修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。建议老师、家长们让孩子多看看。
常见的九种错误类型
1. 成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达不完整、不明确。
病句×：为了班集体，做了很多好事。
解析：这句话中没有写明是谁做了许多好事，表达不明确、不清晰。
修改后的句子✓：他为了班集体，做了很多好事。
2. 用词不当：对词义理解不清，在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别容易用错近义词、关联词，造成病句。
病句×：他做事很冷静、武断。
解析：“武断”是贬义词，此处用得不当，应改为“果断”。
修改后的句子✓：他做事很冷静、果断。
3. 词语搭配不当：句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合理，违反了语言的习惯，造成病句。
病句×：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
解析：“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配。
修改后的句子✓：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
病句×：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
解析：此处关联词使用错误。
修改后的句子✓：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
4. 前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，导致语意不明。
病句×：我估计他这道题目肯定做错了。
解析：前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，出现了矛盾，到底情况如何呢？
修改后的句子✓：我估计他这道题做错了。或者改为：我断定他这道题做错了。
5. 词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的。如果词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
病句×：语文对我很感兴趣。
解析：“语文”和“我”的位置颠倒了。
修改后的句子✓：我对语文很感兴趣。
6. 重复：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。
病句×：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
解析：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
修改后的句子✓：他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
7. 概念不清：指句子中词语的概念不清、属性不当、范围大小归属混乱。
病句×：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
解析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清。
修改后的句子✓：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
8. 不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清、使用错误或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
病句×：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
解析：稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容稻子是一片碧绿，不合理。
修改后的句子✓：稻子成熟了，田野上一片金黄，一派丰收的景象。
9. 指代不明：句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清，容易出现两类错误。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。第二类是指示代词和疑问代词误用。
病句×：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
解析：这里两个他分别指代谁？表达不清晰。
修改后的句子✓：刘明经常约陈庆去打球。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好在每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”一读，读通句子，弄清原句的本意。
一读，本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……
1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
2.老师忽然渐渐放慢了进度。
3.经过这次外出调查，对大家的启发很大。
4.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
5.他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
6.增加质量是语文教学改革的当务之急。
7.这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。
8.看了这次展览，使我有很多感想。
9.听了报告，受到了教育。
10.事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。
11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
12.我昨天看了电影“闪闪的红星”。
13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。
14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。
15.小学生从小就要爱读书的习惯。
16.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
17.骄傲自满是学习上的阻碍。
18.这些是唐朝出土的文物。
19.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
20.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
☞ 参考答案
1.去掉“、愉快、欢乐”，意思重复了。
2.去掉“忽然”或“渐渐”，意思重复了。
3.去掉“经过”。
4.去掉“避免”或“不再”。
5.话语只能被听到，不能被看到，去掉“那亲切的话语、”。
6.“增加”改为“提高”。
7.“而是”改为“而且”。
8.去掉“看了”。
9.“，”后加“我”。
10.“这个问题”改为“同学们”。
11.“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”。
12.“闪闪的红星”改为《闪闪的红星》。
13.去掉“能否”。
14.“提高”改为“加强”。
15.“就要”后加“养成”。
16.去掉“和三艘军舰”。
17.去掉“上”。
18.去掉“出土”。
19.“猛烈”改为“激烈”。
20.“两个英国援建的”改为“英国援建的两个”。
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