为什么民工的孩子还是民工？斯坦福经济学家告诉你真相！
寒门出贵子难，究竟难在哪里？
日前，美国经济学家罗斯高在一席发表了一场关乎中国命运的演讲。这次演讲是他多年主持的团队研究的数据统计结果分析。这些分析并非刚刚获得，之前他已经在斯坦福学报、美国之音、财新网等多家媒体上进行了阐述，但都未引起社会足够的关注。
罗斯高是斯坦福的高级研究员、教授，从上个世纪改革开放以来，长期驻守中国，与中国学者合作，关注中国农业经济和农村发展，进行相关研究。
他从12岁开始学中文，熟悉中国文化，被朋友们称为“比中国人还中国”。他是中国社科院首位获得批准进行研究学习、搜集资料的外国人，获得中科院颁发的“国际科技合作奖”和中国外专局的“中国友谊奖”。
每年三分之一的时间，罗斯高都待在中国。他下基层，做田野调查，掌握了大量一手资料。他揭示出中国农村社会贫穷的根本原因、决定孩子智商的基因以外的主要因素，警示了高速发展的外壳下可怕的危机。
这些决定着中国未来的事实，与每一位国人都息息相关。
美国经济学家罗斯高和中国农村儿童
1 、大量的廉价劳动力过着无可奈何的低质量生活
罗斯高在郑州考察苹果公司的代工工厂时发现，应聘流水线的工人入厂要进行智商测试。令他吃惊的是，与一般的智商筛选相反，这里不要智商高的工人。理由很简单，流水线作业非常无聊，智商稍微高些的人很容易厌倦，那样就容易引发辞职。工厂希望稳定，因此只要智商偏低的人。更让罗斯高吃惊的是，符合条件的工人不难招聘到。
这真是去年获得雨果奖的小说《北京折叠》的提前到来。故事中说，未来北京由于人口稠密，将居住者根据阶层分为三个等级，居住在环境迥然不同的三个空间中，分享48小时。第一空间的500万高尚阶层住在大地的一面，2500万的位于第二空间的中产阶层和5000万的第三空间的底层劳动者住在另一面。第三空间的人只能享受晚上10点到下个早晨6点的8个小时。就是说，他们见不到白天的日光。在黑夜中，他们做着极其低等的劳动苟延残喘，用血汗钱支付昂贵的物价浑浑噩噩。
现实社会中的流水线工人们每天高强度、长时间的机械作业，下班后在嘈杂、凌乱的居住地满足于吃吃喝喝、休息睡觉，常见的娱乐方式是电玩、赌博等，他们没有任何追求和进取心。工资不多，日常开销后所剩无几，这样他们必须继续努力工作。没有技术，也没有勇气，更没有眼光去构想，所以也没有更好的地方去求职——只能是从一条流水线换成另一条流水线。
谈不上发展，工作和生活可选择性非常狭窄。生活上重复周围人、前辈的轨迹，草率结婚、早早生养孩子、把孩子丢在老家，自己再出来打工。攒了钱盖房子，为了是给自己的孩子娶妻生子。孩子们长大了没有别的出路，只能是做农民工出来打工。
中国农村父子两代都是农民工的家庭很普遍。滚滚的民工潮支撑着中国经济的腾飞，而他们却始终过着勉强温饱的日子。
2 、63%的农村孩子根本没上过高中
这个怪圈为什么能维持几十年并且日益扩大？原因很简单，一大半的农村孩子没有念过高中。
罗斯高有一套区分世界各国经济发展的方法。他不关注一直以来经济收入高的发达国家（欧洲，加拿大，美国，澳大利亚，日本等），他关注两个群体——五十年来，越高收入的国家和地区，及处于“中等收入”的国家。他将“中等收入”称为“中等收入陷阱”。
中等收入国家的普遍特征是：“从第二次世界大战结束到现在，已经70年了，它们一直都是中等收入。这些国家跟地区往往不是很平稳，经常是又革命了，又犯罪了。一旦恢复稳定一段时间，经济又会开始上涨。而且你看，世界上大部分的国家其实都在这个中等陷阱里面。”
