大气科学拔尖班：厚植家国情怀，勇攀气象科学之巅
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2020年9月，我校大气科学拔尖学生培养基地（下简称“拔尖班”）成功入选教育部首批“拔尖计划2.0”基地名单，是首批入选高校中唯一地方高校入选项目中唯一的大气科学学科。
2020年12月，在教育部“拔尖计划2.0”基地建设工作推进会上，校长李北群提出，“拔尖班将培养出更多具有家国情怀、世界眼光、敢闯会创的拔尖创新人才，学校有信心、有能力把大气科学拔尖学生基地打造成为世界三大气象拔尖创新人才培养基地。”
“拔尖班”以名师大家为引领、以学生为主体，系统整合优质育人资源，重构课程和科研创新训练体系，深化国际交流合作，探索拔尖学生培养模式改革，全面推进四化（小班化、卓越化、国际化、个性化）、三制（导师制、书院制、完全学分制）、两融合（多科融合、科教融合），培养追求大气科学梦想，投身气象事业，能够跻身国际一流科学家队伍，并引领未来气象事业发展的领军人才。
拔尖班开班仪式
大气科学拔尖学生实行学分制基础上的“强基础-重交叉-显个性”型课程教学培养。
因材施教的个性化培养是大气科学拔尖学生培养的宗旨之一，因此，相应课程体系为高整合度知识学习、高挑战度能力培育和高创新度实践提供服务，打破课程壁垒，实现针对大气科学拔尖学生教育的科教融合、学科交叉和贯通衔接。
学科基础课→包含数学、物理、化学、外语、计算机、大气科学基础、数学物理方法等。
专业核心课→大气科学拔尖人才培养中的个性化知识建立课程，包含大气动力、大气物理、大气遥感、大气环境与化学等。
专业提升课→大气科学拔尖人才培养中的自主学习和个性化培养的关键课程，包含天气与气候、数值预报与模式、水文气象、海洋气象、环境科学等类别的专业课程和交叉学科课程以及部分硕士研究生课程，联通本科生-研究生课程教学培养。
在大气科学拔尖学生培养过程中，根据学生个体发展潜力和兴趣提供独一无二、专人定制的课程设置，学生可以在全校范围内进行选课，最大限度激发学生发展潜质和探索精神。同时学生可自主提议和设计“专业提升课”课程项目，实现个人意愿兴趣同课程教学的契合统一。
2020级拔尖班学生合影
由责任心强、教学经验丰富、学术水平高的名师教学团队进行课程教授，推行启发、研讨、互动的小班化、卓越化、国际化、个性化教学，强化学习过程考核，调动培养学生自主学习、独立思考、探索未知、主动创新的兴趣和能力。
与院士面对面活动
同时以院士、杰青等为带头人,组建多学科优质师资团队，促进学科的交叉与融合，着力打造大气科学、大气探测、大气环境、气象信息四个交叉方向。以多学科师资团队为引领，打破课内时间约束，释放学生学习时间，充分开展课外研究性学习和创新活动，推进混合式教学，让每位拔尖学生根据自身学习进度和学习兴趣随时随地进行学习和探索。
中科院院士曾庆存与学生交流
中科院院士戴永久与学生交流
“拔尖班”实行团队导师制。按照“三对一”的方式，为每位同学组建“1名院士/杰青学术导师+1名优秀中青年学术导师+1名生涯导师”的导师团队；打造由院士/杰青领衔的大气、海洋、水文等多学科交叉的导师队伍。
大气院院长陈海山作学术报告
两名学术导师负责指导学生的专业学习、创新能力、学科竞赛、科研训练、毕业论文（设计），生涯导师负责指导学生的思想道德、学业规划、社会交往，共同为学生营造多学科知识交叉互融的科研氛围，培养其善于发现、提出和解决前沿科学问题的能力。除此之外，国际知名学者作为特邀导师定期来校开设培训班、做学术报告，提升学生的国际对话能力，拓展学生的国际视野。
大气科学拔尖人才以创新实践能力的培养为重点，以科研创新训练、国际化培养等为载体，提升解决问题的综合技能，锻炼跨文化协作和领导能力。
江苏省气象台台长康志明带领拔尖班同学参观学习
