教育家情怀与企业家精神的奇妙相遇 | 伦华教育集团总校长曹伦华创办“不一样的教育”
企业家、教育家都是在特定领域从事特定事业的职业群体，当这两个身份集于一身会擦出什么样的火花？PSL·巴黎九大高级工商管理博士项目2023级学员、伦华教育集团董事长和总校长曹伦华的传奇经历，完美诠释了当教育家情怀遇到企业家精神所创造出的令人瞩目的成果。
43岁抛下“铁饭碗”，闯入民办教育圈，15年打拼，成功将当初前途未卜的学校打造成为“苏州教育的旗帜之一”，在民办学校中独树一帜。
57岁放下所有成绩和光环，再度创业，创办教育集团，从一所民办学校的校长转身成为教育集团董事长，致力于将优质教育资源带给更多人。
65岁走进PSL·巴黎九大Executive DBA课堂，深入研究教育领域深层次课题与企业管理的前沿理论。
这一切的背后，是曹伦华心中纯粹的教育理想一直牵引着他，不断重生、蜕变和腾飞。
43岁的曹伦华是安徽省合肥市某公办学校副校长，安徽最年轻的英语特级教师、合肥市专业技术拔尖人才，年轻有为；彼时的苏州外国语学校（以下简称“苏外”）刚刚历经转制，成为民办学校，风雨飘摇，前途未知。曹伦华毅然决然放弃了安徽的“铁饭碗”，来到苏州接手苏外，出任首任校长。
当时的苏州，民办教育领域尚处在“无人区”，缺乏可借鉴的经验，每一步都要靠自己摸索。此时，摆在曹伦华面前的是一条充满挑战和荆棘的道路。“还记得当初刚来苏州的时候，苏外尚未竣工，我穿着高筒雨靴深入工地查看工程进展。跟留下来的老师交流，他们当时人心涣散，原先捧着的‘铁饭碗’突然没了，对前路感到茫然，不知道接下来要做什么，更对苏外的存亡失去了信心。”曹伦华回忆起当年的情形不禁说道。
当时站在尚未完工的苏外校园，扫视着周围的一切，我深知在这片土地上将孕育出无数梦想的种子，而这些种子的生根发芽，需要倾注心血与汗水。
——曹伦华
我们国家的基础教育一直以来存在一些问题，比如评价体系单一化，重结果轻过程；学科与学科之间是割裂的，知识是碎片化的，理论和应试的内容居多，没有形成能够激发学生求知欲和创造欲的体系；国内地区之间教育发展也不平衡。作为一名一线教师，曹伦华一直渴求能够改变教育现状，办不一样的教育。这次接手苏外，给了他施展的空间。
说干就干，在曹伦华刚执政的那几年寒暑假都没有休息，每天都要工作到很晚，“因为有住宿的学生，我们还要轮流在宿舍睡觉，值晚班。当时，我立下十二个字的工作作风——‘科学务实，自强不息，追求完美’，来要求全体教职工都要懂得奉献，要注意细节的追求。因为只有不断追求完美，才能有课程的品质和不断超越自我的能力。”曹伦华说道，“我本身就是英语特级教师、全国优秀外语教师，所以我有语言的优势。加上留美归来的经验，我迅速建立起国外与国内课程的桥梁，开创了多个融合国际化特色的课程。”
十五年间，他利用民办学校灵活的机制，充分发挥自己开拓创新的能力和专业优势，带领苏外开辟多项“第一”：第一个中加项目班、第一个海外班、第一个英特班、第一个淑女班、第一个绅士班，建立了规范的制度、多样的课程、创新的理念、强大的师资队伍。
这些创新举措，使得苏外在校生由最初的600人发展到他离开时的3000多人，社会名誉也不断提升，先后被评为江苏省实验小学、江苏省现代化示范初中、江苏省文明单位。曹伦华将苏外成功打造为“苏州教育的旗帜之一”，他也因在苏外的突出表现，当选为“苏州市十杰校长”。2021年，他还荣登“苏州时代新人”榜单。
