如何教孩子认识世界，首先要用他们的眼光看世界 | 少年书房
如何教孩子认识世界？对于他们来说，“布宜诺斯艾利斯”这样又长又古怪的外国名字，或历史课本里马丁·路德宗教改革之类的名词解释全都是枯燥、令人费解的，而从一个动物形象开始，或从故事开始，效果则全然不同。《地图（人文版）》就是这样一本以孩子的眼光带他们认识世界的书，作者孟秋曾任国际新闻记者，游历多国，目前为自由撰稿人。此为少年书房专栏第81篇。文章已获授权，任何媒体未经许可不得转载。
文/孟秋
《地图（人文版）》，蒲公英童书馆出品
在波兰著名城市格但斯克，孟秋少有地迷路了，迷失在一座遍地森林的小山岗里。电子地图上说，这里是一片“绿地”，实际上山间小路纵横交错，林木遮天蔽日。最后是三位热心的波兰人——一位大妈、一位老爷爷和一位年轻姑娘先后指路，帮他走出了森林。
现在回想起来，还不免有一点小红帽森林里遇上大灰狼的童话感。
波兰。丰富的动植物资源表现在这张地图上
所以，当看到《地图（人文版）》的时候，孟秋总觉得似曾相识。它从里到外，渗透着波兰人自身未意识到的天真烂漫。
这本由波兰艺术家米热林斯基夫妇创作的世界地图集，除了勾勒出常见的地图边界，到处画着各种Q版卡通图像。从建筑雕塑到风俗种族，从埃及艳后到孔老夫子，直到第一位登上珠穆朗玛峰的埃德蒙·希拉里。
地图上的各种卡通图画，带有一点点超现实主义的夸张，构图不华丽，色彩很朴素，线条大体上很简洁，却又远远区别于日式漫画的刻板与重复。书中的一切，总是让孟秋想起自己迷路的那一天：森林，炊烟袅袅的小木屋，小木屋屋顶上装饰的铁皮公鸡。
作者很用心，画作众多而不纷繁凌乱，绝少重复。以曾经迷路的格但斯克为例，作者先后画了运河、城堡、老城、谷仓、灯塔、码头、起重机和天鹅。
所有这些图片组合起来，格但斯克给人的印象却不像是个现代工业城市，反而像是个刚刚走进工业时期的中世纪城堡。再加上印刷时刻意使用的色彩略微偏黄的纸张，一整本《地图（人文版）》散发着霍比特人的气息，有点玄幻，有如一个秋天的童话。
很显然，如果手持《地图（人文版）》认路，就是一百个波兰大妈出来也没法给孟秋指明白。但卡通绘画会告诉你某座城市和某个国家引以为骄傲的各种标记，让它不再和你有疏离感。
当然，最关键的问题在于，它尽量呈现城市与国家最立体的感觉：有建筑，有河流，还有各种让孩子记忆深刻的小动物——作者敏感地认识到了孩子和动物之间的天然联系。
任何一个健康成长的孩子，都会毫不犹豫地告诉你，北欧有天鹅，南极有企鹅，非洲有长颈鹿，澳大利亚有袋鼠。很可能他们不知道南极、北欧、非洲和澳大利亚在哪儿，但是在动物面前，他们的反应要比任何一个成年人激动得多……
冰岛。白色世界里的缤纷。
世界这么大，一图难容。地图从来都是高度抽象的，是一系列数字和专有名称集合起来的统一体。大比例地图里，通过等高线判断海拔还是一件让人头疼不已的事情。
孟秋还是孩子的时候，曾拿着地图问地理老师，新西兰为什么叫作新西兰？诚然，老师可以说这是个“骑在羊背上的国家”，但是绝大部分人不会知道，在毛利语里，新西兰的意思是“白云升起的地方”。
有时候，抽象的地图隐藏着无穷的故事，但一双未经世事的眼睛却看不懂。
于是，你翻着一本本童话小说，想象丹麦的小美人鱼，想象南大西洋的抹香鲸，想象非洲的狮子和猎豹，想象印度的老虎和猴子。
孟秋相信，米热林斯基在漫长的波兰冬天里，在火炉旁听着老奶奶讲述的各种故事，堆砌着各种元素。时光逝去，他们在内心维持着这一份想象力，维持着童年的梦想，于是便有了这本《地图》，让读到的孩子可以指着书上的小人儿说：“爸爸，给我讲毕达哥拉斯的故事！”或者是:“妈妈，非洲的滑沙是图上这样画的吗？”
至少，他们不是咬着铅笔杆子在教室里对着“布宜诺斯艾利斯”这样又长又古怪的外国名字发呆，也不是在历史课本里面对马丁·路德宗教改革之类的名词解释。
《地图》也许可以骄傲地说：我们引起了孩子的兴趣，因为他们在这里看到的是一个彩色的、有形的世界。我们希望，他们能够从这本书中获得对于整个世界的初步知识和兴趣，并且终身保持这种强烈的兴趣。
米热林斯基有理由相信本书可以做到这一点。他们在地图上呈现了人类值得记忆的知识，以及各种美好的意向。
中国。你将看到许多特征性的图像。
（文章转载自《第一财经日报》）
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