美糕党 | 一名内向中国学生如何在美国高中成为活跃“模范生”

中学生Tony性格内向，因弱视不能参加中国高考。在一次美国游学活动后，他决定去美国读高中。在美国中部密苏里州选中一所只有45名学生的学校，这个内向的男孩不仅交到了很多美国朋友，还在校园里创办中国文化俱乐部，成为校长口中赞不绝口的“模范生”。Tony从自己的亲身经历中总结出很多关于融入美国校园生活的实用经验，在他看来，随时调整好心态，有技巧地展现自己，中国学生也可以影响美国同学，成为校园中有领导力的人。本期美糕党专栏，我们将一起来分享Tony的美高经验。

……………订阅“外滩教育”……………

1、点击上方文章标题下的“外滩教育”

2、在“添加朋友”，查找公众号“外滩教育”，或搜索微信号“TBEducation”

3、点击右上方的按钮，查看公众号

………………………………………………

Tony就读的美国学校

17岁的Tony瘦弱白净，2013年赴美就读11年级。Tony就读的学校位于美国中部密苏里州一所规模很小的走读学校，整个高中部只有45名学生，教学资源也相对有限。

根据Tony介绍，决定赴美读书有三个原因：他曾参加过美国游学团，对强调自由和个人能力发展的美国教育体系很感兴趣；客观原因是他患有弱视，在国内虽然上正常的高中，但无法参加高考，必然对升大学有影响；第三个原因是Tony想尝试新鲜的东西，在国内，他是一个胆小的男孩，很多事情不敢尝试，他想把自己投身于一个完全陌生的环境，通过独立“冒险”锻炼胆量。

一年过去，曾经的内向少年，成为美国校长赞不绝口的“模范生”。他第一学期就表现优异，GPA年级第一，荣获州音乐节金奖。同时，担任学校音乐助教，创办中国文化俱乐部。2014年，他自己联系拜访了Williams，Amherst和Swarthmore三所美国顶尖文理学院，这也是他正准备申请的美国大学。

7月末，在外滩教育和Tony的美高申请顾问江顺意老师联合举办的分享会上，Tony讲述了自己的故事。不少家长听完反馈说，尽管身处的学校并不知名，但在Tony身上，有两个难能可贵的闪光点：一是面对困难时的积极心态；二是在资源匮乏的情况下主动发现和创造机会。以下是Tony的自述以及精彩互动问答（节选）。

初期融入：如何交美国朋友

我刚到美国时，发现美国人交流的语速特别快，我在中国学的英语，在表达、口音、语速上面和当地人说的不一样。但我想说的一点是，尝试适应当地人的口音。

我在美国中部，它是美国“普通话”的发源地，相对来说口音少一点。大家知道美国南部的口音可能会大一些。东部和西部会有一些亚裔，西裔或是非洲裔的人，会融入一些他们的口音。相对来说，中部的口音少一点，语速快一点。

和大家举个例子，我们口语里面说“get it”,当地人会说“get’cha”, 会有“ch”这个音在里面。很多人都会问我：为什么要学他们的口音？原因很简单，就是融入生活。只有你说当地人的口音，才会让他们感觉到你和他们说话差不多。当地人才会有意愿接近你，并问你一些感兴趣的问题。那么这样一来，交朋友啊，分享事情等就会自然发生。

另外一点想告诉大家，到了美国之后，一定不要“shy”。不管什么样的话题，不管是说错也好，不敢说也好，是不会有人因为你说错而永远不和你说话，永远都不和你交朋友的。大家换位思考一下，如果一个老外来到中国，他尝试着跟你说中文，你会嫌他中文说得差吗？当然不会，因为大家都是友善的。那么美国人也是一样。从英文学习角度来讲，尽量找机会去说，这样会对大家提高多一点。