高收入和中等收入国家有个明显的不同。前者的劳动力中的75%是高中毕业生。后者的劳动力中33%是高中毕业生。就是说，前者每四个劳动者中，三个是高中毕业生。后者平均是每三个劳动者中，一个是高中毕业生。而在中国，是四个劳动者中，只有一个上过高中。
为什么？教育制度使然。比如加拿大和中国。加拿大的义务制教育是从学前班倒高中毕业共13年。如果成人后仍不能完成高中毕业，还有专门的成人高中，对居民几乎是免费。中国的义务制教育是9年。加拿大的高中毕业条件是学生修满20门课，其中包括一门劳技课、一门体育课，其他为语言、数学、科学（化学、物理、生物）、地理、历史、职业规划等等，并为社会服务最低30个小时。
13年和9年的差距还不止是多余的4年的课程。更在于，如果学生从一开始进入初中就知道自己不再读高中，他们的学习成绩不仅不增长，有的还会负增长。罗斯高的调查表明，从初一开始，不想上高中的学生的学习基本就是负增长，到了初二更明显。负增长意味着学生们把小学学的东西都忘记了。
这就是残酷的现实。2013年，中国城市高中入学率为93%，比美国还高出一个百分点，但农村的高中入学率只有37%。一面是GDP飞涨、城市大学生的毕业数量每年剧增，一面是农村孩子越来越趋向于文盲。
3 、一半的农村儿童智力发育迟缓
逐本溯源，罗斯高发现从小学开始，农村孩子和城市孩子就有差距。农村孩子的健康存在着问题。“我们给他们抽血，看看是否贫血，是不是营养不足、缺铁——如果你贫血，你脑子不会转，想学都集中不了精神。第二个，我们检查他们的大便，看里面有没有寄生虫。第三个，我们筛查，看看有多少小学生近视可是没有佩戴眼镜。“对13万学生展开调查后发现，27%的农村孩子贫血，33%感染寄生虫，25%眼睛近视。今天，中国农村2/3的孩子生病了！难怪他们学不好。”
美国经济学家罗斯高测试中国农村幼童的认知能力
但这些现象如果通过免费营养配餐、提高卫生意识、净化水源、免费配眼镜等等物质辅助手段并非难以解决。真正难以解决的、也是罗斯高最担心的，是他的调查发现，农村孩子从小学就学习不如城市孩子好的主要原因是智力问题。
从2014年起，罗斯高的团队给中国农村0-3岁的孩子做智商测试。陕西、河北、云南、北京、河南、城市中的农民工社区中的测试结果是类似的——45%到53%的人智商不足85，低于正常水平。而无论北京、上海、苏州还是伦敦、巴黎，城市中智商不足的孩子的比例是15%。
一半的中国的小孩在农村，那么以后就有三成的劳动力智力发展缓慢。这些智力偏低的人，他们念完或者念不完初中，即使念完认知程度也维持在小学毕业之下。而迟缓的智商、不健康的身体导致他们小学又能学多少呢？这些人的未来的最好的可能性就是流水线和低端劳务市场。一旦这些地方被机器代替，他们又能何去何从？
《北京折叠》中5000万被黑暗隐藏的第三空间就是这样慢慢形成的。但现实世界是不可能折叠的，这些不会被隐藏的低端劳动者正在逐渐拉大中国的基尼系数。
4 、父母的养育方式非常有问题
不是农村的父母不想让孩子“出人头地”，罗斯高的调查数据是，“95%的农民希望孩子上大学，但是现实里只有8%的农村人上大学。”更令人伤感的是，17%的妈妈希望孩子将来读完博士，可初中里三成的孩子辍学。
辍学的学生除了家庭经济因素，很多是自己不想学了。因为学得没意思、学不懂、学了也没用，感受不到学习的乐趣、看不到学习的希望。这就是智商发育迟缓带来的直接后果。
