孩子学习的内在动力从哪里来？
孩子有拖延症？孩子不愿意主动学习？家长究竟应该如何正确帮助孩子培养学习动力。华师大心理咨询师陈默在一次名为“孩子为什么愿学习”的讲座中，讲述孩子主动学习的三个原因，分别是趣味、分享和成就感。父母最终还是应该从孩子的角度引导学习，切勿逼迫孩子学习。
听了沪上著名的华师大心理咨询师陈默为家长做《孩子为什么愿学习》的专题讲座，我这个还算关注孩子情绪、尽可能减轻孩子学习压力的妈妈还是受到了震撼，立志要更加体谅孩子，保护和疼爱孩子。
陈默老师从临床的角度深入浅出，句句箴言。
讲到孩子愿意学习的原因，有三个：
一是有趣味（让孩子觉得学习有趣）；
二是能分享（分享孩子的劳动成果）；
三是有成就。家长要学习如何能让孩子有学习的积极性。
之所以厌学，是作业明明七点半能完成，可非要做到九点。小学二年级下以后不少孩子开始厌学。孩子整体上的压力非常大，一般高二出现问题，孩子压力太大时就会放弃。
陈老师建议回家后家长要给她心理上放松，每个家人都要对她笑咪咪的，第二天孩子到学校再紧起来，这样孩子就能走得远。然而现实的家庭环境是很多父母对孩子都是高期望。如果在学校已经紧张了一天的孩子，回到家接着紧张，那橡皮筋终有一天要断的。
陈老师谈到影响学习的因素时，是从生理、心理和生存环境三个方面来论述的。
生理上除了遗传的智力外，还有身体条件。浅睡眠的孩子神经发育弱、注意力弱；刚上学的孩子有的字写不进格子里，是他身体发育不到位的原因，不是他不努力。
在学校已经忙碌了一天的孩子，如果老师和家长嫌他写得不好，还要再罚他写，这样就更毁了他。对于孩子家长要等，要有耐心，一般等到小学三四年级时孩子会慢慢赶上来的，不要一开始就把他的心理摧毁，家长要多宝贝他、保护他。
有遗尿现象和哮喘的孩子，中枢神经弱，精力不够集中，这样的孩子最怕在小学一二年级时心态就坏了。高中生学不好的原因都是情绪问题，而小学生不是。
心理方面主要体现在焦虑（主要是妈妈的焦虑）、人际和自卑。小孩是背着妈妈的情绪出去的。如果全班同学都排斥你孩子的话，家长要介入，一定时候要找专业人士。
还要取得学校的配合，这样的孩子恶梦可以做到五十岁。小孩心理难受就作（zuo）,偷东西，打人，因为他不会用语言表达，他心理有很重的压力源。小孩子是没有品质问题的，小孩子的基本心理危机是恐惧。小孩子要读好书就要心神安宁。
生存环境包括家庭结构（大家庭、三口之家、重组家庭）、父母关系和教养方式。如果我们让孩子参与讨论家里的大问题，如爸妈争论个事，让孩子对父母的观点进行对错评判，那孩子的成熟度会非常高。
一个孩子能面对困难是因为这个孩子有安全感，与母亲关系好的孩子安全感强。小孩子是不能怕妈妈的，很多有抽动症的孩子都是怕妈妈的。而妈妈应该是护着孩子的人，在孩子委屈的时候安慰他的人。
谈到如何不宠坏孩子时，陈老师的建议是：
一是家里不是总以孩子为话题中心；
二是夹菜不是给孩子，而是给老人；
三要延迟满足。
孩子要买一样东西，家长是要给他买的，可要孩子等，让孩子助人或等待生日或六一儿童节时再给买。
谈到如何培养有内在学习动力的孩子时，陈老师说：要告诉孩子，在这个世界上，世世代代动物一直是本能地活着；而人不一样，人过的是创造性的生活，学习就是生活。
学校是训练人的思维的，思维水平高的人学习能力强。
一二年级要帮孩子学习，家长的心态是陪伴，孩子做功课家长看报纸。三年级以后家长要脱离孩子的学习了。孩子做作业时分心是正常的，因为孩子只能集中十分钟的注意力，这时，家长可以装作没看见，过会儿摸摸他的头说“做吧！”。
孩子的字写不好让它去。如果孩子不会（是神经性问题），妈妈就帮他擦掉，让他抄上妈妈写得正确的字。如果孩子做错是因为理解的问题，那周末再给他讲，别当天讲。做完作业让孩子随便干什么，如再安排别的功课，以后他要拖延到很晚了。
提前完成功课可以玩儿的孩子，是有后劲儿的。
小学生是要养的，把身体弄好。孩子发烧要有两周不长。孩子睡觉是家里的头等大事，大人这么做，孩子长大后也会重视睡觉。
爸爸的作用：一是幼儿园阶段爸爸需要有单独与孩子在一起的时间，妈妈不要在场，否则孩子容易恋母；二是十二、十三岁的阶段，爸爸需要有单独与孩子在一起的时间，妈妈不要在场，会给孩子很多力量，爸爸是引领者。
听了陈老师的讲座，我更坚定家庭教育的重要性，即在小孩的成长过程中，尽可能地给她提供发展兴趣和特长的时间和空间，耐心陪伴，在日常生活中培养他们的品性和行为习惯。作为家长，不需要用孩子的学习成绩和名学校来证明自己在教养方面的成果。
（文章为一位上海家长根据讲座所作的实录笔记，转载自博雅小学堂boyakids微信号，外滩教育已获其授权，其他媒体未经许可不得转载。）
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