到美国以后，第一天就感觉怪怪的，用英文说是“weired”。不知道为什么，特别不自然，和在国内与人说话的方式和思维都是不一样的。

很多人都会提到“想家”的问题，如何避免一些“想家”的问题呢？我想和大家分享一个小故事，我的学校里面还是有一些中国学生的，有一个中国学生弹琴弹得非常好，在美国也受到大家的重视。当时很多人让他教钢琴。一开始他还比较放得开，后来不知道为什么，他慢慢不参加音乐俱乐部了，不教人弹钢琴了，也不与美国人交流了，整天把自己关在家里。后来大家才知道他想家了。

他找到了我，问我怎么办，我说，只有他自己能克服。中国和外国毕竟不一样，碰到“想家”的情况，就尽量把自己的生活安排得丰富充实一点。如果你每时每刻都有事情去做，想家的次数也会少。乡愁也会慢慢减轻。如果你的爸妈知道你在美国做了很多事，他们不会觉得你的生活孤单，反而会以你为骄傲。

另外一个想和大家分享的是，调整心态很重要。要知道我们在另外一个国家的角色是什么样的。到了美国以后，你自己是个中国人，你时时刻刻做的事情会让美国人觉得中国人就是这样子的，所以大家需要特别小心。

但是这个“小心”不是说别人让你怎么做，你就怎么做。每个独立的人，一定要有独立的思想。这是美国人特别强调的。

还有一个就是“弹簧心理”，到国外以后就要能屈能伸，你到国外以后会遇到很多困难，也会遇到很多人，如何保持一个乐观的心态？我的方法，是抱着“experience”的心态去体验，无论经历的事情是好是坏，遇到什么样的人，这都是一种经历。这样想，你就能乐观地看待一些事。

我以前的一个同学在美国南部的私立高中读书，他曾抱怨美国人每天非常虚伪。他穿一件红色的衣服，自己觉得丑爆了，美国人还说“It’s very nice!”当时，我就问他一个问题：“除了你以外，还有谁在乎他怎么说？”请不要用惯有的思维去想美国人。来到一个新的地方，去主动和当地人去交流吧。

可能你觉得有些人会特别歧视亚洲人，我也遇到过这样的人。我当时和他们谈了很多，他们说，我有亚洲口音，长了一张亚洲面孔，他们就是不想和亚洲人在一起。可能很多人在这时就被打击到了，我当时想，如果我不和这些人交朋友，我又损失了什么呢？没有啊，我还有一大堆朋友呢。我为什么要和这类人“死磕”呢？所以说大家可以把心态放宽一点。就说如果他和你的话不投机，那你就不和他交朋友了。

另外一个小故事是，我的一个朋友他很喜欢电影，每天中午跟我介绍美国好莱坞大片的拍摄，导演的经历等等。我也和他分享中国人拍电影的方式和中国人的思维。我们每个毕业生都有一个senior project，在毕业之前不上课，然后去做你想做的事情。我的那位同学就去拍了一部电影。

出人意料的是，他在拍电影的过程中用了很多中国人拍摄电影的方式，比如说倒叙，这在美国电影里面还是很少见的。很多美国人喜欢动作片，喜欢特效，但是中国人可能演技多一点。他当时找了一些演技很好的演员，我当时问他为什么，他说他非常感谢我这一年和他谈的很多东西。让我非常欣慰和感动。你能影响到美国人，美国人也能影响到你，这是一个互相的过程。

所以大家到了美国之后记住两点，一个是乐于交友，一个是敢于交友。交友是一门艺术，不要奢望与所有美国人打成一片。希望这两点对大家有所帮助。

深度融入：发掘展现自我价值

我在第一个学期特别忙，因为开始要适应生活，忙于学习，没有特别多时间把兴趣发挥出来。后来，偶然参加了学校乐团，一下子有很多表演的机会。

有一个家长和我说，他的小孩想学钢琴，问我能不能去教。我当时想自己弹琴谈得再好也是我自己，和别人没有什么关系，但是如果我去教别人，去服务别人，将自己对于音乐的理解传达给别人的话，对于以后的发展都会很不错。所以我给校长主动写了一封邮件，申请去当music TA（音乐助教），校长很快同意。

