让你爱上作文，爱上语文——全新版《大鼻子李教授·新体验作文》来啦！

畅销十年，至今仍有广泛影响力的《大鼻子李教授•新体验作文》现经作者全新编写。

重磅问世！

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=q1309ml8t4d&width=500&height=375&auto=0

作者介绍

内容特色

不一样的作文教学模式，带给你不一样的写作体验

>>>>

1.从日常生活中摄取写作素材

本书通过对日常生活的体验，让孩子们在看似简单的上课放学、春风夏雨、游戏活动、德智体美等缩微、袖珍的“现场演示”活动中，发现其中的趣味性、程序性和科学性，获取“取之不尽，用之不竭”的“生活素材”，为作文打下坚实的材料基础和生活基础。

>>>>

2.在游戏中养成善于观察生活的习惯

本书包含了诸多观察方法的介绍和运用，包括：“五官”观察法、“动态”观察法、“测量”观察法、“统计”观察法、“比较”观察法、“调查研究”观察法等。这些方法对于培养小学生的动手能力、创造发明能力，至关重要。

>>>>

3.在“学案”中学会学习和集体活动

本书采用“学案”的形式教学，将学生推向自学第一线；语言通俗易懂，各学段学生通过自行阅读，便能理解其中含义，并主动地后续学习与进行集体活动。

名师推荐

阅读与写作之间有一道坎，如何迈过去，我一直在思考着。幸运的是，当我的三年级学生到了必须写作文的时候，我认识了一位作文教学的“另类”专家——上海大学的李白坚教授。这位上海市写作协会副会长、大学老师，教起小学作文来果然与众不同，他的“快乐大作文”句句切中肯綮，没有那些让我厌烦的作文教学的老套子，使我很多朦胧的想法明晰起来……

——全国推动读书十大人物 

“课内海量阅读”创始人韩兴娥

内文展示

新版与旧版的区别

定位更明确——课堂作文教材。

旧版的使用环境不够明确，有的课程适合学生个体使用，有的却是课堂集体活动的教材。新版则明确将本书定位为课堂作文教材，供小学课堂集体使用。

内容更新、更科学、更利于操作。

新版除了保留部分经典课程外，有三分之二的内容都置换成了更新、更科学、更利于操作的课例。

使用“学案”，便于学生自学，适合老师操作。

新版使用“学案”教学，通过说明性文字解析，将学生推向自学第一线，减少了老师备课时间，更便于课堂操作。

推荐语

老师推荐

南昌市育新小学黄老师：

李教授的新体验作文教学，重视观察、体验，他在课堂上再现生活场景， 鼓励学生充分调动我们人体的五员大将“眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手”进行观察，让学生明确观察就是需要我们用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴感受，用鼻子闻，用手触摸。李教授的教学既充分调动了学生的学习积极性，又为学生的习作提供了素材，解决了学生习作中没有东西可写、内容不够具体的问题，还培养了学生的观察能力，可谓一举多得。

学生推荐

李教授的作文课和我们平常上的作文课完全不一样，上课有一种新的感觉，感觉就不像是在上课，但不知不觉中却上了一节作文课。

家长推荐

我们的孩子学习了这些课程以后，开始变得怪怪的。你如果给他吃一个苹果，他不会立刻放到嘴里去。他先会看一看，这个苹果有多高？它的腰围有多少？他还会捏着苹果那细细的蒂，用手指来回搓动，让苹果转起来，说是要看看它的“身材”好不好。然后，他会仔细观察这个苹果的颜色，研究这个苹果是红色的表面积大呢，还是淡红色表面积大。他会看看这个苹果表皮上是否有瘢痕，考虑这个瘢痕是运送的时候撞坏的呢，还是虫子咬的。如果是虫子咬的，那么虫子是不是已经死去了，还是躲藏在苹果的“肚子”里？他会用手指用力挤压苹果的表皮，看看它的硬度如何。是不是放得太久，已经酥掉了？品尝苹果之前，他还会先闻一闻，感受苹果的气味。然后再咬一口，细嚼慢咽，品尝苹果的味道。直到把这个苹果吃完了，他也不会将苹果核随手丢掉。他会拿来一张白纸，将苹果的小小的籽儿抠出来，包在那张白纸里面。然后用锤子隔着纸将籽锤碎，然后再打开纸，用舌头舔舔从籽中榨出来的汁儿，了解它究竟是个什么味道……

《大鼻子李教授·新体验作文》

当当网首发

可扫二维码或者点击下方“阅读原文”购书

开始预售，可以直接下单哦！！！