“拔尖班”学生将深入不同区域的省级以上行业部门，跟班体验预报岗、测报岗等不同岗位的工作，近距离感受行业现状和需求。利用学校国际合作平台，设计与国外世界一流大学对接的适量完整课程的学分学习；利用暑假夏令营等形式，积极争取国内外科研院所的访问交流，多元科研视角加深对研究实践认识。
在大气探测基地实习
参观天气雷达制造商
融入导师科研团队，参与团队学术文件的制订工作和国内外会议的组织工作；在导师指导下开展科创项目实践。积极组织参加国内外学术会议，争取参加国内、国际联合大型科学实验，融入国际学术群体；选拔优秀学生赴世界气象组织等机构实习和交流，提升跨文化的协调、交流、组织、领导等综合能力。
线上书院主题周活动
“拔尖班”独特的培养模式让同学们逐步建立起了科研思维、掌握了科研方法，成为未来科学家的潜质正逐步形成，在筑梦科研的路上越走越远。拔尖班全员积极参与学科竞赛，成效初显。其中2020级“拔尖班”人均获校级奖励5.1项，获得省级奖励28项，班级同学参与全国拔尖计划2.0“问题与猜想”活动并脱颖而出，班级获评2021年省级先进班集体。
2020级拔尖班学生获得的部分奖状
大气科学拔尖班2020级霍芊伊
大一下学期，霍芊伊进入大气科学拔尖班学习，开始了真正的科研启蒙。
大一暑假期间，她参加了首届拔尖计划2.0“提问与猜想”展示交流活动，参与了“基于粒子追踪的热带气旋双眼墙替换过程暖心结构特征分析”的研究。那是她第一次阅读气象专业的英文文献，第一次参与撰写一篇小论文，第一次制作学术报告性质的PPT。
首届拔尖计划2.0“提问与猜想”展示交流活动
从大二上学期开始，霍芊伊进入王会军院士团队学习并进行科研能力的训练。关于O3、PM2.5健康效应的研究工作是她第一次独立进行科研。经过了一系列的努力，她研究得到的成果被老师采纳，并参与发表论文“Weather extremes led to large variability in O3 pollution and associated premature deaths in east of China”，目前处于审稿阶段。
“拔尖班”同学参加“提问与猜想”活动
霍芊伊参加了“知天地、善格物”南京信息工程大学拔尖计划2.0全国线上书院主题活动周，主持“2021年中国十大天气气候事件解读”活动并参与了“2021年1月中东部、2月北方出现极端冷暖转换事件”的分析。目前，她正在主持国家级大创项目“中国北方沙尘天气的大气环流分型和机制研究”。
一次与曾庆存院士的面对面交流让霍芊伊触动颇深，她把曾院士写过的一句诗改编成自己的座右铭——“科研报国终不悔，攀上珠峰踏北边”。拔尖班是霍芊伊科研启航的地方，“希望我能科研报国、勇攀学术高峰，成为一名优秀的科学家。”
大气科学拔尖班2021级刘逸婷
虽然才大一，但刘逸婷热爱挑战、热衷各类科研竞赛活动，大气科学拔尖班的学习和科研熏陶是她成长的沃土。她说：“喜欢科研竞赛催生的多巴胺给大脑带来的极度愉悦。”
她参加了一项国家级大学生创新创业训练项目，在项目组中认真学习科研技能和科研知识。
刘逸婷同学参加的国家级大学生创新创业训练项目
痴迷于科研竞赛的她，在课外自学“solidworks”并终于绘出了第一幅项目草图。“我立志在专业领域打好基础的情况下，做创新力创造力灵感迸发的事情。”
她创建“南京熊猫人智能科技有限公司”，带领项目冲进竞争激烈的学校第八届“互联网+”竞赛，成功晋级。她尝试自学写专利，“前前后后打磨了一个多月，深刻体会到了什么是用脑过度、头痛欲裂的感觉。”她戏谑道。
刘逸婷也积极参与学生会活动、志愿服务，希望成为信仰坚定、能力突出、素质优良、作风过硬的青年。在拔尖班，还有许多未知的惊喜等待她发掘。
我们相信，未来“拔尖班”中将会走出
大气科学的创新者、引领者、拓荒者、领跑者
我们在“拔尖班”等你
图文素材由大气科学拔尖班提供
指导：方向
编辑：宋子悦
责编：王晨羽
审核：严常坤