身披一身荣誉的曹伦华，在57岁，再次做了一个重大决定，辞去苏外校长职务，开启第二次创业——创办苏州伦华教育集团。“还是因为当初那个梦想吧，我觉得这么多年的积累，可以把这个教学模式再上一个台阶。”曹伦华坦言。
在他的心中，一直有一个教育梦想，那就是“成为培育精英的世界文化场”。
我希望在新的平台上，让更多的孩子和家庭享受到多元化、精致化、生态化的教育。
——曹伦华
在苏州科技城外国语学校门口，有一个标志性的建筑——博慧之窗。“窗，是苏式园林的点睛之笔，也是我们教育理念的一个具象化的表达。窗，把本土与时尚融合，过去与未来连接，传统与现代互通。推开它，就能打开一扇通向世界的窗口，带给每个学生一份走向世界的渴望、勇气和底气，收获思想文化交融与碰撞的绚烂火花。”
博慧之窗
怀揣着这个教育梦想，曹伦华再次对自己清零，开始了第二次创业。“伦华教育集团创立之初与2001年初来苏州的时候，有很多相似的地方，我都放弃了以前所有的荣誉和光环，重新开始。就像‘鹰的重生’，需要自己拔掉羽毛和喙，经过一个痛苦蜕变的过程，才能换来继续腾飞的30年。”曹伦华感慨道。
如果说，第一次转身，是从公立学校副校长到私立学校校长身份的转变的话，那么这次创办教育集团是一个全新的起点，这是一个“教育人办教育”的管理公司，是教育家情怀和企业家精神的一次奇妙相遇。
2015年，曹伦华应苏州高新区管委会邀请，在苏州科技城筹备开办苏州科技城外国语学校（以下简称“苏科外”），这是苏州市和苏州高新区科学发展与转型升级的重要一级，是苏州高新区行政中心所在地，在这样的区域中，教育将成为不可或缺的资源。对曹伦华来说，责任和意义非常重大，压力也很大。
“创业之初经常失眠，躺在床上，脑子里不停地思考学校的未来方向。”曹伦华说，最初的那段时间，“如履薄冰”是他最大的感触，“教育是关乎孩子未来的工程，容不得半点马虎。想到这个，所有的孤独、痛苦、迷茫都变成了强大的动力。”
“我们当时的启动资金纯靠银行贷款，再加上当时的苏科外没有学校和学生成绩荣誉，招生很困难，我们只能靠‘刷脸’，找各个品牌代言人来为学校‘站台’：比如老师代言人、家长代言人、学生代言人、校长代言人等。当时找的教师代言人，至今还在我们学校担任初中教导处主任。”曹伦华说道。
一个新建学校的崛起，教师无疑是关键。为了引进优秀的师资，曹伦华亲自带团队远赴东北、北京等地招聘老师。
“我还记得在零下30多度的长春，我们向应届大学生进行热情洋溢的宣讲，最终吸引了他们跨越千里来苏科外任教。”在面试录取上曹伦华更是不拘一格。“我们关注的是这名教师的教学能力、表达能力、工作潜力等综合素养，不一定非要师范出身。”这些新教师入职后，他们不能马上带班教学，必须要接受短则1年长则2、3年之久由老教师结对帮带的培训。
“教育的神圣，在于尊重每一个生命的平等”，这是曹伦华常挂在嘴边的话，也是他办教育的核心理念。苏科外作为伦华教育集团的旗舰学校，开设了木工、苏绣、陶艺等100多项具有特色的兴趣课程，校园里学生的作品陈列随处可见。
培养具有创新力、合作力、沟通力、博爱、自信、奉献等涵盖6种素质和能力在内的面向未来的人才，是我的教育方向。
——曹伦华
为了这个目标，他数不清飞了多少国家。在对东西方教育的深入考察中，在国家标准课程的核心基础上，苏科外创新校本特色课程，建构了多元化、个性化、融合化的课程体系。
世界是多彩的，教育是多元的，学生是多能的，我们让每个孩子在不同的舞台上都能得到长进，都能得到发展，让每个孩子都能获得成功。
