【教案分享】如何设计主题教学 (1)
前言
最近老师们在讨论一个问题，就是课本里的课文太长/死板/难，怎么办？其实没有那套教材是完美的，最好的方法就是老师能够有几套教材作为参考，然后挑选合适的材料给学生。然而有（hen）些（duo）学校是不能换教材的，所以这时候就只能改编课文，来符合学生的需求，这其实对老师来说还是一个蛮大的挑战的。
首先课文的主题、内容、关键词和句型之类的还是可以保留下来的，但是可以给它们分成几小部分来完成。比如我们教材里有一篇课文是『我的社区』，一共辣么长：
我就把它分成了五个小部分，大概可以分六周左右完成。
1. 核心词汇（建筑物名词）1周
2. 社区里的建筑物在哪里 1周
3. 问路 1周
4. 什么人在什么地方做什么 1周
5. 综合（final project） >2周
本文因为全文太长，所以我分四部分推送：
第一部分主要写改编课文；
第二部分主要写如何寻找语料和资源；
第三部分主要写如何教，以及学生的一些作品；
第四部分会介绍一些其他老师的作品，主要是针对沉浸式中文（Mandarin Immersion）教学改编的跨学科的课文（自然科学、历史、数学等等），也让大家了解一下美国的沉浸式教育是什么样的。
目标：
学生可以听懂、说出和读出社区不同建筑物的名字。
词汇：
可以根据学生的情况进行添加或者删减的。比如像『医院、公园、体育馆、图书馆、学校、动物园』这种词他们之前已经学过了，复习一下就可以了。重点就可以放在他们不熟悉的『社区、银行、邮局、咖啡店、快餐店、餐馆、电影院、超市、商场、 消防局、警察局』上。除此之外，我还添加了『迪斯尼乐园』，因为离我们学校不远，也算是我们社区的一部分。把和学生有关的内容和他们感兴趣的内容也加进去才能提高他们的积极性。
句型：
可以用『我看到……』（简单，学过）或者『我的社区里有……』（涉及新词汇『社区』）。
课文：
北加州的黄老师自己编了一个『窗外』，我借过来改编了一下。
窗外
你看到了什么?我看到了银行，我看到了电影院，我看到了快餐店，我看到了商场，我看到了动物园，我看到了消防局，我看到了警察局，我看到了咖啡店。你喜欢我的社区吗？
如果为了练习新的句型『我的社区里有……』，你也可以把课文改写成这样：
我的社区
你的社区里有什么？我的社区里有银行，我的社区里有电影院，我的社区里有快餐店，我的社区里有商场，我的社区里有动物园，我的社区里有消防局，我的社区里有警察局，我的社区里有咖啡店。你喜欢我的社区吗？
虽然很无聊，但是可以让学生通过反复出现的句型（repeated pattern）来练习新的词汇。去年十一月参加ACTFL的时候，也有一个workshop强调了repeated pattern对于学语言的好处。
一个故事，如果能有『开始→矛盾和冲突→解决矛盾和冲突→结束』是最好的，就像我之前在《如何教节日文化课》里介绍的一本很可爱的书《龙的万圣节》。虽然语言简单，但是也把所有的要素都包含进去了。然而如果你想用8-12句话，用最简单的语言包含这些要点，这也是极其需要功底的。所以如果自己编的『故事』看起来可能更像一个『PPT介绍』，但是至少也比学生看不懂的长难文要好。在能力不允许的情况下，请接收自己的不完美。
这也是我建立这个公众平台的其中一个目的——希望老师们能够彼此交流，然后互相借鉴学习，因为人外有人，山外有山，永远都有高人存在。看看每年获奖的『优秀百字短篇小说』就知道了。。。大家点击阅读原文即可查看知乎的讨论『100字内能写出什么样的讽刺故事』。
目标：
学生能用句型『xx在xx的旁边/左边/右边……』来描述社区建筑物的位置。
词汇：
旁边、附近、前面、后面、左面、右面、里面、外面、中间、东西南北。但是鉴于学生很多都会了，所以主要是复习，新词像『旁边和附近』就可以着重练习一下。除此之外，还可以用句型复习巩固上一周的词汇。
课文：
全美外语教师协会ACTFL（American Council on The Teaching of Foreign Languages）说过一共有三种沟通方式：interpersonal, interpretive, and presentational。这一周的练习有点像presentational communication，但是也是为下一周的interpersonal communication做准备。于是我写了一篇『小鸟迷路了』，让学生来练习方位。
小鸟迷路了
小鸟迷路了。它的家在哪里？
在电影院旁边吗？没有，电影院的旁边是银行。
在银行右面吗？没有，银行的右面是邮局。在邮局后面吗？没有，邮局的后面是咖啡店。
在咖啡店左面吗？没有，咖啡店的左面是医院。
