从IB化学谈IBDP课程与国外大学的衔接
看点 IB课程在国际课程中对学生的挑战最大。不论文理，IB不仅要求学生学会一门知识，更懂得如何提出和研究问题，这中学习方式类似于大学课程。朱妍来自上海世界外国语中学，作为一门IB化学老师，在下文中，她讲解IB化学课程的设置，并通过探讨IB化学对学生的要求，进一步告诉我们IBDP课程是如何与大学衔接的。
文丨朱妍 编辑丨李臻
IB（International Baccalaureate）DP（Diploma Programme）是由IB组织于1968年创办的两年期大学预科课程，教授对象是年龄在16至19岁的高中学生。
IB课程的创办最初的目的是为长期不在本国居住的外交官子女提供符合本国教育水平的中等教育，使这些学生能在海外接受教育后仍旧能被本国的大学所录取。
DP课程的学科领域涵盖了母语，外语，人文科学，实验科学，数学和艺术六大领域，共计42门学科，给学生提供了非常广泛的选择，致力于将学生培养成一名全面发展并兼具国际化视野的优秀人才。
自DP课程创办至今的短短40多年，全球已有超过2795所学校提供DP课程，仅上海就有19所学校开展DP课程。
随着出国热的进一步升温，各种国际课程被家长们知晓，如A-level，AP等，到底给孩子选择哪一个课程成了家长的难题。
在这篇文章中，笔者就从DP课程的第四学科组的化学学科谈一谈DP课程对学生的培养以及与国外大学的衔接。
DP化学课程不仅仅局限于教授学生化学知识或是应付某一门考试，它要求学生在更深层次上理解化学，掌握科学研究的方法，具有独立研究和创新的思考的能力，并能在跨学科领域通过与他人合作的方式完成项目研究。
化学课程分为高水平（HigherLevel）和标准水平（Standard Level）两个程度，高水平的学时要求为240小时，标准水平为150小时，其差异主要体现在学习内容上，高水平比标准水平在同样的章节中要学习更多的内容。在对学生的培养要求方面高水平和标准水平是完全一样的。
▲表一：DP化学课程和学时设置
核心课程的内容涵盖了大部分大学中基础化学的内容，除此之外学生还需要在四大类选修课程中选择一个主题进行学习，这些主题相当于大学三年级的专业学习内容，这对学生的知识和能力提出了很高的要求。
DP课程强调对学生实验能力的培养，学生一般每两周就会有一次实验课。个人研究是DP课程对学生综合能力的考核，它要求学生具备用学过的知识解决实际问题的能力。
学生就自己感兴趣的问题进行实验研究，自己查阅资料设计实验，独立完成实验操作并撰写一份6-12页的实验报告。
这对学生的能力和科学素养提出了很高的要求，首先学生要能够敏锐的从学习过的化学知识或者身边的化学现象找到值得研究的主题，其次学生要具备阅读文献和查阅资料的能力，除此学生还需要具备解决问题和数据分析能力。
在这里罗列几个以往学生做过的题目：醇的碳链长度如何影响其燃烧焓，温度对柠檬汁里维C含量的影响，水的硬度对肥皂清洁能力的影响。
个人研究以实验报告的形式呈现，其评估从五个方面展开：
▲表二：个人研究的评估内容
从表二可见，DP课程非常注重学生的实验综合能力培养。
学生在DP课程学习的最后一年需要选择一门学科撰写探究性论文（extended essay）。
所谓探究，即对未知领域进行深入研究，学生选择的研究对象和研究结论是无法在现有文献中找到答案的，这对学生的探究和钻研能力提出了更高的要求。
相比个人实验研究，探究性论文从研究对象的选取上更深一层，比如：探寻某合成反应的最佳温度和反应物比例控制。
另外，从评估方式上看，论文更强调自主性思考和批判性思维的呈现。论文的格式类似国内化学专业本科生的毕业论文，全英语撰写，字数在4000之内。
IBDP有六大学科组，期中实验科学属于第四学科组，包括化学，物理，生物，环境系统，计算机，设计等。
每位学生需要从第四学科组选择一门学科进行学习，并与选择其他门实验学科的同学们进行合作，完成一个共同研究项目，称为第四学科组项目。
比如针对水循环这个主题，学化学的学生研究水质的处理，学物理的学生研究利用水循环的散热功效，学生物的学生研究水管的细菌滋生，三门学科的学生一起合作研究，最后共同完成这个课题。
DP的课程强调培养学生合作与交流，并让学生在合作的过程中理解学科联系的重要性，即每一个学科都不是独立存在的。这为学生以后在大学中的研究探索打下一定的基础。
与国内传统的的高考不同，DP的学科评价都是分两部分进行：外部评价和内部评价。
外部评价指的是通过考试的方式取得成绩，内部评价在实验科学中指的是个人研究的实验报告评价。
外部评价占80%，内部评价占20%。可见DP学习的评估是深入学生平时的学习中的，同时非常强调实验的重要性。
DP的课程评分不是以百分制呈现，而是以7分制呈现的。
对于化学，一般78-100分为7分即为满分。可见，IB认为优秀的学生是可以在成绩上有一定范围的波动的，它提倡学生在学习中有自己的自主思考和理解，从而弱化了只求分数高的应试模式。
国外大学对IB课程的认可
许多知名大学对IB课程的学业成绩有很高的要求，甚至一些专业有要求某些学科的高水平成绩必须要考到7分（满分）才能给予录取。比如英国剑桥大学的生物专业，要求学生的IB化学和生物两门学科的高水平成绩均为7分。
DP课程作为大学预科课程，许多国外大学均认可其教学质量，并可以用DP的课程成绩抵学分。表三罗列了三所美国名校的化学专业抵学分情况。
▲表三：美国大学化学专业抵学分情况
除了化学学科，其他的学科也可以用来抵大学的学分，因此优秀的IB学生可以选择直接跳过大一的课程从大二读起，用三年的时间完成美国大学的本科学习。
上个月我的一个去年刚毕业的学生从美国回来，他在美国就读化学专业，他和我谈起最近想自主研究的一个项目，这个项目源自美国人民和他父亲对炒菜锅铲哪种更好的争议，他想用实验验证在不同条件下两种锅铲的适用度，以及涂层锅铲是否会对人体产生危害。
我深深的觉得，这才是IB培养的学生，有着世界眼和现代脑，善于发现问题，并能够坚持和执行下去，将那些看似不可能的事情变成现实。
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