影响智商发育的因素除了基因，就是后天养育。后天养育包括营养和教育。首先，农村父母显然不具备足够的营养观念，3岁以前贫血的孩子占了农村孩子的一半。贫血会直接影响身体发育、大脑的发育。大脑的绝大部分在三岁之前逐步定型、完善，那么一半的农村孩子的大脑会受到贫血的影响导致发育不良。罗斯高说，“现在你去浦东看，我们可以让农民从农村出来，可是他喂孩子养孩子还是用农村的办法——馒头、米饭、咸菜。”为什么搬入城市的农村父母还是用馒头、米饭、咸菜喂养孩子？因为认知不够！不懂得继续读书、学习、查资料，没有与时俱进更新知识的意识，只能依靠老辈子传下来的方法。这就是死循环。
而农村父母对孩子的教育更是乏善可陈。罗斯高调查的农村家庭中，只有10%的家长头一天和孩子说过话；4%的成年人给孩子读过书；70%的家庭没有书或仅有1本书。一部分农村妈妈外出打工，把孩子丢在家里让老人照顾，老人不具备给孩子读书的能力。而留在家里的妈妈们也许可以识文断字，但是她们没有给孩子读书的意识。吃饱、穿暖、不磕碰就好了，她们除了忙于家务、农活，日常的生活可能是打牌、打麻将、聊天等等。因此有的孩子最早学会的字是“碰”。
5 、这是关系国家未来的大事
“放眼望去，中国农村约半数的婴幼儿智力发育迟缓，这意味着未来4到5亿中国人可能会有永久性的认知障碍。”这是不是非常痛心疾首呢！？
对儿童智力的开发不仅需要父母的重视，也需要国家和政府的支持，因为这关系到十年、二十年后的国计民生。
韩国是少数几个从中等陷阱升入高收入的国家之一，秘诀是上个世纪八十年代，他们的劳动力就几乎是100%的高中毕业。因此，罗斯高在调查中发现，毕业后进入工厂的女工，20年后可以成为会计、办公室白领，她们的受教育程度、认知程度能让她们不断提升。
墨西哥的劳动力的高中毕业水平和中国一样。从上个世纪80年代开始，墨西哥两极分化严重。没有高中毕业的低端劳动力的出路只有三条，“一个是打杂工，做玉米饼啥的，这些工作是没有福利、没有未来的；第二个就是跑到美国去，很快他们就不能跑了（特朗普要修墙了）；第三个就是参加犯罪组织，现在犯罪组织100%的人是没有高中毕业的。”
6、中国希望什么样的未来？
芝加哥大学经济学家、诺贝奖获得者詹姆斯?赫克曼指出，在0-3岁，你投资1块钱，有18块钱会回来；3到4岁投资1块，是7块钱的回报；小学是3块钱；大学里投资1块钱是1块钱的报酬；成人是负的。“中国政府对0-3岁的孩童投入是多少呢？”罗斯高教授说，“零。”
而在美国，10%的需要特殊照顾的孩子花费了40%的教育支出。政府意识到必须要帮助这些人进步，否则他们会犯罪、吸毒、失业、暴乱、成为社会不安定因素。美国的智力发展缓慢的人群占12%，按照美国3亿人口计算，这个数值是3600万。中国未来的这个数字是4-5亿。
7、中国人要怎么办？
没有人是一座孤岛。在保证自己家的孩子的营养摄取、认知培养的同时，我们也要关心亲友、尤其是农村亲友对孩子的养育方式。即使不能给与物质上的帮助，至少也给予理论上的建议。有条件的可以多参加相关公益活动，比如魏文杰坚持了7年的Mantra太阳镜买一捐一活动，为农村孩子捐助眼镜；邓飞倡议创办的免费午餐活动，为农村孩子捐助免费营养餐。让更多的人了解到罗斯高教授的调查和结论，引爆全社会的关注。
在此，对罗斯高教授及其团队多年来艰苦卓绝的辛勤工作表示诚挚的感谢！