在医院前面吗？没有，医院的前面是快餐店。
在快餐店外面吗？没有，快餐店的外面是公园。在公园里面吗？在，公园里有一棵高高的树，它的家就在树上。
但是我其实还是很希望学生能够学一些『真实语料』（authentic materials）的，所以如果有类似的绘本或者读本，我尽量希望找来给他们读。目前为止这个主题没有发现什么特别好的。求有经验的老师推荐『社区』类绘本。但是我找到了一首诗，作者不详，我觉得写得很好。
太阳
太阳像天空的皮球，
被天空拍来拍去，
上午在东边，下午在西边。
有时拍得太高，跑到云的里面，
有时拍得太远，跑到山的后面，
最后天空不想玩了，
就把太阳丢到大海里，
太阳只好哭红着脸，跑回家去。
这样除了干巴巴的，目的性很强的改写课文以外，他们也能读一些文艺一点的东西。虽然我有讲解意思，可是觉得他们好像还是不是很能理解这首诗的妙处。。。可能是因为年龄太小加上是外语的缘故吧。。。
目标：
学生能用『请问，xx怎么走？』来问路，能用『左转、右转、直走、继续、十字路口、红绿灯』词汇来解释社区不同地方在哪里。
词汇：
左转、右转、直走、继续、十字路口、红绿灯等等。
课文：
我写了一篇『超市在哪里？ 』，主角是有中国特色的熊猫和龙。
超市在哪里？
熊猫和小龙去超市买零食。他们走着走着就迷路了。
这时，他们看到狐狸在前面，于是他们走过去问：“狐狸先生，请问，超市怎么走？”
狐狸 说：“直走，见到第四个红绿灯，左转。继续直走，第二个十字路口右转。继续直走，走到消防局，旁边就是超市。”
熊猫和小龙说：“哎呀好难走啊，你能带我们过去吗？”
狐狸说：“好吧。不过 ……”
结尾我设置为开放式的，然后让学生去想要填什么。（其实是我自己编不下去了的这种话我会告诉乃们么。。。=。=）
x人在x地方做x
目标：
学生能描述社区里不同的人在什么地方做什么，比如邮差在邮局工作，他的工作是送信。
词汇：
邮递员、服务员、警察、抓坏人、消防员、救火、图书管理员、医生；存钱、取钱、寄信、送信、借书、还书、玩、荡秋千、溜滑梯、学习等等。
课文：
搬家
我家搬到了新的社区。
星期天，爸爸带着我和姐姐出门走一走。
一出门，看到邮差叔叔正在给我家送信。
他告诉我们，家门口右转就是一个邮局。我们可以寄信。
邮局的旁边是图书馆，爸爸要还书，我想借书。
图书管理员帮我找到了一本《疯狂动物城》，因为我很喜欢那部电影。
从图书馆出来，我们饿了。
于是爸爸带我们去快餐店吃汉堡。
可是爸爸发现他没有钱了，所以我们只好去银行取钱。
吃完饭，我们路过一个公园。
然后我和姐姐荡秋千、溜滑梯，玩得好高兴。
从公园出来后我们就回家了。今天真开心！
你可以吐槽我这篇文章也没有很短。。。但是『针对性很强』，主要写的就是谁在哪做什么。
除了这篇『目的性很强』的小文以外，骨子里其实依然是一枚文艺青年的咪还找到了一首诗，叫做『山里的邮差』，写得很好。
山里的邮差
山里的邮差是小溪，
四季把信交给小溪。
小溪就把四季的信，
送下山去，
让人知道，
山要说什么话。
综合：Final Project
最后的final project我想的是让学生介绍一下自己的社区，用图画、电子书或者视频都可以。这次去圣地亚哥的孔院开会，遇见邹老师，他说他让学生做一个自己的社区，并解释为什么在这个地方安排这些建筑。我觉得这个也很有趣，所以我打算让学生自己去选择。最后我给了他们三个选择：
1.介绍自己的社区
2.推广自己的社区
3.自己创造一个社区
不管他们选择什么话题，都一定要写一个文稿。我们是在课上一起写的文稿。这个是按照他们英文的写作模式写的。因为篇幅有限，我会在以后的文章里介绍整个写作步骤。
写完后给学生几天准备的时间，大家互相练习，然后就可以让他们做演讲了。我让他们做演讲的时候会把评分标准给他们，这样他们会知道做成什么样子会得多少分。这个是我自己写的评分标准，大家可以做参考。
我写的评分标准分为三部分：文稿、作品和演讲。（字有点小，木有办法，麻烦大家横屏来看吧。。。）
我非常想看看大家平常用的评分标准是什么，这样就可以改得更加合理~
好啦，这期就写到这里啦，要不然就太très长啦，在这个碎片化阅读的时代，能看到这里的应该都是真爱粉吧。。。乃们非同寻常的专注力注定会让乃们将来更加的成功哒！( • ̀ω•́ )
这期就写到这里啦，要不然就太长啦，下期会介绍可以从哪里找语料来帮助大家改写课文或者做主题式教学~敬请关注~ d(`･∀･)b
请问大家是如何改写课文的捏？
欢迎留言和大家分享~
听说打赏李小喵课会越教越好哒~
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