【西南科大人】周自刚：从手机进课堂到“课堂”进手机
“教书育人、科研育人、实践育人、管理育人”这是周自刚从教多年来的教育思想和理念。从教多年来，他一直在不断探索如何让学生更好地融入课堂。他潜心钻研教学方法，积极探索同伴教学法、合作学习法等教学模式，创造性的运用手机进行线上教学，增强学生的学习乐趣和效率。
谈起周自刚老师，自然不能不谈光电子技术资源共享课程。2006年我校理学院初步开设光电子技术资源共享课程，2009年该课程被誉为四川省资源共享课程、2013年该课程被评为四川省精品资源共享课程。短短几年，光电子技术资源共享课程快速发展，成为学校甚至四川省的精品课程。而周自刚就是这门课程的主要策划人。
这门课程分为线上与线下两种模式。在线上模式中，会结合手机进行教学。周自刚针对这一教学模式谈到了自己的想法：“这种线上和线下的模式其实更多的是发挥手机的学习功能。”
周自刚谈到，现在很多学生上课都会时不时地拿起手机翻阅一下，而他正是利用了学生上课高频率使用手机这一点，将线上与线下的教学融入到了手机之中：将问题在上课之时发至线上学习软件，学生在软件上答题，老师通过手机便可获得学生答题的情况以及完成考勤。这一模式还有专属的手机软件，运用了AR现实增强技术，使学生的学习更加生动。
“这门课在传统教学模式上的改革便是发挥了手机的学习功能，加强了同伴之间的交流。”周自刚还提到了自己对这一教学模式的建设：“课堂上老师的提问十分的重要，需要涵盖一节或一章的知识点，而同学们之间的讨论也尤为重要，这会直接影响上课的效率。”
线下课堂教学中，周自刚也有一套特殊的教学模式：同伴教学模式。同伴教学是学生与学生、学生与老师在线下课堂互动交流的一个重要的教学模式，它分为四个步骤：
第一步是老师在上课之前提出预习问题；
第二步则是同学们思考问题并加以讨论；
第三步便是老师根据讲课内容再次提出问题同学们讨论；
而第四步则是老师将同学们在讨论中遇到的问题加以讲解。
周自刚说：“这一教学模式，让老师与同学的交流不再仅限于师生之间的交流，更多的是同伴之间的讨论。”
执教以来，周自刚坚持以“学生为中心，成果产出为导向，持续改进”的教育理念，坚持立德树人。他期望学生们能进一步增强学习的自觉性、自主性，他说：“希望同学们能合理地运用手机，将手机作为学习的一种工具。希望学生认识到自己未来将成为什么样的人，从内心激发出无穷的动力去努力实现自己的目标。”
制图 | 杨潇
文 | 曾一凡
编辑 | 王玉霞
指导老师 | 王娟
责任编辑 | 蒋道平 吴安辉
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