支教路｜愿留给他们，一股向前进的力量，相伴相行，经久不散~

只想珍惜你

“二十天，能带给他们什么？

“二十天，又能带给我什么？”

带着疑问，我踏上征程，开启一段全新的支教之路。出发前，想把时间缩短，艰苦的环境，从未体验过的生活，让我感到未知的恐惧。到这后，又想把时间拉长，二十天太短，我怕什么都没教给他们，就要道别。

▲ 出发前，志愿者们集合在文德楼，拍摄了第一张大合照

极度匮乏的物资，一切回归到最简、最原始。就在一刹那间，顿悟了陈柏霖说过的一段话：“我们想要的，远比需要的，来得多很多。其实很多东西，都只是一个欲望而已。它不是需要的，它是想要的，我们只满足到我们只需要的东西的话，其实很多都是有空间的。”

草木丰茂、风景秀美的山村，并不是书本里的桃花源。长期以来，习惯了满足于城市生活中的便捷物质，来到这的第一件事，即：克制欲望、延迟满足。

▲ 志愿者们从南京出发，经过了近30小时的颠簸路程，终于到达了广西壮族自治区南宁市。而后又辗转多次，到达了目的地隆安县都结乡吉隆村。吉隆村四面环山，交通不便，志愿者们徒步了一段山路方才到达。他们的步伐坚定而有力，他们的背影高大而伟岸

刚到吉隆，微风拂面，小雨怡人，同行的河北伙伴感慨万千，贪婪的吮吸着甘甜的空气，他说在河北吸了这么多年霾，好久没闻过这么清新的空气了，想要取一袋回家，带给母亲，这山里的味道。

夜幕已来，出于安全考虑，关了校门。孩子们一直在校门外，我们很想开门；但出于纪律，不能。孩子们翻到了高高的围墙上，不忍呵斥他们，又担心他们安全。在这里，孩子们童年的游乐场，就是校园。所以他们在雨中踢足球、打篮球，所以他们热心帮我们扫地、换水、擦床板，所以见到校长他们毫不畏惧，像看见了朋友。这种轻松、和谐的师生关系，是我，从未见过的。

▲ 星期六的游戏比赛，看到别的小朋友都在游戏，在一旁的这个小朋友高兴的手舞足蹈，开心极了。

▲ 定点投篮比赛，每个孩子有5次投篮机会，投进一次得一分，根据累计分数多少决出前三名，志愿者给前三名分发奖品。这是投篮投出的一个瞬间，然而，很可惜的是，这球最后并没有进。

幼儿园的小孩总是天真烂漫，有几个小男孩尤是闹腾，但我仍喜欢这纯真的天性，他们总拉着我的手并说一起玩。他们上课偶尔不好好听讲，我也会予以批评，可他们下课依旧笑嘻嘻的找我玩。早上本来想赖会儿床，但我特别想看他们有没有按时来上课，这一动力促使我跑去教室看他们。此时幼儿园的小跟班们，笑呵呵的看着我。

▲ 背靠背运球比赛，两两一组，背靠背夹着球，运送到距离出发点15米的水桶内，规定时间内，运送球数多的队伍获胜。照片中的比赛过程中两位小朋友的球掉了，志愿者帮忙捡起球，指导他们运送方法。

▲ 三个孩子手持号码牌，在一旁等待着乒乓球比赛。没轮到他们上场时，他们就在滑滑梯上玩耍着，轮到他们时，就拿着号码牌去志愿者那里报到，准备比赛。

一周下来，热情渐渐褪去，我们慢慢适应了这的生活。有天中午，我做完饭，太困就趴在课桌上睡着了，有些中午留校的小孩在教室里打闹、嬉戏，一个小女孩看见了趴在角落的我，轻声地说：“你们不要吵啦，老师在休息。”在半梦半醒中，我听到了她的声音，大概，又能做一个好梦了。

如果永远的驻扎可以改变些什么，我想，留下。希望孩子们在这青山绿水环绕中留住童年，或许多年后，他们中会有人奔走异乡，看到更广阔的天地，惊叹海之蔚蓝、楼之高耸、路之宽长，以及那些，这里不曾有的现代文明，唯愿大山为他们过滤掉城市中的负能量，留住一片初心。

▲ 孩子的笑容总是可以融化我们的内心。志愿者们忙碌了一天，在傍晚时分，给孩子们上班会课时，老师在讲台上讲得生动有趣，下面的孩子们都笑得像朵花。

▲ 给孩子们上班会课的时候，村里其他没有报名的孩子趴在教室外面的窗台上。志愿者问他们要不要加入课堂时，他们支支吾吾，吞吞吐吐，极其害羞。志愿者们很温柔地劝说着他们加入课堂，可最后两个孩子还是跑开了。希望他们可以尽快发现这边课堂的生动有趣，尽快加入我们，和小朋友们一起玩耍。

命运是个严肃的话题，我无法预知未来，可总想看，二十年后、三十年后，这些孩子们，在哪里，在做什么。

这里不像阎云翔《礼物的流动》里的下岬村，这里不像路遥《人生》里的高家村，这里也不像陈忠实《白鹿原》里的白鹿村。这里是独一无二的吉隆，日子庸散而充实，日出而起，夜幕而息。我们十二个人的活动场所就只是吉隆小学，却亦充满乐趣。每日，在疲惫中酣睡。我还有很多故事想要讲给你听，来收获你的一份感动，可这并不是我的初衷，而是想你有一股冲动，并将其化为一次行动，体验另一种，你从不敢想的生活。