我当时负责教4-6年级有一定基础的小学生。令我比较吃惊的事情是，美国人对于古典音乐非常排斥，他们觉得爵士乐是最好听的音乐，古典音乐既很无聊，又听不懂。后来我就和他们分享一些小故事，比如莫扎特怎么作曲，贝多芬以前谈过女朋友，他给女朋友写过很好的作品，比如《献给爱丽丝》等等。他们慢慢开始觉得古典音乐没有那么无聊，就像历史课一样，有很多很好玩的故事。后来，我和他们讲中国乐曲，把《彩云追月》中简单的旋律弹奏给他们听。

我以前在美国和各种人打交道，包括同学，社会上的人，寄宿家庭等等，有些人对中国文化特别感兴趣，有些人对中国文化特别偏激，甚至有些人跟我讲马航MH370的事情，说中国知道MH370掉在哪边，就是不愿意公布。当时我第一反应觉得特别生气。但是我又在思考，为什么他们会这样认为，原因其实很简单，他们不了解中国。那么与其去教一个成年人，不如和小学生们一点点讨论他们是如何看中国。

当时正逢中国新年，我向校长申请，能否给所有校内学生，做一场关于中国新年的演讲。学校说很好，问我要做什么样的演讲，我说我并不想说中国新年贴春联，吃年夜饭，看春晚这些事，我反而想说的是中国人对新年的新看法，比如“外出旅游过年”这类新鲜事儿。

演讲结束，很多人来问我问题。当时，我灵机一动，可以举办一个中国文化俱乐部，任何人想来参加，都欢迎。很多小学生都报名了。

每周三放学，我会组织一些活动，比如说放风筝，跳绳，踢毽子。活动中，我教美国孩子一些简单的中文，他们有时会问我中国人对于食物的看法，对于美国人的看法等。

我做这个俱乐部的目的，是想让美国人了解到，现在很多中国人是像我一样，希望更好地传播中国文化。我们有时会抱怨中国环境差，但更多时候，我们会为身为中国人而骄傲。我不知道美国小学生怎么想，但不管怎样，在他们长大之后，每当谈论中国话题，想到儿时Tony跟他们分享过中国故事，我就非常知足了。

后来我住到了新的寄宿家庭，他们在交响乐团工作。寄宿家庭就问我为什么不和社会上的人一起去表演作品，在学校里的演出毕竟是有限的。我就找了一些人，定期去美国餐厅里给美国人演奏古典音乐。

我也参加了钢琴公开表演，这一方面是对我弹琴的感觉有所帮助，另一方面也是锻炼我的胆量。我以前很抵触公开表演，慢慢表演多了，也就不觉得这是一件多么难的事情。所以总结来说，展现自我和提高自我是两件在一起的事情。

Tony所在的校内乐队，左边弹钢琴者就是Tony

展现自我，我想强调的是不要过度。有些人像洪水一样，把能表现的所有东西都表现给美国人了，美国人就会觉得“This person is very boring，right? I know everything about him or her”。我觉得别人对哪方面感兴趣，你就表现哪方面的能力。展现自我还是要讲究技巧。

我在春假的时候参观了几所文理学院，我自己比较喜欢小学校，这也是为什么我选择在密苏里中部的这所高中部只有40多人的学校。

我在网上查到美国很多大学规模极大，比如华盛顿大学圣路易斯分校，8000多个人，排名特别好，但是对我来说太大了。当时就想如果拼一把上文理学院，也许对我来说是个很好的锻炼机会。

我找到三所最顶级的文理学院，今年1月份就和他们联系。只有你自我推荐了，他们才知道你是一个怎样的人，才知道你为什么要上这个学校。如果你只告诉他们你SAT，托福考多少分，那么如果我是面试官，我就会问你一个问题：优秀的有那么多人，我为什么要选你，你没有任何的闪光点。所以当时我就跟他们陈述我想上学校的原因，以及我做过哪些事情，获得什么感受。

与Swarthmore college招生老师打电话时，我告诉他，如果我能上这个学校，会成立一些社团。加上我对特教，对历史都很感兴趣，我觉得这个学校很适合我。当时，招生老师很快就定下来参观校园和预约面谈时间。在美国，如果你主动，别人不会拒绝你的。如何脱颖而出，那就是主动去介绍自己。

