书香校园建设的11种方法 总有一种是你没想到的
文：长沙市教育局幼儿园教师团队
苏霍姆林斯基说：“每天都要不间断地读书，和书结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。”在我国倡导全民阅读的今天，我园在2012年上半年正式启动“让阅读滋养孩子的心灵”的大型阅读节活动，意图通过这一活动为孩子们搭建亲子阅读、生生阅读、师生阅读的平台，为家长们提供亲子阅读的资源，为老师们构建实践探究的方向，从而共同构建我园的书香校园氛围，使书墨馨香在我园、家庭、社区散播！
前期筹备，营造阅读氛围
园所阅读环境是一种语言，是一种传递信息的独特方式，蕴含着巨大的、潜在的教育意义 ，因此我们十分重视校园书香文化的创设。
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阅读氛围宣传
我们幼儿园门口的宣传栏中，贴出了首届阅读节的海报和横幅，号召孩子们、家长们好读书、读好书，感受读书的乐趣。
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阅读标语
阅读的名言很多，我们在家长和孩子中广泛收集这些名言，并鼓励他们用生活化的、直白的形式将自己关于阅读的体会写出来，还在各班家长群里发动了征集有关阅读标语的活动，再由幼儿园进行统一调配把标语喷绘出来，由全年级组的老师一起把标语张贴在幼儿园走廊的每个柱子上，大家一起行动，场面很壮观。小朋友每天入园和离园时都会拉着家长来寻找自己的阅读标语或是读读别人的标语，这也激发了他们阅读的兴趣。
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绘本楼道
在楼道的布置上，我们采取的是绘本的呈现形式，首先在广大家长中征集优秀的绘本，进行喷绘，做简单的外框装饰，将其张贴在上楼的楼梯旁，这样一来不但使大家一起共享好的资源，也为亲子阅读提供了极好的资源，更使孩子们将绘本阅读视为了生活中的一部分，随时地、自由地、自主地阅读和交流。
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班级阅读角
每个班级在阅读节方案的基础上根据各班的特点构建了别具特色的班级阅读角，每个班级的阅读角都是不同的，比如下面的这些图，有些班级的阅读角，巧妙地将数概念与图书整理方式结合在了一起。有些班级的阅读区为了营造良好的阅读氛围，孩子们和老师一起在天花板上悬挂了由绿叶和关于春天的字卡组成的枝条，在让幼儿感受到春天色彩的同时，加入了识字功能，在潜移默化中渗透幼儿对相关汉字的认识。
这些阅读角的建立为我们的阅读活动带来了诸多的好处：（1）整合了图书资源，使之得以有效的利用；（2）解决了园所藏书量不能满足全园孩子需求的矛盾；（3）激发了幼儿的阅读兴趣；（4）充实了幼儿的生活。
通过多种方式，我园充分地营造了一个充满书香的学习氛围，使家长、孩子、老师的认识和积极性得到了提升，拉开了我们营造书香校园的序幕。
活动中期，搭建阅读平台
让幼儿钟情于阅读，除了需要阅读环境和阅读资源的支撑外，还应该通过多种形式的活动让幼儿体验身为阅读者的乐趣和成就感。在阅读节活动中，我们精心地为孩子、家长、老师搭建了很多的阅读活动平台，鼓励和带动全体家长、孩子、老师积极地参与到阅读的活动中来。
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好书推荐活动
全体家长、孩子将自己喜欢的、阅读过的、富有启迪性的图书推荐给其他的孩子和家长，使阅读互动起来，这项活动深受孩子们的喜欢。
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图书漂流展板活动
通过展示图书漂流轨迹，分享阅读感受，让更多的家长和幼儿参与到幼儿园阅读节环境创设中。
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书香家庭申报活动
书香校园、书香家庭都是我们在书香校园创建过程中的重要方面，家庭永远是孩子的第一学校，孩子们在家庭中是自由的、放松的，待的时间也是最长的，家庭对孩子的影响也是深厚的。因此我们鼓励全园的家长积极参与到书香家庭的创建和申报中来。于是，家长们在自家的藏书、自家阅读室的氛围营造、自己家阅读角的布局布置上都进行了认真的思考，以照片和文字的形式进行了陈述，并表达了自己创建书香家庭的做法和决心，大家取长补短，共同参与着各类的阅读活动。
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亲子阅读系列活动
鼓励幼儿和家长进行亲子阅读，让幼儿在家庭中也置身于书香中。我园为亲子阅读搭建了更广阔的平台。例如，通过幼儿园给家长和孩子推荐、介绍了优秀的读物和科学的理念；通过亲子阅读沙龙与答疑让家长交流了各自的亲子阅读心得，解决了家长遇到的问题与困惑，同时，在班级活动中我们也给幼儿提供了在家时的亲子阅读活动交流机会；通过流动图书馆的形式给亲子阅读注入新鲜的阅读元素等。这些都有助于家园共建书香氛围，让幼儿感受阅读价值。
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同伴互助阅读活动
各班在阅读角的创设上，为孩子提供了广阔的空间和资源，鼓励孩子们与同伴一起在区角感受阅读、体验阅读的快乐，并提倡孩子们之间合作学习、合作阅读，共同探讨和交流自己对同一本书的看法和理解，这种交流中存在的共鸣和争论，使孩子对阅读产生进一步的探索和需求，彼此影响和引导，共同沉浸在阅读的愉悦中。
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家长朗读活动
家长是孩子们学习和模仿的榜样，我们在阅读节活动中，鼓励家长一起参与进来，进行朗读古诗、故事、绘本、儿歌等活动，将一个个鲜活的故事、读本表现得淋漓精致，这对孩子也是一种潜移默化的影响和教育。
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阅读展示活动
我们还为爱读书、会读书的孩子们提供了展示风采的机会，家长朗读活动中的亲子阅读表演、班级故事大王和年级组故事大王上绘声绘色的讲述、自制图书比赛中作品的制作、小丫丫广播站的广播等等，使孩子们真正地感受与体验到了阅读的快乐和成就感，从而增强了孩子们对阅读的认同感。
活动后期，提升阅读价值
阅读的厚度可以改变人生的宽度与深度。
曾经无数次地问孩子、家长、老师：“你快乐吗？阅读带给你什么？”
老师、家长、孩子总是感触颇深：
“阅读可以使我们心情平和、淡定。”
“阅读使我们博学、睿智。”
“阅读使我们坚强、勇敢。”
“阅读使我们的视野、胸怀更加地开阔。”
更有孩子说：“阅读可以使别人开心、快乐。”
这么多的阅读形式与活动中，我们的阅读从课堂延伸到了家庭、社区乃至社会，以一己之力感动和鼓舞着更多的人参与阅读中来，感受和倡导着全民阅读的快乐。
虽然我们的阅读节活动已经结束，但我们的阅读活动没有结束，也永远不会结束。相信我们在以后的日子里，也会坚持静心阅读，让阅读滋养我们的心灵，让阅读丰富我们的生活，让阅读丰富我们的阅历！
祝愿所有的孩子、家长、老师
在阅读中成长、收获、快乐！
祝书墨馨香永远散播
在园所、家庭、社区的每一个角落！
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