来了之后，很多疑惑，突然有了答案。我们自以为村里的小学缺乏文具、教材、学习工具；其实不然，这里设施完善，配有多媒体教学、体育和音乐器材室、实验器材室，均来自全国各地爱心人士的捐助。可比起这些设施，孩子们更需要的是陪伴，乡村教师急剧短缺，很多老师都出自于小学所在的村子；县镇的老师，来了之后，不到几年，又匆匆调离。乡村的孩子，缺少的不是教材、不是设备、也不是我们通常理解的各类设施。他们真正缺少的是，一位位坚守岗位，传道授业解惑的老师。我们支教的小学，共有三名教师。还有些小学，一所学校，仅一名老师，老师即是校长。

二十天的乡村支教生活，犹如一场变形之旅。我们不像《空谷幽兰》里久居秦岭深山的隐士，出世逃离。我们在宁静的乡村里，体验另一种生活形态，只为更积极地生活。

▲ 第一堂语文课，让孩子们上黑板，书写自己的名字。老师根据名字来讲解每个字有哪些含义，让孩子们可以更清晰地理解自己的名字。

▲ 数学课，老师在黑板上写了一道题，让同学上黑板求解。这位小朋友似乎并没有求出结果，露出了惭愧的笑容。

十七号的下午，给孩子们开了一节班会。那天，我在日记里这样写：痛心疾首，一个班里，语文、数学能上八十分的，仅有三人。一名同学，语文考了2分；班级均分远低于及格线；初一的学生，不会乘法口诀表。

教育缺失、家长不重视、以及自身不努力，造成了这样的局面。跨越一千八百多公里，来到这里；不想，只成为他们的一个玩伴，我想，警醒他们；让他们不拘于这小小的吉隆村。我说不出野心究竟是好是坏，在成人世界里，野心总被妖魔化，但孩子的世界里，野心真的可以成为努力向前的能量。我担心再这样下去，他们的文化水平，将终止于九年义务教育。

▲ 白天的志愿者们十分辛苦，除了上课、备课、当助教，还要和孩子们做游戏，讲故事。夜幕降临，孩子们离开的时候，志愿者们一起做饭，然后坐在一起，回味着这美好的一天

▲ 平时课间或是午休或是放学之后，孩子们总是喜欢和老师们在一起谈天说地，一起唱歌，一起做游戏。照片中老师和孩子们一起合影只是志愿者们和孩子相处的日常一幕。

我问校长：“吉隆的孩子们考的最好的是什么大学？”校长骄傲又稍显落寞的说：“清华大学，不过是上世纪九十年代的事了，后来，再没有走出过优秀大学生。”

这个话题对于现在的他们，有些许沉重，但很多事，唯有沉重与教导，方能更快让他们成长。欢声笑语、其乐融融的支教的确有趣，但也的确不是我的初衷。虽无力改变他们命运，但愿他们能正视自己、敢于追梦。或许，你说，现在讲这些太早，可如果不讲，我怕，五年后、十年后，他们醒悟了，却再也没有选择的机会。无力上补习班，去拾起落下的功课；又没有掌握自主学习的能力。

▲ 一个哥哥，每天带着自己的妹妹和弟弟来上课，哥哥在大班上高年级的课程，弟弟和妹妹在小班上低年级的课程。这天星期六，学校正在搞活动，这是你画我猜的游戏中，哥哥背着妹妹的书包，让妹妹和弟弟都坐在自己的腿上，看着正在玩游戏的小朋友们。这一幕很是和谐。只是很可惜，这个有爱的哥哥很害羞，不愿意拍照，用弟弟妹妹的脸挡住自己。

孩子，不懂事，可是大人就把这当成孩子的天性，任由他们放任自流吗？我做不到，还是想管一管、说一说，尽力去引导他们。

像“知识改变命运”这句俗套的话，在广大中国农村，至今依然适用。不管这个社会怎么了，我还是希望他们这一代人，仍充满正能量、相信生活。

既然来到这里，既然选了支教，就要无愧自己，也无愧孩子。班会全程，教室极其安静，没有往日的交头接耳。我不知道，他们是被我严厉的语气吓到，还是真的有所触动，只想是后者。

▲ 来这里上课的孩子每一天都很开心，他们的世界永远都这么快乐，他们的眼眸永远都是这么明亮而纯洁。

哪怕一个月后，一年后，他们忘了我是谁，都不重要。只要他们记得曾有这样一堂课，一个异乡人尽心竭力的规劝他们努力读书，对人生有所期许。

通常意义上的支教；带去一缕芬芳，收获一些感动，鼓励下一波人，来年再踏路上。但我经历的支教，并非如此；带去壮志热血，收获成长辛酸，记录一段过往，留下一生回望。

说是去支教，去帮助那些远在山区的孩子，其实更是，他们给二十岁我的一场洗礼，当我被黑夜蒙住了双眼，当我找不到前行的方向，我想从那些最淳朴的面庞中汲取力量，看到对生活本身的渴望。

倘若有一天，你亦如我般，行走在支教路上，请不要刻意让孩子们记住你的名字、你的模样；愿你留给他们的，是一股向前进的力量，相伴相行，经久不散。

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文字：龙沐瑶

图片：“师意助梦，汇爱吉隆”支教小分队

编辑：徐洁垠

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审核：张锦文