得更好，孩子也更自信了。冬令营时孩子们都特别喜欢赖在学校不走，就因为这个滑梯儿童图书馆（位于大理的小院子中区邻里中心）。*图书馆门口是苍山脚下的大草坪，每天看蓝天白云、苍山洱海
*图书馆内部是由植物和动物和大量的书共同组成的明亮阅读空间为了让陪同孩子们来学习的家长享受到完美的假期，冬令营选择在大理的民宿小院子里，每一个带院子的舒适房间和院子客栈都很舒适，加上家人式的服务和美味的早餐。营期中家长们可以去图书馆看书，可以在院子里喝茶、发呆，也可以在苍山洱海漫步。不过听说更多家长会选择和孩子们一起听课、做笔记，甚至听得比孩子还认真，毕竟，回去还能继续指导孩子啊。午餐用餐地点是在滑梯图书馆旁边的小院食堂，明媚敞亮的用餐空间，卫生美味的食物，让孩子每天都有好胃口。晚餐我们则会不断变换花样，让家长孩子们体验各种大理美食。
Q:不同能力的孩子能在一起学习么？
A: 在孩子来到读写营的时候，会根据他们交上来的作品划分出他们能适应的难度级别。之后会通过课堂和习作观察孩子的水平和习作风格，再根据他们的能力，给予合适的文体和题目，比如：人物、记叙、风景、诗歌、虚构、非虚构作品等等。
Q:不同年龄的孩子能在一起学习么？
A: 客观地说，孩子参加这个营，写作和阅读的课程其实安排得蛮紧凑的。7天的时间里既要学会方法，又要练习，学习强度非常大。
营地是混龄的，是基于阅读和写作的方法，尤其是阅读方法，其实是适用于各个年龄的。直到现在，阿挺老师做笔记的方法使用的也是这一套记录法。大年龄的小孩不会觉得简单，小孩子也能接受。
方法虽然一致，但作业难度实分了三个年龄段，比如游记，我们对7-9岁、10-12岁、12岁以上会分别给三类题目。
Q:7岁的孩子就来读写营，会不会太小了呢？
A: 很多家长来之前都会有这个顾虑，但来之后他们会发现一个7岁的孩子其实完全有能力独立完成阅读一本“大书”和独立写成作品了。而且大概率事件是，他们会发现，低龄孩子孩子其实更加厉害，因为他们保有非常旺盛且神奇的想象力。这样的优势在诗歌创作中尤其明显。
同时，低龄孩子会切身看到比他们大的孩子，跟大家分享的笔记、写作作品是什么样子的。在不知不觉中，就有了努力的目标，榜样的力量是无穷的。
Q:孩子可以独自参加吗？
A: 读写营接受单飞，会有专门的生活老师予以照顾。小爱也会派出带队老师负责单飞孩子的安全问题。
Q:短短的几天孩子能掌握这么多么？
A: 答案是，可以！因为我们的写作课是完全和体验活动结合的。比如阅读课的核心内容第一是教大家怎么阅读书，这是一种掌握了就永远都会的方法，学会了怎么读，任何书拿到手里都不会再有困惑。
大小爱玩定制 · 云南大理读写营
营期时间：2020年1月28日—2月3日
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