面谈时间，我询问了学校的国际学生的招生制度和招生选择，还有学校如何去控制国际学生的比例。我们还交流了制度制定背后的原因和学校的优势所在，我会问一些一般学生很少提的问题。

其实适合自己的学校才是最好的，如何知道自己适合不适合?很简单，就是问问题。我当时在等招生的老师，拉了一个学生，问他对学校的看法。他就跟我说Swarthmore是一个很好的学校，特别学术，如果有兴趣还可以去创造一个专业。不太好的地方是，每个人都太努力了，同学关系都不太好。我就是通过自己的主动发问，了解到一个真实的学校。

【现场家长提问环节】

Q=家长

A=Tony

Q:我知道美国大学招生时会考虑到生源背景。你在美国中部读书，是否有地域优势？具体来说，在内华达州念高中，和在波士顿念高中，对申请大学会有哪些影响？

A：在波士顿和在内华达读书得到的“experience”当然会不一样。当你申请高校时，学校会觉得你和他们几年间见过的中国学生不太一样，这反倒可能是你的一个闪光点。

说到地域优势，我觉得这得看个人，适合自己的学校是最好的。如果一个中国人特别喜欢沙漠，又特别喜欢探险，那你为什么要去波士顿。明明内华达州有很好的资源。但如果你说特别喜欢历史，欧洲史，那么波士顿确实是一个很好的城市，内华达州可能欠缺一些。

Q:你觉得在美国和他人相处，最快乐的事情是什么？不快乐的事情是什么？

A:我觉得快乐的事情就是他们接受我，接受我的观点，接受中国文化。就像我教小学生上中文课一样，一开始他们可能就只知道中国的东西比较好吃，其他什么都不知道。后来，他们慢慢知道中国人喜欢去外面玩，他们喜欢到美国来自驾游。

用时髦的网络用语来说，就是代表一些新兴的中国学生给美国人传递一种“正能量”。不快乐的事情也是有的，除了一些不可避免的歧视以外，有些人嫉妒我成绩优秀。因为我几乎把大学的微积分和量子力学都修完了，他们就很嫉妒。

我有时想和他们讨论问题，他们就不和我讨论，说我坏话。我不快乐的原因不是因为他们不好，而是我没办法找到能够改变他们的方式。

Q：听下来感觉Tony同学特别成熟，自觉性也比较强，而我的孩子感觉上比较幼稚，现在还在读初中。所以我想问什么样的小孩适合去美国读高中？是不是一定要自觉性强，成熟了再去?

A：问题非常好，但是这个问题太大，我就稍微解释下这个问题，以我自己例子来说，我在国内的时候，以前也并不是特别自觉，至少我没有自己的主见。我觉得美国环境可以改变一个人，如果你和一群比较积极的人在一起，他们会改变你，文化差异让你觉得新鲜，什么都想尝试，生活也变得丰富。

对于想出国的孩子来说，“计划管理”和“时间管理”能力很重要，并不是每个人都能做到的。

学校有个中国同学，以前在国内成绩还可以，会拉二胡，还是奥数获奖者。在国外的时候变成了“学霸”，每次上课的时候就看见他在拼命学，除了英语外，数学，物理，化学全部是A+。这样的人自觉性很强，他适合到美国去吗，我觉得他更适合在国内，他完全可以去考清华北大，而为什么要去美国呢？作为一个学霸，如果不去展示下其他魅力，还不如留在国内。

我梳理了几条自己的想法：

第一，如果觉得自己自觉性不够，家人都难以管束，如果有机会有意愿，可以去美国尝试一下。

第二，如果你觉得自己很有主见，那么出国这个选择对你以后会有很大的帮助。因为在国内条件限制太苛刻，而在国外，这样的限制相对小一点。所以国外会提供给你更多的展示平台，从而让你展示自己的能力。

