校园万象｜娃娃脸老师祁莉：她的课上，气象理论也有文艺范儿~
她寓教于乐——把晦涩难懂的气象原理，时而转换为深入浅出的图形讲解，时而变形成言简意赅的数学公式，让无论理科还是文科的学生都领会到气象最直接的魅力。
她乐观幽默——经常眼睛弯弯笑眯眯地看着你，还颇有自黑能力。
她薪火相传——对恩师满是崇敬，心怀感激；对学生关心爱护，督促指点。 这样一位可敬又可爱的老师，小龙怎么舍得不介绍给大家认识呢~
她就是我校大气科学学院的开朗女教师——祁莉。
长大后，
我就成了你
祁莉算得上是个土生土长的南信大人，在这里读完了本科、硕士、博士的她，选择留校教书。回忆起曾经的大学生活，她兴奋地谈起自己的老师，透过明亮闪烁的眼眸，仿佛能看到课堂上讲课风趣的老师，和听到入迷的祁莉。祁莉说，管兆勇教授做学问很严谨，也教会了她许多，但平日里管教授很忙，祁莉便尽量少去打搅。“我的另一位老师是何金海先生，如今七十多岁啦，但身体特别好。人博学又幽默，对学生也很关心，待我们如自己的儿女，我受他的影响很大，从他那里学到很多东西，包括如今怎么对待我的学生……”提起自己的老师，祁莉似乎有讲不完的故事，同样讲不完的还有对老师的崇敬与感激。
受老师的深刻影响，祁莉对待学生也格外用心。无论是学业上严格要求，还是生活里关心问候，无一不透露出她对学生的爱与期望。她坦言，这是自己快乐的很大一部分来源，看到学生学有所成，作为老师很是开心，也许这正是对师道最好的诠释。
而学生对她，也如她对自己老师一般的感激，“祁老师是个很善解人意的人，常常会和我们谈一些生活道理，如果非要我举什么例子还真举不出来，因为这样的事情实在太多了。”
她乐观，也许是因老先生的风趣；她用心，也许是因老先生的关怀。无论哪种，她都做到了将知识与关爱传递，成为一位心灵教书匠。
祁莉和博士同学，中间为老师何金海
祁莉的博士毕业照
参加工作后的祁莉，为丰富学习经历，她申请了夏威夷大学IPRC研究中心的博士后。和许多留学生一样，怀着满满的憧憬与期待，祁莉来到了那座被誉为旅游胜地的城市，漂亮的海边，充裕的阳光，时间在最开始的新奇中不知不觉地流逝，等这层新奇慢慢褪去后，随之而来的是留学生躲不过的坎：生活的孤单，食物的不适，不能讲母语的怅然。
经过短暂的低气压期，祁莉调整心情，决定要出色地完成学业任务。那时候的研究所里只有中国人和印度人会泡办公室加班，自己和其他一些中国学生的周末放松方式就是组团一起去买菜，或者去浅海边上玩一会。
跟着国外老师学习的过程中，他们高效率的工作方式和对待学生论文极认真的态度，使她很受触动，这也成为了日后她对工作的硬性标准。
祁莉在美国
因材施教，
为气象原理添魅力如果你以为祁老师只有平日里生活起居的问候，那就大错特错了。在工作的第一个年头里，她就担任班主任一职。面对同自己一样刚刚进入新角色的大一新生，祁老师请大家定下属于每个人自己的四年计划，以后的每一年回过头去看看，原本的目标都实现了没有。“那时候的我们都是菜鸟，初进大学的菜鸟和刚刚工作的菜鸟，于是我跟大家分享了自己的四年计划，这让我们的班会变得很有意思，班级也更加团结。”
既然是老师，自然少不了三尺讲台上教书授课的情景，面对的学生也来自不同院系、不同年级，祁莉的办法是：因材施教。对于大气科学专业类的学生，祁老师的课程标准很严格，不仅要求学生了解公式的推导和应用，对画图也要求有理有据，知根知本。对非气象专业开设的大气科学概论课程，祁老师的备课也绝不马虎，但她会改变方法，不再是套用晦涩难懂的公式，而是用准确的语言将抽象的概念解释清楚，利于学生接受。
在授课思路上，祁老师喜欢站在学生的角度上考虑。她曾在讲《季风》的课堂上引用“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这样耳熟能详的古诗做开头，让理论性很强的气象名词瞬间带上了浓浓的文艺气息。
轻松愉悦的课堂氛围和灵活多变的教学风格，让她荣获了2015年全国大气科学类专业青年教师教学竞赛二等奖、教学优秀奖等多个奖项。
祁莉和学生
如今的祁莉有一个可爱的女儿，和她一样乐观又爱笑。她常常利用工作之余陪女儿玩耍，用她的话来讲，“小孩是我快乐的另一大来源”。
时光倒退约十年，祁莉和自己的先生在南信大初次相识，三年后牵手终身，之后的两年爱人去扶贫，再之后的两年自己去留学，如今的他们是学校里一组默契的“夫妻档”。或许在有人看来，新婚的分离是苦涩的经历，而这却是祁莉感到幸福与满足的地方：因为我们做的，对方都懂。也许，这才是最低调暖心的情话。
时光匆匆，但岁月似乎未在祁莉的面颊留下多少痕迹，这位亦师亦友的八零后女教师，当得了学霸，又hold得住课堂，拿得下奖项，又陪得住萌娃，最厉害的是，还能让温暖的笑容停留在可爱的娃娃脸上。
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文稿：张 裔（图片由祁莉提供）
编辑：张 裔
审稿：张锦文 方 向