这对父母只是想让孩子在家上学，一不小心办了所家长互助学堂
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9年前，当PM2.5还没侵入我们的肺泡时，“在家上学”还没成为常态时，王晓峰、张冬青夫妇就做了人生一次重大的决定：刚从幼儿园毕业的女儿明显不够快乐，举手投足都小心翼翼，充满畏惧，于是，他们让孩子在家上学。
为了让孩子有更多玩伴，王晓峰把自己的想法在小区的社区网上发布了招募帖。最终有4个家庭加入进来，每家凑了一万元，在北京回龙观租了一套三室一厅的房子，请了一名专职老师和一位生活老师，取名“日日新学堂”，语出《大学》：苟日新，日日新，又日新。
日日新学堂的校长张冬青和王晓峰。冬青老师原先是大学教师，国学造诣深厚；大车老师原先是编辑，一脸的络腮胡子提升好感。日日新学堂的形式有点类似美国的“家庭式学校”（home school)。
与传统学校不同，日日新学堂开设了五大类别的课程，最有特色的是古典诵读类的人文课程。从学前班开始，孩子们就要诵读经典：《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》，之后还要读《论语》、《孟子》、《老子》等，这样一直读下去。
在生活美学的课堂，孩子们跟着老师一起坐在榻榻米上学习茶道；
美术课上，孩子们用颜料玩印染、用石头做雕塑、树叶做贺卡，甚至在脸上画彩绘；
课间操时，孩子们用中华武术替代了传统学校的广播体操；
历史课上，老师用情景式的教学手法带孩子们从21世纪穿越回山顶洞人的世界，寻找他们的洞穴、食物、衣服和贸易……
最大的不同是，日日新学堂还有社会调查、科学考察、参观、劳动、游学等社会实践类课程。三年级以上孩子去外地游学，低年级孩子在北京游学。
4月13日到15日3天，日日新学堂一年级景德、宣德、崇德3个班依次游学北京城。这次游学的地点是钟楼、鼓楼和北京老物件博物馆。
4月10日，日日新学堂三年级康德、歌德班从北京南下，游学福建培田。孩子们体验了打糍粑、剪纸、学民歌、削竹做碗筷、赶集、创业等生活。
随着一起上课的孩子越来越多，他们搬到了一个更大的地方：沙河水库旁的一个大果园里，占地面积达150亩。教室是个红砖大平房，操场是天然的泥土做的，孩子们经常玩的一身土就回家了。
教室外墙是不加任何粉饰的粘土红砖，木结构的教室和实木地板营造出温馨的浅黄色。
玻璃窗户低矮到可供学生攀爬出教室。
无论上课还是下课，总能看到成群结队撒野和玩耍的孩子们：有些孩子在沙地里玩得满头满脸都是沙土，有些孩子在双杠上爬上爬下倒挂金钩，老师们通常不会阻止孩子玩耍，而是陪着他们一起玩。
他们有时在草坪上上课、有时在山丘上上课、有时在树林里上课。
在日日新，孩子们很少有怕老师的，他们在老师面前畅所欲言，从不用担心罚站、罚抄，更不会因为成绩不好被老师歧视。学生经常会打断老师自己提问，或是发表自己的意见。
为了照顾到每个孩子，学堂实行小班教学：幼儿园一个班15人，学前班18人，小学20个人。
在日日新，从学龄前教育到小学一、二年级学龄段提倡体验式学习，大脑的学习与身体的学习并重。三、四年级学龄段孩子们的抽象思维能力开始发展，知识学习的量和深度都在加强，提倡实践式学习，强调学以致用。到五、六年级学龄段，学生们要养成自主学习的习惯，间接经验的学习比重超过了直接经验的学习。
孩子们不用担心学习成绩，对于二年级以上的学生，学堂也设有考试。但考试成绩不做评价和排名，慢慢地，学生们就会把考试当作自测，会有紧张感但却无压力感。但是，他们作业并不少。
慕名前来的孩子越来越多，从最初的几名孩子，到如今，日日新学堂已成为有幼儿园7个班，小学11个班，初一、初二各一个班，学生300多人，教职工近100人的私立学校。
一位家长曾告诉小爱，日日新非常开放，很多家长参与到学校的很多方面，校方也会认真听取家长的意见和建议。这一点在学校管理上也体现出来——
作为家庭互助式学校，日日新学堂一直是家长们共同管理、共同出资、风险均担的模式运营。当学校扩充到百名孩子的规模时，学堂组建了一个家校共建委员会，每个班级有二名家长代表参加，代表分为生活、教学、课余活动等5个组别，学校事务由王晓峰和张冬青作为校长身份管理，但所有家长享有知情权和建议权。在这样的管理机制下，家长可以查遗补缺，高度参与学校的发展：有家长发现学校没有避雷针便提出来安装，有家长发现学校的果林缺少大树，便主动捐种树木，家长们还主动为学校的图书馆捐了儿童书籍……
在这所红砖果园的学校里，孩子的天性得以最大的保护，家长和学校双方抱以了最大信任，就像孔子说：“君子和而不同。”
本文内容根据南方都市报等资料改编，并补充了部分采访，图片来源于南方都市报、日日新官网和网易教育。
对班妈来说，雾霾天停课着实让人抓狂，还有哪些在家上学模式是您所了解的，请在下面的评论里留言给我们。
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