古代诗歌阅读题备考攻略
清 风/策划 羊 刚/主持
【阅读攻略】
理解诗歌的思想情感
要把握诗歌的思想情感，首先要读懂诗歌的内容。从诗歌的题目开始一直到正文后的注释，都要仔细阅读，有时题干中的提示也可以提供信息。
当然,要读懂诗歌最主要的还是品味诗歌本身,尤其是诗中那些凝结了诗人情感的意象。我们不仅要关注单独的意象，还要注意意象与意象之间的联系，发挥联想和想象的力量，把所有意象整合成一个更为圆融的意境，进而体会诗歌言有尽而意无穷的丰富内涵，解析出诗人情感发展的脉络。
同时,把握不同体裁诗歌的特点也有助于我们迅速理解诗歌。比如，律诗和绝句，在写法上常常依循着固定的模式，绝句的四句、律诗的四联往往具有起承转合的节奏，起承周密、转合奇崛。后来兴起的词、曲写法上则更为自由多变，而词往往上下阕有互相映衬之妙。把握这些常识，能够帮助我们更为高效地抓住诗歌思想情感的聚合点或转折点。
赏析诗歌的形象
诗歌中的形象主要包括“景”“物”“人”三类，每一类都包含“象”“境”“意”三个要素，而对形象的鉴赏就是一个“品象”—“入境”—“会意”的过程。
1.品象。品象的前提是找象，把这些注入了诗人情感的“象”找准、找全，在此基础上，进一步明确象的特性。诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，但随着时代的变迁和表达的需要这些事物的内涵也会有所变化发展，所以，既要明确这些意象的固有内涵，也要关注到它们内涵的不确定性。具体到作品中，要特别关注意象的组合，用修饰的词语加以描述，准确概括意象的特性。
2.入境。意象按照一定的思路加以结构组合，用以表达诗人特定的感情，就形成了具有不同美感的意境。要在对诗歌内容进行整体把握的基础上，对诗歌的意象进行深入解读，通过联想、想象，进入诗人营造的意境。
3.会意。诗歌中的“象”虽然具有独立的审美价值，但“象”的设置都是为了突出和强化情感的表达，所以要深入挖掘“象”内在的品格精神，体会象中之意。
赏析诗歌的艺术手法
赏析诗歌的艺术手法是高考中的热点，其中又以衬托、对比、用典、比喻等手法和各种描写技巧以及情景关系考查最多。
描写的技巧很多，如：动静结合、视听结合、点面结合、一句一景、细节描写、白描、铺垫、抑扬、渲染、映衬、铺排等。
情景关系是常考点，涉及多种手法，如借景抒情、融情入景、托物言志、虚实相生等。景情哀乐一致为渲染烘托，不一致而表达效果好，就是反衬。同是写景抒情，先写景后抒情（触景生情），还是先抒情再写景（以景结情），意味、效果不同，值得注意。
备考时，还要注意积累相关的表达技巧术语及常见的鉴赏语言，这样才能准确表达。
赏析艺术手法，还需要读懂诗歌，理解作者表达的思想情感。因为赏析手法，要结合相关诗句进行分析，要联系诗歌的思想情感来赏析。
答题模式一般为：明确手法+结合诗句分析+作用效果（对表现主旨的作用等）。但具体操作时，要依据题干要求，变通运用，不可胶柱鼓瑟。
赏析诗歌的语言
诗歌语言赏析，在高考中的考查主要集中于词句理解、遣词用字（炼字）、语言风格等几个方面，其中重点是遣词用字。
词句理解，要求考生能结合诗歌情境，理解诗中词句的基本义、指代义及言外之意，作答时要仔细推敲词句的基本意思，结合并紧扣诗歌情境阐述词句的内在含意。
遣词用字（炼字），要求考生能从准确贴切、形象生动、凝练传神、意蕴丰富等几个角度阐发所炼之字的妙处，考查侧重于诗句中的动词、形容词、副词和使用了特定修辞手法的字词。作答时，可按如下步骤进行：（1）释义，即结合平时积累和当前语境，解释所炼之字的意思；（2）描述，即将所释之意代入原诗句，描述诗人所写的景象；（3）分析，即结合修辞、全诗的意境、情感分析所炼之字在这些方面所起到的作用。
语言风格，要求考生能感知并判别平淡质朴、清新自然、华美秾丽、含蓄蕴藉、雄奇豪放等几种常见的诗歌语言特点。作答时，只要能指出诗歌总体的语言风格，再举出例子即可。
【精题演练】
1.阅读下面的诗歌，完成后面题目。
自巩洛舟行入黄河即事寄府县僚友①
韦应物
夹水苍山路向东，东南山豁大河通。寒树依微远天外，夕阳明灭乱流中。
