16岁考入大学，高考英语144分！这位超级学霸的秘诀竟是...

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作者简介：

“作为一名大学生，我可能是你们的学长；作为一名00后，我将是你们的同伴。”

----关云峰

关云峰，出生于2000年5月，5岁进入小学，五年级跳级进入初中。毕业于陕西师范大学附属中学，现就读于浙江大学工科实验班，高考总分687分（总分750分），英语144分。国家生物竞赛二等奖获得者。

英语作为一门积累性的学科，与其他理科科目甚至于文科科目不同的是，它更需要理解与运用。大家的普遍困惑可能就在于看不懂或者看懂了但题做不对，这也就恰恰对应着我们需要掌握的两个方面：学习技巧与应试技巧。

首先我想就试卷板块来讲我的认识：

 听 力 

高考的听力范式基本是听懂就会做，其中，对于总结概括的考查，相比于基础性词汇短语的掌握要小很多，一般也都能够轻松掌握，因此难点就集中在了“听不懂”的问题上。如果你有如同“我能听懂其中的单词，但连成句子我没办法跟上他的节奏组成完整的句子”的问题，可以选择放慢速度重新听，看能不能在语速很慢的状态下理解语段的含义。

如果可以的话最好能够找出听力原文对比效果会更好，或者是直接进行听写，在很慢的语速下进行全文段落的听写，能够更好地掌握句子的结构。而如果是由于“放慢我能够明白，但是正常语速就很难听清他在说什么”这种问题，那你的问题可能还是在于对单词的不熟练或者是对句型的熟悉程度不足上，如果能够更注重基础就会有很大的提升。

 阅 读 

阅读部分的难点主要有两个，仍然是我前面所提到的看不懂和看懂了但题目正确率很低。对于前者可能更需要的是对单词的辨识，阅读的词汇量不会越过高考考纲，其中的超纲词汇只占其中的很少部分，因此只要掌握了标准的词汇一般不会出现单词看不懂的问题。又因为段落中很少会以短语进行设限，所以对于最为基础的部分其实需要付出的精力不会很多。

其次就是对于整句话的理解，需要注意的应该就是特殊句型以及句子成分的把握。如果能够辨别清楚，对于文意的分析应该不会有很大的问题。对于后者则更多的在于对思想感情的揣摩以及对故事情节的掌握程度，这一点就可能更需要大家在大量的题目中去体会。我不希望大家用过多的题目来训练自己，但是基础的练习有时可能确实是无法避免的。

 写 作 

写作本质上没有过多的技术要素，不需要过于花哨的文章结构，重点在于对于基本单词和短语的准确使用，整体能够将思想表达清楚即可。高考作文事实上是“带着枷锁的舞蹈”，在规定的三段论格式下能够更好地丰富内容，句式多样，用法贴切可能才是最大的亮点。

 拓展方法 

在前面的讨论中一直在重复基础的重要性。单词和短语就如同建筑中的方砖。现在的试题更注重的应该是对于砖头的考查，以及在砖头之上整体的把握，由此看来单词和短语看来尤为重要。

下面来分享一下关于单词和短语的一些拓展方法。

1.“阅不厌精，读不厌细”

注重文章中出现的生词，在阅读中虽然一般只会出现3%左右的超纲词汇，但其实虽说是超纲，但“超”的范围是一定的。许多超纲词汇在多篇阅读中可能会反复出现，因此在掌握了基本单词的前提下，对于这部分单词的了解可能会对文章的理解有很大帮助。对于一篇阅读先以练习的形式做，之后在查词的时候是否觉得自己能够更好地了解文章的意思，此时大部分练习中的问题都会迎刃而解。

2. 把美剧当成听力素材。

很多同学喜欢看美剧或者英剧，但仅仅当成娱乐似乎确实有些可惜。看美剧尽量能够有中英双语字幕，在看的时候以英语字幕为主，会对不仅是听力，以至于单词量扩充和惯用句型表达有更大的帮助。

3. 将阅读延伸到课外。

我们在生活中接触到的英文文章绝不仅限于课本或者练习册，一些英语杂志或者是网络中的美文往往也是我们素材的来源。不论是词汇短语或者高级句型，都可以从中汲取，来提高自己多方面的英语水平。

我本身是一名竞赛生，在高一高二的阶段，竞赛与日常课业的平衡相对是一个比较重要的问题。很多同学苦恼于竞赛与日常课程都要兼顾，觉得时间不够用，其实我认为，竞赛基础阶段只需要在周末的时候高效地对本周知识进行融会贯通，也不会耽误平日的其他课程，因此整体安排相对充实，也不会手忙脚乱。

到了备考阶段，则需要平衡自己的侧重点。生物竞赛的主要比赛时间是从高二下学期延续到暑假，因此在此段时间内可能需要减少在日常课程中时间的投入，而更专心于竞赛的复习，这段时间的努力很可能会决定未来的方向。

很幸运的是，我拿到了国家竞赛二等奖，也很不幸，我没有拿到自招名额，这也就意味着我必须回归到高考的洪流之中去。

正式回归上课的时间基本和一轮复习吻合，因此这时我需要的只是适应原先的角色，跟着老师复习原来学过的知识，仅此而已，只要有良好的基础，回顾原先烂熟于心的东西永远不是问题。

挫折永远不是一个阶段的磨难，它可能会伴随着你的整个人生。情绪总是受着外界的影响，但也正因此需要我们的调控。

高三下半学期，各种焦虑一同涌了上来，来自父母、老师甚至于平辈间无形的压力纷至沓来，心中的不安也在不断增长，而我的成绩也就随着自身的情绪一直起伏不定。

我发现，焦虑很多时候并不完全来源于自己的缺憾，而是对前途的未知打乱了自己的阵脚。压力的来源实际上也是最能帮助你发现问题的突破口，他们其实就是你自身劣势的反映。因此我选择了向老师、父母、同学倾诉，探讨我现在的问题，寻求解决的方法。通过与他们的谈话你就能更好地找准自己的方向，并为之而努力。

我想告诉大家的是，挫折是在所难免的，我们想的不应该是如何避免，其实挫折是自身成长的过程，也正因为这样，我们才有可能迎来最终的成功。这种励志型的文字在我们耳边不知萦绕了多少遍，但只有亲身经历过才能发现自身的潜能。

在这里，我引用我们老师原来的一段话：“人的一生总要有一次为自己的梦想竭尽全力。”

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