儒雅建筑师、“宝藏”学者，他是虎溪校区体育中心设计者！

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近期完工的重庆大学虎溪校区体育中心作为西南地区高校最大的体育中心，受到广泛关注。虎溪校区体育中心、信息技术科研楼及其所属的东侧校前区建筑群均由建筑城规学院副教授王琦主持方案设计。接下来让我们一起来听他讲述虎溪校区体育中心的“前世今生”吧。

王琦，建筑城规学院副教授，硕士生导师，国家一级注册建筑师，建筑系副系主任。重庆大学建筑规划设计研究总院副总建筑师、人居环境分院院长；中国建筑学会适老性建筑学术委员会委员，教育部科技评价与评审信息系统评审专家，重庆市勘察设计协会专家，重庆市建设工程勘察设计专家；重庆市规划和自然资源局建设项目咨询专家；重庆市“五一劳动奖章”获得者。在《城市规划》《时代建筑》等国内知名学术期刊及会议发表研究论文20余篇，参研并完成国家自然科学基金项目、教育部及重庆市科研项目多项；成功主持设计项目数百项，其中代表性作品30余项。

“反重力”、水波纹、校徽元素

设计处处有巧思

虎溪校区体育中心采用分散式的建筑布局，整体分成四大功能、三大场馆——体育比赛区、游泳训练区、球类训练区、地下停车区；为主馆、游泳馆和训练馆。

主馆上大下小、倒锥台形态的“反重力”设计，营造了视觉上的不稳定感，象征着拼搏的体育精神。主馆跨度达80余米，可弹性容纳6000-8000人，场馆的容量根据一届本科生或研究生总体人数确定，以满足毕业典礼的需要。“体育中心是形式语言和结构逻辑的一体化表现。”王琦介绍，以主场馆为例，屋顶采用张弦梁结构，是基于能同时解决跨度、容量、排水、采光和通风等多方面问题而做出的合理选择，从梭形张弦梁间设置的天窗投下的自然光，经遮阳系统调节后，白天即使不开灯，场馆内也同样明亮，从而减少电能的消耗。

游泳馆则因其特性而与主馆迥异。该馆在结构和表层设计方面采取“波纹”作为设计概念，同时，为了满足内外一致的空间属性，游泳馆采用交叉格构式钢结构，营造出较好的光环境。

训练馆的巧思源于“山城”所体现出的人与自然的互动关系。之所以选取“三角形”要素，是为了呼应重庆大学校徽中的山形形象。在训练馆的设计中，一项设计同时解决自然通风和球类运动中面临的眩光问题——采用倾斜45°的折板形式，既能减少耗电量，又能让柔和的自然光洒满场馆。“具体的光环境体验有待实践检验，希望老师和同学们及时反馈，共同优化改进。”王琦说。

场馆之外积极建构多层级的活动载体。将活动步道和疏散廊道相互连接，形成3D动步系统，结合高差触发广泛参与，形成多重人文景观。连续大台阶不仅提供了更为丰富的空间体验，还为毕业照的拍摄提供了天然的舞台。

全面激发校园活力

体育比赛、锻炼健身、文化展览都安排！

作为一名资深的建筑师，王琦对建筑设计有着别样的心得和理解。除虎溪校区东侧校前区建筑群外，医疗建筑、文化建筑、交通建筑、博览建筑、办公建筑、旅馆建筑、商业建筑、观演建筑、居住建筑等建筑类型都被写进他的设计履历。在王琦看来，建筑设计是一种平衡的艺术。这种平衡不仅存在于内容和形式之间，更存在于人和各类资源之间。开展一项建筑设计，要关注内容和形式之间的平衡，而非一味追求外形的标新立异；建筑除了实用性，还应该具有艺术性和人文关怀。“在满足基本功能需求的基础上，如何令建筑表现出思想性，是对设计师功力的最大考验。”王琦说道。

在虎溪校区体育中心设计之初，王琦团队提出了“激情而理性、个性而内敛、开放而约束、公益而自强”的目标定位，“希望走出当前许多高校体育馆功能单一、利用率低的困境。”王琦介绍。因此，虎溪校区体育中心在设计中安排了多样的场馆和丰富的功能，致力于成为校园活力的触媒。

虎溪校区体育中心作为体育活动场所，不仅具有承办大型体育赛事的条件，而且还能为同学们提供日常体育活动的场地。除常规场馆外，还加入了瑜伽、拳击、武术等场馆，场馆周边零星散布着广场和舞台，可以满足社团活动和文艺表演需求。

同时，体育中心还具有衍生功能。一方面可以承接毕业展览、艺术画展的展陈，为更多艺术传播、文化活动提供的场地；另一方面，体育街的引入，让体育馆能够更好服务于使用者。此外，服务对象的多样化和体育中心的开放化，在充分展示学校文化底蕴之时，也具备了一定的社会意义。

“要能‘钻的深，看得远’”

培养学生独立思考能力

除了建筑设计师，王琦也是一位拥有丰富教学经验的育人者。受家庭环境的熏陶，王琦在专业选择时便对艺术类专业有所偏爱，而在众多艺术门类中，建筑“凝固、恒久”的艺术美吸引了王琦，也让他从此走上了问道建筑之路。

出于对建筑的热爱，毕业后，王琦选择留校任教。在教学过程中，他更深刻地体会到设计教学和设计实践相融合的魅力。在对学生的培养中，他更看重学生的独立思考能力和实践能力。他在指导学生时很少采取直截了当的否决或肯定，而是循循善诱，激发出学生内在的能动性，从而更好地引导学生独立思辨，解决问题。

“学生最怕的是什么？最怕的就是实践。”他还特别指出，实践在建筑专业中具有不可忽视的重要性，学生如果基础不扎实、不注意感知、畏手畏脚或好高骛远，都会导致设想和实际“两张皮”。诸如空间利用、材料选择等，单单设想是不够的，必须投入实践才能够发现机会并校验偏差。

“要能‘钻得深，看得远’”，王琦说，学生们不能总是沉浸在本专业的东西里，而是应多接触不同类别的知识，让自己的视野更加开阔，其中艺术、哲学类的作品就是很好的选择。

他认为在课外多方面探索，对自己本身和本专业的学习都有良好的促进作用，有时甚至可以得到独特的灵感，如此才能在未来的路上走得更远。

爱摄影、爱羽毛球、让专业融入生活

摄影、羽毛球、做志愿者……王琦是同学们眼中的“宝藏老师”。“偶尔会拍拍照，但真正深爱的还是羽毛球”，他也自我调侃“爱好不多，因为空闲时间太少了。”他把很多精力都投入到自己的专业和教学之中，所以很难拿出完整的时间去培养更多的兴趣爱好。

王琦有时会抽出空，约上球友，在羽毛球场尽情享受拼搏的快乐。这种热爱并不仅仅停留于生活，更给他在工作中带来了启发。正如在虎溪校区体育中心羽毛球场馆的设计中，他结合自己的日常体验，注意到了诸如仰头击球时可能遇到眩光刺激之类的细节，从而在设计中想方设法加以优化改进。

图文 | 重庆大学

编辑 | 太阳

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