第三，如果在国内学习成绩并不理想，但是迫切的希望能够努力去学好，可以考虑去。

但这得注意的是，如果在国内担心学习不好，考不到理想的大学，而选择去国外，我并不看好，因为在国外，老师从来不会提醒什么时候要交作业，如果过期没有交作业，成绩就是不及格。所以说在国外学习确实可以锻炼一个人，改变一个人。但是变好还是变坏，关键还是看交友的圈子，以及生活的态度。

Q：我觉你和很多其他的中国学生不一样，讲话有一种抑扬顿挫的感觉。这是怎么练出来的？

A：这样的演讲能力应该到美国后锻炼出来了。过去之后，我担任小学部音乐助教，每节课会用5到10分钟给小孩子讲故事，我自己已经把这些故事都背下来，但不能毫无语气的像背书一样讲给他们听，不然他们会睡着。我要像他们父母讲故事一样，带着语气感情去讲故事。后来他们也觉得我讲故事开始生动了。

美国课堂讨论机会多，但这些讨论也不是随意瞎说，而是需要遵循一定规矩。比如历史老师规定两条：第一、说话要有条理性。第二，说话要生动。老师不喜欢说话像背书的学生。我想，我的演讲能力，都是被美国老师“逼”出来的。

Q：美国教育和中国教育最大的差别就是文科的教育，特别是英文和历史，请教下美国上这些课时，和国内最大的差别在哪里？

A：他们的英文课就是我们的语文课，他们的西班牙语就是我们的英文课。

我说一下关于语言学习。到了高中以后，美国人肯定知道这个单词怎么读，老师也不会教他们，但老师会问，你真的知道这个单词的意义吗?为此，老师开始教他们一些古希腊、古罗马的词，后来变成了一些生僻的但是又能用的到的词，然后去教他们这些词的用法。

我们每个学期会读五到六本小说，每年一本莎士比亚和一本马克吐温的著作是一定要读的，其他的作品我们也会读一些。此外，我们会花几个月的时间去分析一部电影的拍摄手法，这个电影的剧本是怎么写的，电影的演员当时有没有入戏，入戏的过程是什么样的，从而老师让我们自己去写剧本然后自己去演，这样的提高对我们来说是特别的大的。

写作方面，我记得以前老师会要求一个星期写一篇周记，我想大家都经历过。在美国，老师是会给你充足的时间，大概一个多月，让你写一篇二千到三千字左右的文章。比如说这个月我们在学马克·吐温，老师就会要求你按照马克·吐温的那种带着讽刺的，但是贴近生活化的色彩去写文章。

我记得当时我写的是空气污染，还带着一点文学色彩。后来和西班牙语老师聊天，问她怎么教语言，她说，我们强调的不是写文章，而会花95%的时间在“说”上面，3%的时间在语法上面，2%的时间在阅读和写作上面。然后在2%的时间里面，其中1%是在课上，另外的1%是回家作业。

历史课的上法，因人而异。我们学校的两个历史老师就有很大的差别。一个历史老师，主张用教材，很有逻辑性的上课，但是另一个老师完全没有教材，她说教材把他完全限制住了。

她会让我们读很多美国大学历史专业才会去读的一些书。有时候要讲世界历史，但是却从地理观来讲。老师会说，每个学期看三十到四十页的书，看完以后，上课就讨论看的东西，考试也是将看到的写下来就行了。老师认为学生一定要有自己的思维方式。

Q：你是怎么找到你现在的这所高中呢？

A：因为到了美国之后就没有什么帮助，所以我是在国内就留意我的学校了，其中一个就是我现在的学校，另一个学校也在附近。那个学校特别的大，我就在想，我要这么大学校干什么，我还不如在自己的小圈子里面，把自己的不同点突显出来，所以我就选了我这所学校。当然我也是通过网络，没有任何的人脉在美国，完全是通过自己去查。

Q：我觉的对所有的家长来讲，为孩子选到一所合适的学校是非常重要的，也可以说是成功了一半。我想问下，你如何筛选学校？去每一所学校的官网找资料，还是用其他办法？

A：我比较特别，我当时选学校是这样的，如果这个学校有某个东西我特别喜欢，就像我们学校，比较小，就45个高中生，我觉得有意思，我就把它放入List。有的学校毕业生SAT均分高达2300, 但是没有任何吸引我的东西，我就删了。