“少年强则中国强，少年智则中国智！”让我们一起为中国的富强努力！
延伸阅读：
贫穷思维，正在毁掉你的下一代
作者：谈心社
你肯定对下面这几句话，特别熟悉：
“这个这么贵，买了能干嘛？”
“咱家也不是富裕人家，有吃有喝就好了，其他的都没用。”
……
在《说说而已》中，一个网友也有这样的困惑：“我现在是一个大二的学生，比较注重外表，所以总是想买漂亮的衣服鞋子，还有比较好的护肤品。说是牌子，其实都是很平价的那种。
但是我爸爸却认为，学生就该穿得朴素，鞋子不破洞就不能换，我很难过，因为我想在最美的年纪里展现出最美的自己。
或许有些父母会以为这样与孩子沟通，孩子会更懂得节俭。”
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父母与子女往往秉持着不同的消费观念，这很正常。
但同样不可否认的是，拥有秉持滞后消费观念的父母，对孩子而言，有时则是悲剧。而有很多中国父母的问题就好像这位大二学生倾诉的一样：太过节俭。
鞋子穿到脱胶了才能扔；袜子破了洞换只脚继续将就；衣服旧了能挡风就行；出门打车决不允许；饭菜合不合口不重要，能吃饱就行。
在他们眼里，万般皆下品，唯有省钱好。
节俭本是美德，可凡事要有个度，节俭过度就成了抠门。
孩子小时候从来不给零花钱；买什么都抱怨贵；孩子表达正常需求，可能还要被骂。
孩子独立后想替孩子省省省，总觉得自己多省一点，孩子就能轻松一点，做个体检不愿意，买个保险还生气。
苦难从来不是美德，时时觉得自己很穷则是极大的痛苦。
而斤斤计较、爱贪便宜的家庭走不出胸怀博大的孩子。
时时被教导要省钱的孩子，长大后会陷入这样的恶性循环：一花钱就有负罪感，买东西也只买便宜的，即使富裕了，也很难改变自己的这种贫困思维。
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孩童时期，碰上舍不得花钱的父母，孩子会受很多委屈。
朋友小时候，家里很穷，所以她妈妈过得很节俭。
每次买菜，都会让别人多送；难得买一次水果，都会因为一两毛钱和别人吵架。
有时候，妈妈带她和妹妹去澡堂，也会想办法逃票，要么是趁着人不注意，妈妈让妹妹和自己先进去，要么是和别人说好话，说孩子小，洗不了多长时间。
有一年冬天，她实在身上痒痒，想洗澡，就让妈妈带她去。妈妈骂骂咧咧带着她，进了澡堂，当然只付了一个人的钱。
结果那天，洗澡时遇到了同学，她的妈妈认出之后，一直在和这个同学抱怨：“才洗了一个月，就又要来洗澡。”
那时候，她觉得既尴尬又委屈，但却不敢开口说一句话，深怕一开口，忍不住哭出来。
成年后，她妈妈过来和她一起生活，经济已经改善，但是她妈妈思维却转不过来。
每次给孩子买礼物，她的妈妈都会说浪费；带孩子去吃肯德基，她妈妈却指责自己惯孩子；坏掉的水果，也舍不得扔，必须得吃掉。
虽然和妈妈多次沟通，但就是没有用。有一天，朋友带着自己的孩子和妈妈一起去游乐园，本来三张票已经买好了，她妈妈却坚持要退两张：她妈妈不进去，孩子可以跟着人堆偷偷进去。
尴尬、耻辱、恐惧，朋友仿佛回到了小时候，那一刻，她突然大发脾气：“妈，我们已经有钱了，现在我们要用钱买脸。”
有太多的父母，如朋友的妈妈一般，即使贫困的状况已经改善，贫困的思维却无法改变。
但正如网友说得那般：“在同一个地方吃同一种苦，其实是种愚蠢。”