——曹伦华
短短8年时间，曹伦华带领苏科外，从第一年的382名学生发展到如今，在校学生超过3000人，教职工超800人，外教人数达到近百人。
他带领团队构建了现代人才必备的品格与关键能力课程，形成了以“全”为导向，以“人”为中心，以“融”为路径，以“悦”为目的的“全人教育”视域下的“融悦课程”体系。
目前，伦华教育集团，下辖以及托管的学校已达8所，总学生人数超过15000名，并有若干幼儿园、早教中心，以及和教育相关的服务实体，成为集学前教育、基础教育、外籍人才引进及培训、留学指导、国际教育合作于一体的大型教育管理机构。
当被问及自己那个教学梦想是否已经实现？曹伦华坦言，“要做的事情还有很多。”按照他的规划，未来学校还应该增加更多的科目，而不是仅限于高考指挥棒。
“未来的教育，应该是阳光教育，可以发挥孩子的天性。童年一定是快乐的，有更多时间去阅读、去运动，去探索自己喜爱的领域。未来的教育同时也是全人教育，要实现孩子的全面发展和自我实现。”
谈及未来的教育方向，他希望能够做到：
面向内心（价值维度）——培养有华夏根基的青年；要面向未来（时间维度）——用未来的眼光看教育，培养孩子的创造力，保持他们的好奇心；要面向世界（空间维度）——培养学生的跨文化能力和国际胜任力，他们需要有外延力（知识的广度、思维的深度和思想的高度），拥有外向力（以开放包容的心态，接纳不同的思想和文化），拥有外融力（成为文化和学术交流的使者，促进国与国的相互学习和发展）。
——曹伦华
“我很喜欢说一句话，‘理想、行动、坚守，我们始终在路上’。我想，这样的教育梦想需要我们一代又一代教育人的不懈努力才能实现，我们也正在不断迈进、不断奋斗。”
曹伦华，作为伦华教育集团的总校长和董事长，既是从教40余年的教育实践工作者，也是一家教育集团的管理者，这两个角色在他的身上和谐共存，互相成就，共同绘制出一幅独特的教育蓝图。
“作为校长，更重视教育教学质量的评估管理，以及对老师特别是骨干教师的培养选拔等；作为董事长，要聚焦上层领域，做好经济保障和战略布局。这两个角色相辅相成。”
曹伦华一直在教育实践工作者和企业家管理者这两个角色中寻找合适的定位。
作为教育实践工作者，他拥有深厚的教育情怀，深知教育对个体成长、社会进步乃至国家发展的深远影响。
教育它不是盈利的，所以如果你想赚钱，压根就不要到教育领域来。我们这些人都是从事教育的，本身是从英语老师、教研组长、教导主任、副校长到校长到总校长一步一个阶梯过来的，所以我们更知道整个教育的这种规律，也更知道国家的教育方针是怎么一回事，更靠近国家培养人才的大目标。
——曹伦华
在经济利益和教育教学利益产生冲突时，曹伦华会果断牺牲经济利益，维护教育教学利益。
四十多年来，他一直没有停下探索和实践的脚步。截至目前，他已出版三本著作，不断总结更新自己的教育思想。
2022年由南京师范大学出版社出版的《教育密码——解码“博慧教育生态圈”》中，曹伦华将二十余年办学经验浓缩为“博融天下，慧悦人生”。“这也是伦华教育集团的使命，是我们一切教育教学活动的出发点和价值点。”
博融天下，就是海纳博取、积淀传承、融汇浸濡，大胆地把国外先进的教育理念、教学课程、育人方法等吸纳进来，另一方面又不忘本，坚守民族的历史、文化，始终根植民族传统的土壤，将古今中外的教育与文化融于一身，形成我们宽广的思维视野、思想视野、文化视野。慧悦人生，包括精雅灵动、自由完整、幸福愉悦，是教育的大智慧，更是人生的大智慧。