上官网看学校情况，看生源固然重要，但是课外活动介绍让我更感兴趣。因为很多学校的课程都差不多，所以我觉得提供比较感兴趣的课外活动，更有助于你融入环境。

Q：作为中国学生，数理化是不是过去之后会觉得很简单？是不是初中学的到了那边高中就基本不学了？

A：您说的在我们学校得到印证，我们有个同学数理化就特别好，上课睡觉，老师也拿他没有办法，因为他考试能考满分。但是我觉得这样不就是浪费时间嘛。

我的做法是，既然我高中的都学完了，那我就开始学大学的课程。比如微积分，比如量子力学，我也同样在上课啊。而且另一个好的就是，当进入美国大学后，在大一大二是没有机会让选专业的，都是修的基础课程，就像中国的高数这样类似的基础课。我现在直接将大学的书拿过来，让老师讲，老师也乐意一对一辅导。

Q：作为一个高中生去接触美国课程，你觉得美国哪个课是最难的？

A：我觉得是历史。因为美国历史，很多事情的做法你根本理解不了，因为这个文化差异太大。比如说，在南北战争的时候，林肯为什么会被那么讨厌并且被刺杀，美国是花了很多时间去论述这个事情的。他们后来的结论是，南方的保守派觉得林肯根本不能领导他们，他们根本不服从这个政府。

Q：我想知道Tony在出国之前的英文阅读量大概什么水平，每个月读多少书?

A：To be honest（诚实的来说），我以前也没有读过什么英文书，真的，阅读速度我不好讲，本来就因为这个视力问题，我的阅读速度很慢，所以我会去听。但是后来，我在走之前，把美国高中的所有教材都过了一遍，我就不知道那个算不算是英文书籍了啊，所有高中的九门功课都过了一遍，这就是我的阅读量。

Q：在美国学习历史，地理的时候会遇到很多生僻的词汇，那当你阅读的时候，你会花多少时间，你有没有遇到一些障碍？

A：我一开始碰到一些词汇不懂的就去查，然后写到本子上，开始慢慢背，感觉永远背不完，这生词太多了，后来我就慢慢背词根。可能你不认识这个词，但是根据拼法你猜也可以猜出大概意思。所以后来，我大概到了三到四个月的时候情况就有好转，到五到六个月的时候就基本没有问题了。

（实习生达文姣对此文亦有帮助）

☞回复“美糕”收看

1、《Offer在手，如何利用暑假进行美国高中学习的准备》

2、《美国私立高中开出的国际生入学前必读书单：80本书了解美国文化，你读过几本？》

3、《进入美国高中的第一个挑战：选课是个技术活！》

4、《申请美国高中，家长应先怎样做好心理建设？》

5、《美国顶尖私校夏季阅读清单 | 校长推荐和分年级必读项目》

6、《美国顶尖私校夏季阅读清单 | 选读（上）：英语老师推荐书目》

7、《美国顶尖私校夏季阅读清单 | 选读（下）：历史、科学老师推荐书目》

☞回复“美糕2”收看

1、《全美优质寄宿学校的25个特征》

2、《美国择校，那些家长最关心的学校参数》

3、《什么是历史思维训练？ 美国高中老师对历史课的反思》

4、《“政治精英摇篮”美国格罗顿中学如何开历史课》

5、《到美国读中学，需要比学术能力更重要的四大思维》

☞回复“美糕3”收看

1、《为什么美国高中文学教师看重诗歌教育》

2、《上海女生如何通过体育运动在顶尖美高融入同学圈》

3、《怪事！在美读中学的中国学生暑假回国补英语》

☞ 外滩教育过往文章收看指南

1、回复“探校录5”、“探校录4”、“探校录3”等，可收看“探校录”专栏文章。每篇文章为大家介绍一所名校。

2、回复“书房5”、“书房4”、“书房3”等，可收看“少年书房”专栏文章。每周为大家推荐一本好书。

3、回复“家长5”、“家长4”、“家长3”等，可收看“家长学堂”专栏文章。