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一心盯着存款有多少的父母，大多会牺牲生活质量来省钱。
之前有人在网上吐槽家事，说自己的父母太过节俭，给自己带来了很大的苦恼。
“结婚以后，和媳妇一起在南方某城市买了房。媳妇体贴，答应让我在老家的父母过来跟我一起住，但矛盾也由此产生：
在家里，媳妇有时开着灯看电视，我爸妈会下意识地把灯关掉；媳妇开车上班，父母就在后面跟着唠叨，认为油钱太贵，应该坐公交；周末出门，打出租也不行；剩菜舍不得扔，体检不愿做，旅行就更没可能。”
网友说，自己和媳妇努力工作，就是为了提高生活质量，但他的父母搞得他们像还没脱贫。
沟通多次也没有用，这些事闹得媳妇也很不开心。
节俭不仅苦了自己，也让一起生活的孩子受委屈。
作家连岳曾讲过自己小时候的故事：他从小就寄住在外婆家，但是他的外婆是一个很节俭的人。在他外婆看来，连岳的存在是一个“额外的粮食消耗者”，所以很不喜欢他，每次吃饭，只要连岳多吃菜，他外婆就会闹情绪，用白眼瞪他。
连岳说，这给他造成了很大的困扰。他很抑郁，但又不知道做什么，只能写信给父母，说自己在外婆家不开心。写完之后，又自我怀疑，怎么可以说外婆坏话。
成年后的连岳才发现，当年自己没有错。他说：节俭不会让社会进步，消费才会：每个人都不消费，生产力还怎么进步？工业革命怎么会发生？如果是那样，你恐怕还生活在点煤油灯的时代。
节俭作为一种美德被代代传颂，但人们却没想到，节俭的意义是什么。
物质极度匮乏，人们只能节俭。生计都难以解决的父母，爱孩子只能靠本能。但当经济条件已有所改善，过度节俭就不再值得提倡，该提倡的是适度消费，以及为了自己的欲望去奋斗的精神。在正常欲望没有满足之前，过度压制只能造成悲剧。
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作家埃德加·布莱索在一个故事中说，如果孩子从小就把自己当成一个‘穷人”，她一辈子都会是个“穷人”。
这里的穷，不仅仅指物质上的匮乏，还包括生活中的压力感和不确定性。
《鹦鹉螺》杂志发表过一篇题为《为何贫困是一种疾病》（ Why PovertyIs Like a Disease ）的文章来分析贫困心理。
作者库珀40岁，年薪超过70万美元，担任过投资银行的经理，还是杜鲁门国家安全项目的成员。
表面上看，他事业有成，家庭幸福，是典型的成功人士。但不为人知的是，他总有一种非常强烈的不安全感，常常自我质疑，充满焦虑，不敢要小孩，因为总觉得钱还没有攒够。
他在文章中指出，长期处在贫困之中的人，会对生活中的困难反应过度，无法考虑长远打算，特别容易把注意力集中在短期的事情上。
美国《今日心理学》杂志也有文章表达了同样的观点——穷养孩子难翻身。
穷养出身孩子往往丧失了“轻松感”，因为从小不仅缺少金钱，也缺少来自家庭的认可和支持。
处在压力的环境下，他们无论做什么都战战兢兢，害怕出错，怕别人看不起自己。他们总认为，失去就是万劫不复。
还记得吗，《人民的名义》中，项目处长赵德汉贪污的钱堆满了整整一面墙，他却一分也不敢花。贪污事实败露之后，他只说：我们家祖祖辈辈都是农民，穷怕了！
在哭穷声中长大的孩子，内心总会有一种匮乏感，也就是心理学中所说的“稀缺心态”，即“越缺什么，越在意什么”。
如果从小就被灌输“缺钱”的观念，孩子很有可能会形成强烈的“金钱崇拜”，由衷地觉得钱是个好东西，特别渴望赚钱，又特别不舍得花钱，从而严重影响自己的认知判断能力。