孤村几岁临伊岸，一雁初晴下朔风。为报洛桥游宦侣，扁舟不系②与心同。
[注]①唐德宗建中四年，韦应物从尚书比部员外郎出为滁州刺史。他在夏末离开长安赴任，经洛阳，舟行洛水到巩县入黄河东下。这诗便是由洛水入黄河之际寄给他从前任洛阳县丞时的僚友的。②《庄子》语：“巧者劳而知者忧，无能者无所求。饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也。”
（1）这首诗的颔联描绘了怎样的场景？体现了诗人怎样的情感？
答：
（2）这首诗重言外之意、言外之情，请从诗歌中选择两处加以分析。
答：
2.阅读下面的诗歌，完成后面题目。
村 行①
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。
[注]①这首诗是王禹偁于北宋太宗淳化二年被贬为商州团练副使时所写。②原：原野。
（1）这首诗的前三联描写了怎样的景色？
答：
（2）从全诗来看，作者的感情经历了怎样的变化过程？请简要分析。
答：
3.阅读下面的诗歌，完成后面题目。
与东吴生相遇
韦 庄
十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。
贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。且对 一尊开口笑，未衰应见泰阶[注]平。
[注]泰阶：星名。古人认为泰阶星现，预兆风调雨顺，民康国泰。
（1）第二联从哪些方面写出了与东吴生离乱中相遇时的辛酸？
答：
（2）全诗以“泪”始，以“笑”结，展现了一位怎样的诗人形象？
答：
4.阅读下面两首唐诗，完成后面题目。
云
吴 融
南北东西似客身，远峰高鸟自为邻。清歌一曲犹能住，莫道无心胜得人。
云
来 鹄
千形万象竞还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
（1）吴融诗中的“远峰”“高鸟”具有 的形象特征。
（2）在两位诗人的笔下，“云”的形象一样吗？为什么？
答：
5.阅读下面的诗歌，完成后面题目。
鹧 鸪 天
[金]元好问
候馆灯昏雨送凉，小楼人静月侵床。多情却被无情恼，今夜还如昨夜长。
金屋暖，玉炉香。春风都属富家郎。西园何限相思树，辛苦梅花候海棠。
（1）赏析“多情却被无情恼，今夜还如昨夜长”这两句的艺术手法。
答：
（2）下阕画线句借梅花、海棠抒怀，生动形象，请加以赏析。
答：
6.阅读下面的诗歌，完成后面题目。
黄 山 道 中
[金]赵 沨
小榖城荒路屈盘，石根寒碧涨秋湾。千章秀木黄公庙，一点飞雪白塔山。
好景落谁诗句里？蹇驴驮我画图间。膏肓泉石真吾事，莫厌乘兴数往还。
（1）这首诗首联描写去黄山的道路有何作用？请作简要分析。
答：
（2）刘祁《归潜志》说，赵沨世号“赵蹇驴”，是因颈联“好景落谁诗句里？蹇驴驮我画图间”，颈联好在哪里？请简要赏析。
答：
7.阅读下面这首诗，完成后面题目。
别 诗
[南朝]范 云
孤烟起新丰，归雁出云中。草低金城雾，木下玉门风。别君河初满，思君月屡空。折桂衡山北，采兰沅水东。桂折心焉寄？兰采意谁通？
（1）第五、六句中，“满”“空”两字可谓灵动传神，请试作分析。
答：
（2）结合课文《涉江采芙蓉》，说说诗的最后四句言“折桂”“采兰”二事的作用。
答：
8.阅读下面这首诗，完成后面题目。
别 宋 常 侍
[隋]尹 式[注]
游人杜陵北,送客汉川东。无论去与住,俱是一飘蓬。
秋鬓含霜白,衰颜倚酒红。别有相思处,啼乌杂夜风。
[注]尹式：隋代诗人。此诗是尹式离开长安前往汉中时写给来送行的宋常侍的。
（1）第三、四句中，“去与住”是什么意思？“飘蓬”一词写出了主人公怎样的境遇？
答：
（2）诗的最后两句运用了什么表现手法？
答：
参考答案