——曹伦华
在“博慧”理念基础上，曹伦华又提炼出“博慧教育生态圈”的概念。这是在民办教育生态中淬炼而生的一种教育理念和管理模型，涉及战略、组织、人才、课程等多要素的系统变革与创新。
当然，作为企业管理者，曹伦华也是一位高瞻远瞩的舵手，他能在民办教育政策改革的浪潮中，始终敏锐地捕捉到前沿的动态，快速调整战略，让学校行稳致远。
比如，在基础教育方面，曹伦华审时度势，及时根据国家教育大纲创新课程设置，在小学部开设“强基融合班”。2020年，教育部着力推进围绕拔尖创新人才选拔与培养的重大改革，推出“强基计划”，以强化基础专业教育和基础学科人才培养，选拔一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生。
苏科外开设的“强基融合班”围绕“强基”和“融合”两大关键词，打造“强基础、重融合、倡探究、全过程”的特色课程体系。在强基融合班中，跨学科项目研究是最显著的教学方式之一；实行走班制，走班人数每班不超过15个人。
2023年，65岁的曹伦华再次走进课堂，踏上了DBA博士研究之旅。这不仅是对个人知识边界的又一次勇敢跨越，更是对教育领域深层次理解与创新的深刻追求。
“我是带着问题来的。“
谈及入读DBA的原因，曹伦华坦言，”现在我们国家的孩子和家长都比较卷，非正常健康心理的学生数量日益增多，这不禁让人深思：是教育课程的设置偏离了轨道？是心理健康教育未能跟上时代的步伐？是教师在引导上的不足？是家庭教育的失衡？还是我们国家的整体教育方针有待完善与优化？这些问题，如同迷雾中的重重难关，亟待我们去探究。”
DBA给我们提供了理论研究的方法，教会我们如何以科学的视角审视问题，如何运用严谨的逻辑与创新的思维剖析现象背后的本质。更重要的是，它将引领我站上了新的高度，让我学会以企业家或教育家的远见卓识去审视问题。看待问题的角度决定了解决问题的深度与广度。而当我们将个人的智慧融入集体的智慧之中，那份力量将变得无坚不摧，足以推动社会的进步与发展。
——曹伦华
他不仅是一名学习者，更是一位实践者与探索者，将多年积累的教育经验与现代管理理论相结合，寻求新的突破点。
目前已经上了4个模块的课程，他表示：“通过这段时间的学习，我感觉到PSL·巴黎九大Executive DBA的课程是多元的，且针对性很强，同时，我们的教授也都在各自专业领域拥有很高的学术造诣。像这次给我们授课的清华大学经管学院的李宁教授，听他的课，真的没有一刻开小差的，他的课程不仅给我们带来很多管理学的知识、管理者思考的方式，同时也给我们带来了AI的用法常识，他的理论的独到之处，让我大开眼界。”
他相信，历经3-5年的DBA研究之旅，将不仅深化自己在教育及管理领域的专业知识，更能在理论与实践的交融中，将自己的教育梦想与管理实践紧密结合，开创出一条独具特色的教育创新之路。
曹伦华
PSL·巴黎九大高级工商管理博士项目2023级学员
伦华教育创始人、总校长。教授级中学高级教师、中学英语特级教师、全国优秀外语教师、江苏省教科研先进个人、苏州市名校长、苏州市人民政府督学、苏州专家咨询团成员、苏州大学硕士研究生导师、常熟理工学院教师教育学院兼职教授、苏州时代新人、苏州市陶行知教育奖、中国国际学校30年杰出贡献奖。
在《中国教育报》等国家级报刊发表《强调阅读，重在能力》、《坚定不移地实施精品发展战略》等数十篇论文，主编出版了多部教育教学论著和教学辅导丛书。
博学·审问·慎思·明辨·笃行