贫困最可怕的，不是物质的贫乏，而是陷入贫困的思维模式。
贫穷思维就像遗产，不管孩子愿不愿意继承，它都会被刻在孩子的人生里。身穷穷一时，心穷穷三代。
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当然，会花钱不是瞎花钱，摆阔绰，而是根据自己的经济实力，用物质优化自己的生活。
就好比：十五块钱和一千五百块钱一件的衣服，应该买哪一件？
太过节俭的人，最先想到的不是自己喜欢不喜欢，而是十五块钱和一千五百块钱，都是穿一年，但是一千五百块钱的扔了会觉得可惜，十五块钱的就随便扔。即使很喜欢一千五百块钱的款式、颜色和质地，也不会买下这件衣服。他们一心想要省钱，不会考虑一千五百块钱的衣服，每一次穿可能都觉得开心，这笔钱，不仅买了一件衣服，还买了一年的开心。
当然，我不是苛责父母，现实生活中，有很多父母省钱，是为了孩子。他们想给孩子买房子压力小一点，生孩子的压力小一点，为了孩子情愿牺牲自己的生活品质。
但缺衣少食的年代已经过去，现在的生活是，适度消费，才更有乐趣。
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比省钱更重要的，是加强孩子的财商教育。
有调查显示，与日韩、越南等国家相比中国父母给孩子的零花钱最多，但金钱教育也是最为落后的，仅有15.6%的孩子非常清楚自己的钱花在了哪里，19%的孩子选择将钱存进银行。
而在德国，有50%的孩子对于自己的钱有明确的规划。
究其原因，是中国很多家长自身都不会理财，甚至活了半辈子还是日光族，又怎能将合理的理财观念传递给孩子呢？
世上最懂理财的当属犹太人。
犹太家族送给孩子的第一份生日礼物便是股票，这是犹太父母独特的理财教育。
从小让孩子了解金钱、管理金钱，当孩子有初步的概念后便会给孩子制定详细的理财规划。犹太父母还喜欢设计一些小游戏，让孩子懂得理财的逻辑并培养孩子们的金钱意识。
“付出劳动，必须获得回报”，犹太人建立起“有偿回报机制”，让孩子帮助父母做家务，来换取零花钱。
他们认为这不仅是一种理财教育，更是对孩子人格的培养，即“珍惜你的劳动，重视的你劳动”，认真付出，就会获得报酬和回报。
不是每个家庭都有能力为孩子购买股票，其实对于孩子的财商教育，是为孩子树立一种正确的金钱观念，这些从生活中的言谈举止就可以做到。
与其说：“太贵了，咱家买不起”，不如告诉孩子，咱们家每个月都有预算，下个月给你买；或是这个玩具适合年龄大一点的孩子玩儿，等你过生日妈妈送给你作为礼物，即让商品变成期待；
与其说：“咱家穷，只能靠你好好上学，将来才能赚钱养家”，不如询问孩子真正喜欢什么，想要成为怎样的人，以及家里可以为你带来什么，即父母是你后盾并非财神；
与其说：“学习好就行，其他你都不用管”，不如告诉让孩子参与家务劳动，增加体育锻炼，即作为家中一份子，要共同为家庭出力。
穷养本身并不是问题，怎么穷养，才是问题。
真正的穷养，是让孩子明白想要得到就得付出，即使生活不富足也不要丧失勇气；而不是跟孩子哭穷，让他过早感受到生活的沉重和辛酸，为了金钱抹杀自己的情绪和欲望。
应当教会他如何“给予”和付出，让孩子明白钱不仅仅是满足物质需求，而是自食其力，自信而勇敢地面对今后的生活。
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