1.（1）颔联描绘了一幅秋日晚景图。诗人纵目四望，天边隐约可见稀疏的树木在寒气中枯落，夕阳映照在汹涌的河水中，忽明忽暗，闪烁不定。萧瑟、凄冷的意境突出了诗人被贬出京城的漂泊无依之感和内心的烦躁不安。（2）①“夕阳明灭乱流中”，表面上是写夕阳在河水中闪烁晃动的景色，实则写出了作者内心的不平静，寄寓了诗人怅然若失的情怀。②“一雁初晴下朔风”，雨后初晴，北风阵阵，空中一只孤雁向南飞去，这只孤雁与诗人只身赴任的遭遇相似，诗人内心的苦楚借南飞的孤雁抒发了出来。③“扁舟不系与心同”，借用典故，抒发感慨。表面上说自己既非能干的巧者，也不是聪明的智者，而是无所求的无能者，只能听任安排，奉命到滁州做官，其实恰恰表达的是诗人壮志难酬的无奈和忧伤。（答出两点即可）
2.（1）诗的前三联写诗人骑马在山村郊野漫行的所见所闻，描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图。（2）作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。前三联写骑马走在山路上，看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花，听到秋声，欣赏到山村的美景，心情悠然自得；最后一联写看到原野上酷似家乡的大树时，则勾起了乡愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子变得惆怅起来。
3.（1）通过“花有态”和“酒多情”来表现。花本是千姿百态的，但诗人流离失所十年之久，衰老麻木，再无赏花逸兴，似乎已感觉不到花儿是美丽的了。乱世颠沛流离，诗人只好借酒浇愁，酒在诗人看来却变得多情起来。（2）一泪一笑，刻画了一位与老友久别重逢后互诉衷肠的诗人形象。“泪满缨”说明诗人多年漂泊，年华已逝，与友人同病相怜，感慨世事动荡；“开口笑”说明诗人老当益壮，有对清平治世的渴望。
4.（1）高洁自在 （2）不一样。吴诗中的“云”以“远峰高鸟”为邻，自在高洁，诗人托物言志，以调侃口吻表达了自己心无挂碍、闲适自在的心境；来诗中的“云”时隐时现、变幻无常，面对行将枯死的旱苗却高高在上，无心解救，诗人以此形象讽刺了不问苍生疾苦、只顾悠闲享乐的统治 49 31420 49 15535 0 0 3362 0 0:00:09 0:00:04 0:00:05 3361。
5.（1）①这两句都是直抒胸臆，直接表达了诗人的离愁别绪；②都采用了借引手法，两句分别借用苏轼《蝶恋花》和贺铸《采桑子》中的写愁名句。这种手法容易引起人们的强烈共鸣，产生更深、更广的联想。③两句巧成对仗，都写愁绪，加强了气势，渲染了氛围。（2）画线句寓情于景，以景结情，借梅花苦候海棠，海棠开放而梅花凋零的景象，表现了词人在“相思”中，希望与忧郁交织着的感情。这样写，语淡情浓，含意隽永，物我浑然一体。（或：画线句采用点染手法，先借“相思树”点明“相思”，接着用梅花苦候海棠不得，海棠开放而梅花已凋零的景象来渲染这种情感，烘托这种希望与忧郁交织着的相思之情，这样，离愁别绪的意境就全出来了。）
6.（1）扣足题意，暗示黄山风光迷人、引人。黄山偏远荒僻，石板路曲折盘旋，诗人却执意前去造访，可见风光之奇美。（2）构思奇妙。不说景在诗中，而说“蹇驴驮我画图间”，诗人在山水画卷中缓缓前行，突显山水画卷之长，美不胜收。
7.（1）“满”不仅点出离别时河水满溢的情状，更暗含着主人公离别时感情的深重，似乎如那河水一般满溢。“空”与上句“满”相对，突出的是月的亏空、不圆满，这显然是主人公的主观感受，写出了主人公因企盼团聚而不得的空落与失望之情。（2）兰桂等香花异草，常用来比喻品行高洁、感情忠贞。诗人在这里言此二事，借以表达主人公对感情的忠贞，对远行之人的思念和美好祝愿。
8.（1）“去”是离开的意思，“住”是留下的意思，“去与住”是指离开的人和留下的人，诗中分别指自己和宋常侍。“飘蓬”一词用秋来枯萎、随风飘飞的蓬草为喻，写出了主人公飘零异地，四处游宦的生活处境。（2）①想象（虚写），诗人设想分别之后，自己将会因思念而无眠，在啼乌声伴着风声的夜晚更会倍加思念友人。②以景结情，最后一句借想象中的夜景——啼乌声、风声，寓情于景，收住全诗，别有韵致，情味无限。
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