“我来读文献”2015年度干货整理 | 第21期，系统功能语言学

iResearch外语学术科研平台“我来读文献”活动自2013年上线至今，已成功举办21期，覆盖语言学、应用语言学、文学、翻译等各个研究方向和领域；自2015年4月第12期开始，“我来读文献”活动增加了“线上论坛”，邀请领读专家和文章作者与读者在线交流研讨。活动以国内外权威学术期刊最新发表的论文为载体，通过“专家导读——个人研读——专家同行互动交流”这一系列过程帮助读者加深对文献的理解和思考，帮助青年教师和科研新手提升学术研究能力，开拓学术视野。

时间不巧错过了之前可能感兴趣的活动？没关系，小编帮您进行2015年度各期活动“线上论坛”的干货整理！

第21期讨论主题：系统功能语言学运用系统功能语言学评价理论（Appraisal theory），这篇文章研究了澳大利亚小学教师如何引导移民（或难民）家庭的学生（new arrival students）进行儿童绘本的阅读和口语活动，对实际课堂教学具有一定指导意义。阅读本篇文献可能对各位读者的英文教研/科研论文的撰写和课堂教学有所启发。

点评文献：
Chu, C. P. (2014) Supporting new arrivals students' engagement with picture books: analysis of teacher talk using the appraisal theory. Functional Linguistics, 1(12).

点评嘉宾：中山大学Wendy L. Bowcher教授
北京科技大学梁雅梦博士

Q

A

&

01关于文献综述，作者为何在开始部分谈及系统功能理论，若直接从评价理论开始，简要陈述评价理论，然后详细综述介入理论，是否更直接呢？

梁雅梦老师

针对本文而言，直接从评价理论开始综述是十分可行的，因为对于Functional Linguistics这本专门刊登SFL（system functional linguistics）相关研究的期刊来说，无论是编辑、审稿人还是读者都已经对SFL理论十分熟悉，所以确实可直接省去笼统的SFL介绍，而直接关注评价理论。但是，对于一些其他学术期刊来说，简要地介绍理论背景是十分有必要的，因为该期刊的编辑、审稿人和读者可能对SFL并不甚了解，简要的理论背景是很有必要的，所以个人建议大家可以根据投稿期刊的不同来展开自己的文献综述部分，毕竟隔行如隔山，即便都是系统功能语言学理论，加的夫语法和评价理论也是很不一样的两种理论，所以我们也要根据读者的不同来撰写文章。

02能否就文献中提到的两个核心概念appraisal和engagement的理论作进一步说明？

Wendy L. Bowcher教授（梁老师转述）

推荐大家从马丁教授几篇比较基础的文章读起：如Martin和Rose教授合著的“Appraisal: negotiating attitudes”(见Working with discourse第二章)，《语篇语义研究》一书中的一些文章（即王振华教授编辑的《马丁文集》（2）），当然还有一些其他经典的文章和书籍，大家可以在谷歌学术中搜索。评价理论在教学中的应用也有很多，比如中山大学陈瑜敏老师将engagement系统应用到EFL教科书的研究中中，如Exploring dialogic engagement with readers in multimodal EFL textbooks in China （Visual Communication 2010, 9(4)）。 陈瑜敏老师的博士论文也是基于评价理论在教学中的应用的，可以直接从网上下载。

补充：推荐的马丁教授和Rose教授的专著，大家可以在这个网址下载：http://community.hciresearch.org/sites/community.hciresearch.org/files/LanguageofEvaluationBook.pdf

03评价理论可以应用于多模态语篇的分析吗？我个人对身份建构与话语中的身份协商比较感兴趣，作为适用语言学的系统功能语言学如何应用于这方面的研究？

梁雅梦老师

评价理论可以用于多模态语篇分析中对于语言模态的分析，之前推荐的这篇文章就是使用的评价理论分析的多模态新闻报道：Economou, Dorothy. (2014). Telling a different story: Stance in verbal-visual display in the news. In Djonov, Emilia and Zhao, Sumin (eds.) Critical Multimodal Studies of Popular Discourse, 181-201. London and New York: Routledge.

冯德正老师在《现代外语》14年第5期也有一篇关于这个问题的论文：态度意义的多模态建构——基于认知评价理论的分析模式，《现代外语》，37（5），585-595。

身份构建与身份协商方面的文章，Bowcher教授推荐Norman Fairclough的批评语篇分析研究，我们知道批评语篇分析从系统功能语言学领域借鉴了大量的理论，可以向这位老师推荐如下文章：Fairclough, N. (1992). Text Analysis: Constructing Social Relations and the "Self". In Discourse and Social Change, 137-168. Cambridge: Polity Press.

04关于评价理论的适用性问题，如果用来分析新闻报导，是侧重于情感、介入、级阶系统，还是整个评价系统？分析的目的是什么？

Wendy L. Bowcher教授（梁老师转述）

Bowcher教授认为理论工具的选择必须基于研究目的，必须根据不同的研究问题来选取合适的理论系统进行分析。

对于评价系统在新闻报道中的应用，Bowcher教授推荐了两篇文章，都是Economou撰写的，分别出自两本论文集，具体信息如下：

1. Economou, Dorothy. (2014). Telling a different story: Stance in verbal-visual display in the news. In Djonov, Emilia and Zhao, Sumin (eds.) Critical Multimodal Studies of Popular Discourse, 181-201. London and New York: Routledge.
2. Economou, Dorothy. (2012). Standing out on critical issues. In Bowcher, Wendy (ed.) Multimodal Texts from Around the World, 246-269. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

05鉴于本研究的对象主要是新的移民学生，如何在国内进行类似的验证性研究？

梁雅梦老师

这个问题我认为可以将研究思路本土化，我想到了中国的一类“新移民”，即农民工子弟，通过百度搜索发现，针对农民工子弟学习能力的研究多从社会学、教育学和心理学领域，语言学领域的研究应该还没有，所以我们可以在这方面进行一些探索，比如说用评价理论研究下老师们的课堂话语是否对这些孩子的自信心树立起到积极作用，或是老师们如何对他们进行语言教育（普通话教育）等等。Just some wild ideas!

往期回顾：

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