当日语老师，是怎样一种体验？
［帮一些人问一些人］
第9期
当日语老师是怎样一种体验？
在第8期，我们帮迷茫的高中毕业生解答了大学报考日语专业的问题。在这一期，我们又针对那些日语专业毕业，处于就业迷茫状态的孩子们征集了“当日语老师是怎样一种体验”的问题。问题一经贴出，后台许多在学校或者是教育就够任教的日语老师都热心回答了这一问题。接下来，村长带领大家看看前辈们的回答吧~
しゅう：
变成了强迫症患者，并伴有纠结、钻牛角尖、护短等并发症～从小孩子变成了老妈子，看到学生学有所成比捡了钱还开心，被学生关心表扬一下比减肥成功都欣慰。
陳小雯：
想當年，第一次帶學生，講到動詞變形時看到學生一臉「死了算了」的表情，感到非常滿足。當用各種逗逼方式教學生牛逼哄哄地背單詞時，終於覺得自己後繼有人了。欣慰無限啊……！不管是教中文還是教日語，感覺都是一種從自虐到虐他的轉變……在各種虐中尋找教育的真諦，就是傳遞知識。明年繼續去澳大利亞進修教育學，希望在教育路上越走越遠！
이정희：
可以把自己学习日语的一些经验分享给自己的学生。看到学生们很快的记忆学习，自己也很开心！同时在教授学生的过程当中，自己也有复习的过程！
【于磊】URAI：
N2以后包括N1还有商务日语都是我自己学的。首先觉得能把自己所会的交给学生而且学生们通过我教的方法学会了日语很有成就感。只要他们愿意学我很乐意教。有些细小的问题我也会去网上找答案再转变成比较容易理解的语言来告诉他们。不过国外呆久了有时用汉语表达不出来想要表达的反而用日语的话就脱口而出了。
韬：
去年实习时候做过，总结一句话，当把一个重点难点讲通了给他们，而且他们问的问题你至少90%都能当场为他们完美解答，那么心中的那种成就感是要比上学时候考了好成绩时还要高出百倍千倍的。
桑桑：
在三家机构教过日语，初中生大学生还有高考生。学生的脑洞太大，我教他们日语，他们能给我普及一大堆基腐漫涨各种姿势。有时候学生会问很奇怪的问题，比如：形容动词是用来修饰动词的吗？永远在问自动他动。因为要给他们解释，感觉自己的知识面也丰富了，不仅是日语方面的。
玮玮：
在被各种变形活用以及近义用法折腾得死去活来之后继续把这种死去活来加诸在学生身上，但是，在学生们掌握之后会有一种异常的满足感。
常小晴是也～（＾ω＾）：
就是有种你终于报了当年分不清敬语还是谦语的仇。( ´ ▽ ` )ﾉ
不失眠的鱼：
在公司给程序猿们培训过日语，每每讲到日本的奇葩文化，大家一副目瞪口呆的熊样，让我真是笑到不行啊，颤抖吧，程序猿小伙伴们～
楠楠：
每天和孩子们在一起很开心，特别是学到一些有趣的词时，学生们会很兴奋，看到他们每天都在进步自己也会很高兴，满满的成就感。
YuKi RIN：
刚开始会觉得很兴奋，站在讲台上看到他们的眼神就觉得欣慰，看到学生拿到成绩更觉得棒，但当把同样的内容教了十几遍之后虽然很有成就感，却也会有点心累，但是前辈告诉我说：把同样的事情重复做，也是专业的一种体现。觉得很受教。
刘佳：
自虐和他虐中慢慢成熟。记住一个词：责任！
如果有一天：
1、一开始会被学生误认为是日本人（当然前提是要注意自己的形象，言行举止，因在日待过的原因吧，带着一股日本的气息。）我觉得应该这样！ 2、课堂上总会有让自己哭笑不得的日语出现。（外语都会这样吧。） 3、感觉周围都好粗鲁。 4、敏感时期的自己，在公交车上不敢说日语了，怕挨揍……唉……因为有一次竟然遭到一位大哥的白眼。 5、学日语自己会变得日式！当了日语老师后更得日式化！不然就没了感染力。 6、………………
陈艺：
感觉当初很牛逼的记忆方法终于后继有人了！！
楊にんしん：
毕业后在一所高中教日语，高中学日语还是近几年才兴起的事儿。学生全是一票儿英语学不走了的，也有少数是喜欢日语的，另外一些纯粹是出于好奇才选的，班里男多女少，总之在高中连老师带学生，旁人看来都觉得稀奇。课表上偶尔也会出现错误，日语课被写成英语课。但是学生也会学的很认真，三年下来语法学的比大学日语专业学生还好！
Alice_十月：
讲到各种变形的时候心中异常满足。看着学生们一脸生无可恋，简直不能更平衡。
阿倫❤️上善若水：
在公司上日语课，学生岁数都比我大，但是感觉挺有活力的，可是毕竟不是强制性，掌握和学习的都不够扎实。刚开始做日语老师自然是有一种成就感的，第一次上课还紧张得不得了，上久了就面不改色拓展日本风俗行业文化知识以及中日文化差异的搞笑点，感觉越来越无节操，当然和学生也打成一片了。噢，我是妹纸。
秀子同学：
很有成就感，每次把自己的知识传授给学生的时候，会有一种很神奇的感觉。但是呢，如果要当老师，也必须有年复一年日复一日上同样内容的觉悟，上了一年半的新标日和五十音图，已经快教吐了。但是呢，不知不觉自己的基础也变扎实了。只能说，如果不是热爱教学，还是不要尝试的好，因为只有对这份工作的热情才能支撑着我上完一节节同样重复内容的课。
KK⚡：
欢迎来到二次元的世界，脑洞大的熊孩子真多。
Sasha：
大二时作为英日双语的学生，去我们大学附属的一个小学教日语兴趣班。一走进教室就被小朋友们围住了，问各种问题，印象最深的是，一个小男孩问我，"老师，我爸叫我问你，钓鱼岛是中国的，用日语怎么说”。。政治问题拒绝回答啊啊啊。。
笑笑：
从没想过自己现在会教别人日语。。把一群学生从零带到4级慢慢3级渐渐提高到更高水平，打心里有种小自豪感呢！不过，幸亏自己喜欢学习日语知识，了解日本文化，所以觉得把自己所学交给学生，然后看着他们一点一滴进步，真心很欣慰！ 但是，目前已经带了3个班，虽然都是千篇一律的知识点，但每次下来都有新的收获（就连自己觉得最难记得敬语好多都已牢记于心☺）很喜欢这种授受的感觉！当然，教学中，肯定有些知识点讲了甚至五遍，还是有个别无法给与互动和一问几不知，这种情形也有种想大吼硬塞的无奈啊！（毕竟，语言学习，学生和老师需要双方共同努力，双管齐下）不过，总得来说，相当好日语老师，那种对学生的耐心，信心和自身的教学坚持之心，还是占很大比例！同样，要学生乐学，师生也需要打成一片，努力建立一种课上师生，课后朋友的良好通道。这样，我们更会一起进步，一起成长咯！
……
从这些回答来看，大家都是很负责任而且是富有幽默感的老师，这些学日语的熊娃们就拜托各位老师多多照顾啦！那些迷茫的孩子们，从老师们的心得来看，当好日语老师就要做到有耐心何责任感。从虐己到虐他，在这一虐心的过程中不仅能把自己宝贵的知识和经验传达给学生们，自己也能从学生的逗比问题中发现新东西。教学相长，教和学都是互为影响的。
那些迷茫的孩子们，从这些回答中，你找到自己的定位了吗？