教育全球化时代，孩子到底需要怎样的历史教育？
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主讲丨吴启雷 整理 | 厉校麟
编辑丨李臻
教育国际化到今天，我们越来越明白，孩子们需要根深中国才能盛开国际，中国的孩子只有通晓本民族文化，才能与他国民族互通有无。
那在通晓本民族文化这点上，上海平和双语学校的历史老师、中国古代史研究学者吴启雷老师有发言权。
80后的吴启雷，教了13年的书，因对中国古代史、美术史及国学的痴迷与热爱，从一名语文老师转型成为历史老师。现为平和高中部国家课程办公室的吴老师，为平和学生特别开设了一门“中国古代史”历史课程。
作为一名中国古代史及美术史研究学者，吴启雷在上海已小有名气。每年都要参加校内外各种论坛讲座，并且也是上海多家电视台《艺海星空》《东方艺术长廊》《我是先生》节目坐镇嘉宾。
这一次，他来到外滩微课，分享他独具一格的历史教学观：以传统书画为切入口，结合历史课上需要教授的国史知识，艺术、文化、历史三者皆而有之。
在外滩微课，吴启雷首先指出，现在传统中学历史课有四大误区：
1、徒有其表的全景式知识点
在我们的历史教材上，每个时代都有很多知识点，但这些历史事件之间的关联，教材中并没有说清楚，很多时候是一种徒有其表的全景式历史。看起来老师给学生都讲完了，但学生记住的只是零碎的东西，并没能从头到尾串连起来，做一个有机的关联，更别说去追问，一个历史事件的影响，是否真得如教材所说。
2、历史事件之间的关联性不强
当呈现一个历史事件，只讲影响与结果，不提事件发展原因，那学生在学习历史，只有一种方式——死记硬背，这种方式当然是枯燥无味的。
3、教材修订慢，落后于学术新成果较多
吴启雷认为，中国学术研究已经有很多新发现，但由于教材修订缓慢，导致今天学生在学习历史过程中，滞后于最新研究成果的现象。
他以《清明上河图》为例。
清明上河图是我们每个中国人都非常熟悉的作品，在历史教材中这样介绍：这幅作品反映了北宋末年宋徽宗、宋钦宗朝的城市生活的繁荣场景，反映了画家张择端高超的技法。
事实真的是这样子的吗？
吴启雷推荐了一本书叫《同舟共济》，这本书对清明上河图有很多解读，发现教材里很多的错误。清明上河图很有可能不是北宋末年的作品，可能在宋神宗时代就已经被创作出来了；画面上看起来是一幅城市生活繁荣的场景，而实际上真正要交代的含义是跟王安石变法精密相关的，与王安石变法产生了政治上的波澜；张择端在被别人授权的情况下画了这幅图，是希望告诉皇帝我们的社会生活不是像朝廷里的政治斗争这样险恶……
所以，按照最新的研究观，也就意味着我们教材里的解读彻头彻尾都是错的。
4、重政治制度，轻艺术、文化
吴启雷指出，传统的历史课很容易成为政治制度史的学习，历史教材也已经走上一条偏颇的道路，学习历史其实应该是在政治之外，包含文化与艺术的综合体。
吴启雷之所以强调历史课里艺术与文化的修养，他认为艺术是一个民族文化精髓所在。回归传统走经典之路，才能让学生更好地了解本民族文化的精髓，成为一个地道的中国人。
因此，吴启雷从四个维度来构建他的历史课。
首先，搭建一个中国古代历史朝代的宏观框架。大多学生高中毕业也无法从商代到清朝的朝代顺利地写出来，就是因为传统的历史课学的是琐碎的片段，而并没有中国上下五千年的框架。
所以，在吴启雷的历史课上，他首先会给学生呈现一个完整的中国古代史历史框架，有了像船的龙骨一样的框架基础之后，他再带着学生关联艺术、文化、政治、经济及军事的这些“肉”架到框架之上。
第二，突出事件之间的因果关联。
比如吴启雷介绍，在他讲先秦时代的历史时，他通常从秦的崛起到最终统一为历史主线介绍，这就会涉及到春秋战国时期的秦，春秋五霸的秦，统一中原的秦直到走向衰落。
第三，强调人文艺术性。
这也是吴启雷的历史课与别的学校最大不同之处。
他为什么会如此强调人文艺术性呢？吴启雷认为一个民族的文化最精髓之处不在政治制度上，对于普通老百姓来说，学习艺术文化才是了解民族文化的最佳途径。
他还特别提到，在我们国家早期，大多数艺术文化是由贵族创造，最典型的例子就是琅玡王氏。在他给学生教授王羲之王氏家族书法传承的时候很强调这个观点。
所以，吴启雷会通过相应的经典作品展开相应的历史事件、人物、社会情况探讨，以艺术作品为载体，放大出去介绍作者的生平、社会环境、为什么创造、传承下来的影响、历史的线索又是怎样等等。
这样展开过后，就会使艺术和历史紧密结合。在这个过程中学生受到吴启雷渗透的是人文艺术式的关怀，而这种关怀的背后学到的是中国古代史的饱满知识。
第四，强调学术思辨性。
吴启雷说道，他会把最新的一些研究动态，民间认识带入课堂，通过研读史料原籍的方法，去改变学生对于某一个历史问题的既定研究。吴启雷曾为平和初三学生讲了整整一学期的宋史专题课，就渗透着这样的学术思辨性。
在微课最后，吴启雷以古今第一的艺术之君，玩物丧志帝王的典型代表宋徽宗为例，分享他是如何将历史、艺术与文化有机整合在一起的。
以上为外滩微课第84讲概要
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