想让孩子爱上英文阅读，家长要先尊重孩子的这些“权利”！
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看点 有效阅读是掌握语言学习的关键。当孩子阅读一本英文读本，就相当于上一堂一对一的英文课程，可以沉浸在最地道的语言环境里，并主动思考。外滩微课97讲，来自牛津大学出版社的英语教学专家David Stevenson来与我们聊了聊英语阅读这件事。
主讲 | David Stevenson 整理丨张燃
编辑丨李臻
阅读不仅能够拓宽孩子的思维和知识面，它还是帮助孩子学习第二语言的途径。想要学好英语，大量的英文阅读是必不可少的一环。孩子在阅读英文书籍或绘本时，不仅能够培养孩子的语感，还能促进词汇的积累。与此同时，阅读量还直接关系到英语的写作能力，对培养学生的英语综合能力大有帮助。
外滩微课《牛津英语课》第四课，我们邀请到了来自牛津大学出版社的英语教学专家David Stevenson来与我们聊了聊英语阅读这件事。
David Stevenson在外滩微课
David热衷于营造自然情境，让学生们自主学习英语。他曾在幼儿园、小学、中学从事英语教学工作，拥有多年的一线教学经验。前不久，David还被中央电视台「希望之星」英语风采大赛邀请作为预决赛小高组的评委，为参赛选手带来了专业评审。
David在中国教了很久的英语，很多家长总是跟他说，“我想要我的孩子跟native speaker（英语为母语的人）上英语课。”但是家长们忽略了很重要的一点，英文故事书就是native speaker写的。
所以当孩子阅读一本英文读本，就相当于在上一节一对一的英文课程，孩子可以浸染到最地道的语言环境里，并且阅读时，他会主动思考，而上英语课时，孩子通常只是单方面的接受老师的信息。
有一个很有趣的研究表明，大量的英语阅读对于提升孩子英语水平的效果其实比在课堂上要好。也就是说，学生可以通过大英语阅读来大幅度地提升他们的英语水平。所以，从现在开始，孩子们需要做的只是拿起一本英文书，开始阅读。
首先，家长应该给孩子挑选适合他们的书本。
如果挑选过难的书本，对孩子来说，就像在阅读上面这张图一样，全都是乱码。他需要花费大量的时间去查阅字典，如此一来孩子对阅读的兴趣和信心都会被消磨掉。
最好是向上图那样，一页只有几个不认识的单词。孩子能够开始愉快地阅读，而且通过上下文，不认识的单词的词义也可以被猜测出来。这便是老师和家长需要为孩子选择的书。
很多家长甚至老师会跟David说，他们会为孩子选择难度较高的书，因为这样可以给孩子压力让他们去学习更多。但更多时候，这样做只会适得其反，如若孩子因此而开始抵触阅读，便得不偿失了。
如何鼓励一个爱阅读的孩子去阅读呢？
1. 阅读是一件愉快的事
孩子不愿意阅读，多半是觉得阅读是枯燥且无趣的。
孩子应该有权力选择他们感兴趣的任何一本书，家长也可以帮助他们去选择他们真正感兴趣的书去阅读。如果你的孩子喜欢电脑游戏、科学技能，家长可以为他们找到一些与其相关的书或绘本。或者动物、外星人...书海浩瀚，有无数个有趣的话题，总有一个是孩子感兴趣的。
孩子在读自己感兴趣的书时，不会觉得这是为了提高自己的英语，而是在读一个有趣的故事，或是在学习自己感兴趣领域的知识。
除此之外，还可以让阅读成为一个温暖愉悦的家庭时间。可以在家中设置一个阅读时间，在这个时间里，父母和孩子坐在一起，阅读各自的书，阅读完毕后一起讨论书中内容，让阅读变成一件孩子跟父母一起沟通、增进家庭连结的事。
2.阅读还是一件有趣的事
在孩子阅读的书里，往往有许多有趣的插图，通常这些插图都是书里的某个片段情节，家长还可以跟孩子一起讨论插图上的内容。
例如跟孩子一起阅读的时候，可以尝试让孩子用不同的声音去读书中不同角色的对话。也可以问孩子孩子一些“假使…将会怎么样”或“我想知道...”之类的问题。这样可以激发孩子对书本的好奇心，也可以帮助孩子理解书中的内容。
3. 带着目的去阅读
David老师认为，要让孩子明确阅读的目的。但是不要给孩子设置太过远大的目标和理想，例如David曾遇到过一些五六岁孩子的家长说，阅读是为了提升孩子的英语水平，以后申请一个好的美国或者欧洲的大学，然后回国得到一份高薪工作。对孩子来说，他们并不会这么认为，所以我们需要给他们一个真正能够激励他们去阅读的动机。
例如，激发孩子们他们对某些事物的好奇心，那么阅读便可以帮助他们找到答案。通过大量的阅读和探索，他们逐渐还会成为他们感兴趣领域的小专家。
孩子开始阅读了，家长应该如何做？
阅读前，跟孩子一起讨论封面是非常重要的一步，因为封面其实可以给出很多信息。家长可以尝试问孩子：
你觉得这个故事是关于什么的？
我们将会看到哪些词呢？
我们会遇到哪些角色？
书的名字告诉了我们什么？
你在封面上看到了些什么呢？
这些问题可以让孩子对书本开始感兴趣，迅速沉浸到书本到中。
阅读时，要让孩子真正地爱上阅读，那么在阅读时，孩子应该拥有这些权利：
1. 大声的读出来
孩子刚开始阅读时是需要读出来，逐渐他们才会有能力默读。当David给一些年幼的孩子上课时，很多家长会跟他抱怨，“我的孩子每次阅读一定要声读出来，让他们在心里默读，但是他们始终要大声读出来。”不要着急，就算你的孩子已经九岁十岁了，如果他们更喜欢读出声，就让他们这样去做。
2. 在任何地方阅读
不要强制孩子一定要拿出一本书坐在书桌上阅读，这样他们不会真正地享受阅读。如果孩子想坐在地板上、床上、沙发上，甚至边吃甜点零食边阅读，都是可以的。当孩子们以他们最舒适的方式去阅读了，他们才会真正地沉浸进去，而不是把阅读当做一件强制的任务去完成。
3. 不读完一本书的权利
如果孩子读一本书读了20页觉得无趣准备放弃，允许他们这样做，并帮助孩子找到他们真正感兴趣的书本。
或者当孩子阅读了15分钟觉得累了，决定明天再完成这本书，家长也不要强迫孩子继续阅读。David老师一再强调的是，不要让孩子觉得阅读是一件负累，是被强迫的，从小培养孩子的阅读兴趣，才是最为重要的，一旦兴趣培养起来，孩子将受益一生。
《牛津英语课》是外滩教育旗下的重磅栏目——外滩微课与牛津大学出版社联合推出的微课子栏目系列。我们将联手6位牛津大学出版社的外籍英语教学专家，作为《牛津英语课》微课系列栏目主讲老师，定期直播。
以上为外滩微课第97讲概要
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