学人志 | 李振炫 : 一位匠心“大厨”的教学盛宴
在南信大环境科学与工程学院，有这样一位人气爆棚的海归“大厨”，一届又一届的学生提起他，无不记忆犹新：“李老师的‘千层饼’，味道真的不一般！”
而在这位上课满座、教评满分、激情满怀的李振炫老师心中，人生的每一堂课都是他精心准备的盛宴。
（李振炫在法国友人家中）
1
精雕细琢“色香味”
这样的课堂是一种享受在一堂流体力学课上，李振炫出人意料地 “变”出一支烟：“大家看，香烟里的烟丝就相当于流线，而烟丝外面包着的纸就相当于整个流管，流线是不能从流管的侧面穿出的……”如何形象地解释流线和流管的概念呢？琢磨了一晚上后，不抽烟的李振炫决定带上一包烟去课堂。
这种“非主流”的道具在李振炫的课堂上并不鲜见，用三明治面包模拟三棱柱体形状的压强图、用乒乓球来剖析压力体图的画法……看似“高大上”的流体力学课立刻变得接地气起来。“流体力学很抽象，用生活中常见的事物举例，学生们更容易理解些。”李振炫说。
让学生印象最深的，莫过于“李老师的千层饼”了。在讲到牛顿内摩擦定律这一章节，李振炫对压力的分布做了一个新奇的比喻：“大家看，李老师手中有一块千层饼，流体的粘性层就像千层饼，一层一层地往上垒。”讲到这时，李振炫还会忍不住地“手舞足蹈”，在空气中做起了千层饼。同学们一边忍俊不禁，一边牢牢地记住了牛顿内摩擦定律。
“几乎没有同学会翘李老师的课”，环科院2014级的白梦天同学说。
流体力学本是一门公认的“硬骨头”，但若能四两拨千斤，再难的理论也会变成一个个有趣的例子。为了和学生更好地互动，说话中气十足的李振炫从不带扩音器，也不爱站讲台，他喜欢满课堂地“转悠”，再冷不丁地抛出个问题。“他还能记住绝大多数同学的名字，不过偶尔弄错了也会闹笑话，课堂无比欢快。”白梦天捂着嘴偷笑。
（李振炫在法国）
“记人名”这门技术不仅是专业课的专利
李振炫还把它带到通修课的大课堂上
法国留学归来的李振炫能说一口优雅流利的法语，开设的法语通修课几乎每学期都爆满；而在一百多人的大课堂里，他瞄一眼就知道谁是新面孔。“选课通道一开，‘秒杀’速度稍慢点，法语课就满额了。”有的同学大二没选上法语课，大三就再重选一次。课程结束后，李振炫会留下QQ、微信等联系方式，对法语感兴趣的同学还能继续向他请教。就连教学督导也是他的“粉丝”，“像这样的小语种通修课，以后还要多开设！”督导们在评教信息上这样写到。
除了通修课外
李振炫还担任国教院留学生法语课的教师
他不仅自己摘编精选教材，还新创了“法语+英语+汉语拼音”的教学方法，既学法语，又巩固汉语。兴头上来了，李振炫会自编自导自演，绘声绘色地教留学生们背诵“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”或许是联想到自己刚到法国时的辛苦，李振炫对留学生总是格外关照。
有一次，只会说法语的非洲马里留学生Oumar去药店买药，由于无法沟通急得满头大汗，最后是李振炫在电话中 “远程遥控”，才解了他的燃眉之急。异国他乡的温暖更易让人铭记，留学生BobAlex毕业后回到乌干达国家气象局工作，2016年，当他跟随代表团来校访问时，特意从很紧的行程中抽出时间来看望李振炫，并带上了家乡特产—一颗来自遥远乌干达的菠萝，还连声抱歉：“李老师对不起，行李把菠萝压扁了”。这颗被压扁的菠萝让李振炫久久难以忘怀。
2
匠心独运“制筵席”
冬日晨光熹微，校车上的李振炫又掏出了他那本快要被翻烂的《流体力学》。今早起床想到了一些授课重点，得抓紧备一下。
正午饭香四溢，办公室里的李振炫正在飞快地敲打键盘。刚刚那堂课这样讲更合适，记下来再吃饭。
重点在哪、如何表达、怎么提问，李振炫在心中揣摩了一遍又一遍。就连看似信手拈来的一个笑话，他也要反复斟酌，找准“投放”的时机。
（李振炫的课本1.0）
他将课堂当作是没有硝烟的沙场，终极目标就是“决胜千里之外，运筹帷幄之中”。而自己这将军，在每一次战役打响前，必须得在沙盘上推演许久，推演久了，沙盘上就会留下不可磨灭的痕迹：
“这里用数学游戏引入势能”，
“这是测压管，不要小看他！”
“讲到最后，才知道重点突出对学生很重要！”
……
一个个公式、一句句提醒、一件件案例，密密麻麻地填满了李振炫的那本 《流体力学》。书上每隔几页还粘着一张A4大小的便签纸，清楚地标记着日期、讲课重点和示意图，甚至连什么地方该慢些讲、某个同学提出的某个问题等都位列其中。“李老师的教科书足足是我们的两倍厚，随便翻开一页问问，他不用看都知道做了哪些标注！”白梦天同学说。
（李振炫的课本2.0）
现在的李振炫在他的课堂战场上激情四射、挥斥方遒，但刚工作时，他对自己的授课并不满意，责任心重的他甚至用“愧疚”一词来形容自己当时的心情。
