今晚，看这位媒体爸爸怎样用信息素养家教法，激发孩子自我学习驱动力
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大家还记得这样一个孩子吗？在去年暑假，我们推出第一门面向初高中学生的在线课程《钱佳楠IB中文素养课》，一位四年级的小男生竟“痴迷”其中，索性在家也做起了小老师。
小朋友叫张益图，小名图图。我们按图索骥，发现在过去一年里，图图坚持在晚上学校功课后运营着自己的微信公号。在“图图耳朵大”中，有大量的自制微课，从音频到视频，从图图“聊三国”开始，到科技、文学、古诗词课程，俨然一位多才多艺的小老师。
图图（左二）参加电台节目
至今，图图已完成一百多集的音视频内容，两度走进上海电台“教子有方”节目，成为其所在学校能说会道的“带头人”。
因为图图爸爸曾是外滩教育的产品总监，外滩君常有机会与他小聊孩子的教育，这位逻辑缜密言语笃定的媒体爸爸为我们总结出了一套独家的“自媒体—信息素养教育法。”
图图爸爸张超，有着十五年的媒体经验，曾是解放日报报业集团数字传播中心副主任、喜马拉雅FM电台产品经理，后加入到外滩教育团队，现在这位“超级能爸”又激流勇进，北上创业。
那么，什么是信息素养（Information Literacy）呢？图图爸爸曾做如此解释：
在全球化信息时代背景下，我们如何获取信息，并且筛选判断做出有效信息传播，已成为每个人必备的一项基本素养。它与诸多学科素养紧密联系，还包含沟通能力、表达能力与批判性思维等通用素养。
回到图图，张超回忆，孩子成为今天的自媒体小达人，源于他们某次睡前关于“罗辑思维”的随意对话。这是那次闲聊，激发了图图开公号的想法。张超立刻有模有样地为图图在家里打造了“工作室”，名为“工作室”，一开始其实就一台电脑一个话筒。
图图的工作室
从简单模仿到逐步自己组织内容，每一次推送图图都会围绕当次主题，收集信息、制作PPT、录制音频与视频，然后再编辑微信后台传播。一年的自媒体运营经验，图图现在已经有意识关注后台粉丝的特点，甚至还会数据分析。
这些，张超给到的都是基本技术支持，后面连技术这一步，也逐步交给孩子自己操作了。现在即便他不在家，图图也基本能自主从头到尾操作。
短短一年时间，张超看着图图读、写、说等学科能力快速提升，同样还有自信心的建立。他说道，其实就是找到了孩子的兴趣爱好，并且给予全力支持，让孩子在“创作-传播-激励-再创作”的成功模式上，不断重复与突破。
张超认为，家庭教育需要找到一种方法，能够让孩子在平时学业压力也不小的情况下，在碎片化时间里自驱动学习，而他的这一套“自媒体—信息素养教育法”，完全有可能成为孩子综合素养教育的一个入口。
不过他也坦言，平时与孩子亲子互动的时间其实并不多，这也是很多家庭的常态。所以，让孩子找到自己的的兴趣爱好、并坚持成为一种习惯就非常关键，一旦这么做以后，孩子的自我学习驱动力就会被无限激发出来。
今晚，我们请来图图的媒体爸爸，分享他这套独家“自媒体—信息素养教育法”。
主题
看这位媒体爸爸的一套信息素养家教法，
如何激发孩子自我学习驱动力
时间
4月18日 周二
20：00-21：00
点击下图
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微课主讲人
张超
超过十五年媒体人经验
解放日报数字传播中心前副主任
喜马拉雅FM电台前产品经理
外滩教育前产品总监
微课看点
家教时间碎片化，如何高效利用？
什么是信息素养？
什么是“自媒体-信息素养教育法”？
培养素养需求如此多，
如何从“信息素养”找到切入口？
图图的培养模式，
家长可以成功复制吗？
适龄听众
低龄孩子家长
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