“人生不可能每一堂课都精彩”，学院里教学经验丰富的高桂芝老师这样安慰他。在老教师的帮助下，他慢慢摸到了门道：“无他，唯‘用心+用功’而已。”通过不懈的努力，李振炫的教评分每学期均在95分以上，有一个学期甚至获得了满分。
也有人不理解：一个年纪轻轻的海归博士，把时间花在教学上，岂不是分散科研精力吗？“大学老师也是老师”，质朴的李振炫也不懂得“升华”：“我们都是从学生时代过来的，谁能说老师的影响不大？”况且，“教学教学，‘教’也是‘学’，二者自然是相辅相成的。”
“教”并不耽误“研”
在温故中知新和交流中激荡火花
还能顺手挖掘做科研的好苗子
看到适合做科研的本科生，惜才的李振炫会亲自邀请进课题组，2013级的孙晓雯同学就是一例。大二时，她因勤奋和悟性被李振炫看中，跟着他做了两年多的实验。刚开始，孙晓雯什么都不懂，从拟定实验方案，到配置溶液，甚至是用移液管取试剂这样简单的操作，李振炫都不厌其烦地亲自示范。到了大四，成功保研的孙晓雯不仅能够驾轻就熟地指导低年级同学，还能帮助同侪做实验设计，俨然已经成为了学生中的“小导师”。
在科研方面不断摸索
结合学校特色，从最开始的废水处理领域拓展到废气处理领域。除了主持国家自然科学基金青年基金、教育部留学回国人员科研基金等纵向项目，他还积极开展横向科研工作。2012年，李振炫参加了省委组织部的 “教授博士柔性进企业”活动，与扬州松泉环保科技有限公司对接，在学校成立了 “南京信息工程大学松泉环保研究院”。从此，李振炫脱离了原本单一的 “实验室模式”，“产学研合作的模式激励我不断学习，拓宽研究视野。”李振炫说。
2015年，湖北丹江口某汽车传动轴公司油漆废水中COD超标，几经尝试都找不到解决办法，这可愁坏了合作单位松泉公司，只得把李振炫拉去了现场。李振炫数次来到湖北调研，通过实验室的芬顿小试和现场调试，摸准了现场工艺的最佳运行参数，最后帮助企业通过了当地环保部门的检测评估。在废气处理方面，李振炫还和松泉公司联合研发了一种吸附催化一体式废气净化装置，运行成本低、处理效率高，不仅获得了国家授权发明专利，还得到了浦镇车辆厂等使用企业的好评。鉴于他与松泉公司产学研合作的显著成效，李振炫获得了扬州市政府的“绿扬金凤计划优秀博士人才项目”资助。
在他的带动下，环科院许多教师都参与南信大松泉环保研究院的工作，2016年，我校与扬州松泉公司联合申报的项目 “工业废气VOCs处理关键技术、装备研发及产业化应用”就获得了国家环保部的科技进步二等奖。
（李振炫在湖北调研）
3
点滴关怀“润心脾”
爱的味道可以穿透时间
2013级环工一班的王慈炫同学正百无聊赖地躺在病床上。一天前，他因突发性疾病被送往医院，同学们都有课，父母也因路途遥远没有第一时间赶到。病房门“吱呀”一声打开，远超王慈炫意料的是，走进来的竟然是李振炫老师，“我生病住院的事情并没有告诉李老师，真没想到他会特意来看我。”说到这里，王慈炫有些哽咽。而在他接下来住院的一周内，李振炫又接连来了三次，给了他极大的慰藉和鼓励。
点滴关怀润心田
作为2013级环工一班的班主任，李振炫对学生的关心更在平时。他隔三差五就会主动给班上的“线人”打电话，事无巨细地询问“实时动态”。“李老师喜欢开班会，有时候意犹未尽，还会拎着水果到宿舍漫谈”，王慈炫说。
班上的同学有什么困难第一个想到的就是李老师。“社会实践怎么做？”他主动带队建立社会实践基地；“求职面试紧张怎么办？”他做专职心理疏导；“考研复试该如何准备？”他拜托相关学科老师开展特训……就连考试挂科了，也要打电话给李老师抱怨两句，“被李老师絮叨几句，心里就好受多了”，班上同学不好意思地笑了。
李振炫关心的不仅是本班同学。作为南信大松泉环保研究院的牵头人，他成功申报了“江苏省企业研究生工作站”，为学生搭建实习实践的平台。
他还积极与松泉公司沟通，每年从合作课题经费中提取一部分资金，用来资助环科院的品牌活动“环保时装秀”；并在学院设立“松泉奖学金”，专门资助学院的贫困生。李振炫还为毕业生招聘会东奔西走，拉来了不少优质企业提供就业岗位。
学院里曾有老师笑言，虽然是专任教师，但李振炫却能抵半个辅导员。让学院陆建刚教授印象深刻的是，在一次研究生录取面试时，面对“大学期间，哪位老师给你的印象最深刻”的提问，一个学生毫不犹豫地答道：“李振炫老师！”只因为这一句话，李振炫觉得，自己的一切付出都有了价值。
对于自己的付出，李振炫不大会用一个理性的标尺去衡量。在他看来，一切莫过于责任、热爱和同理心。
他的感性辐射到生活中的方方面面，
正如每次唱起他最爱的那首法语歌曲
——《我的名字叫伊莲娜》
李振炫总会忍不住红了眼眶，
大概因为其中深藏着诗歌、梦想与爱吧！
往期精彩
文字：林雯
编辑：王帅
责编：华心蕊
审核：张锦文