学龄前 K
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一份“美国孩子各个年龄段的阅读书单”，迫不及待要分享！
The following article comes from 美国小学的日常 Author 小媛老师
家长对于怎样从小对孩子进行英语启蒙有着各种各样的焦虑，这种焦虑很大程度上来自于不知从何下手！
当我跟一位在美国教育圈摸爬滚打多年的老教师交流时，我向她述说了我们很多中国家长的焦虑：铺天盖地的英文资源，但又不知道从何处切入？这位老教师听后，语重心长地说：不知从哪里开始，那就从让孩子广泛涉猎，大量阅读开始吧！
没错，这位老师道出了自己多年教学体会出的语言学习关键：阅读，阅读，还是阅读！美国的小朋友从小就在努力着实现从Learn to read到Read to learn的完美过渡。而这个过渡需要的是孩子的坚持和父母的支持。
哪位父母会对孩子的教育不支持呢。而更多家长的“困惑“是缺乏科学的指导：其中面临的第一个问题就是，让孩子阅读，给ta买什么书呢？
直到我发现这个“美国孩子各个年龄段的阅读书单”，迫不及待的想要分享给大家。这个书单由美国AR阅读分级体系的创立者Renaissance Learning提供，十分权威。这是Renaissance Learning公司连续十年为家长提供最科学的阅读指导报告了。
您可能会问：美国孩子的书单适合中国孩子吗？
我的建议是：如果孩子英语启蒙做的早，完全可以按照书单与美国孩子同步阅读。如果启蒙开始的较晚，或只是在公立学校学英文，建议家长给孩子选择低1~2个年级段的书。
这份书单报告的内容非常丰富全面，有整体的评分，有孩子自己评出的，有不同体裁(故事书VS信息书)的评分, 还有10年来的综合评分。
今天我们对焦在自主阅读的书单。为什么呢？因为对于第二语言的学习，我们希望孩子在欣赏故事的同时，可以最大限度地汲取其中的语言知识。当然如果您想了解书单的全部内容，请在公众号对话框回复“书单”，供大家细细研究。
学龄前读物的前三甲全部被Biscuit系列囊括了。Biscuit来自于“I can read"读物的第一个系列"My first reading"。这套书作为分级读物，与美国兰登Step into reading的地位不相上下。如果说兰登分级更适合教学，那么这套“Biscuit”就非常适合孩子来泛读了。
一年级
一年级书单的前三名有两本来自于Dr. Seuss系列。美国孩子对于Dr. Seuss可是真爱啊，学校每年的3月份举办的阅读周，就是为了纪念Dr. Seuss的生日，全美国的孩子在这个星期都在将阅读进行到底！
这位美国二十世纪最卓越的儿童文学家Dr. Seuss，善于用简洁的语言和夸张的人物形象创造出生动有趣的故事。Dr. Seuss的很多书被翻译成了中文，我曾经读过一两本，但总感觉少了那么一点感觉。所以，建议在给孩子买书时，还是尽可能选择原版来的地道。
二年级
二年级孩子独立阅读的首选和一年级没有变化，毕竟经典的东西孩子们会百读不厌。而排在第二、第三位的《If you give a mouse a cookie》和《Click Clack Moo: Cows that Type》的阅读难度比一年级有了明显提升。
上图是Click Clack Moo的内页，故事的选词和句式难度在逐步增强，因为这时2年级的小朋友已经有了自然拼读的基本功，他们已经逐渐开始向自主阅读过渡了。
《小老鼠系列丛书》深得孩子们的喜爱，故事围绕一只小老鼠在生活中遇到的各种趣事展开。
《If you give a mouse a cookie》这本书是个很好的锻炼孩子因果逻辑思维的故事，它教会孩子学会思考事情的前因后果(cause and effect)，辩证看问题的能力。
三年级
三年级的小朋友很多可以自主阅读了，小朋友也慢慢地从Learn to Read过渡到Read to Learn。这个年龄段的很多学生已经开始阅读章节书(Chapter Book)了。
Renaissance公司的这份书单报告也不再把“可独立阅读”作为评判的标准，而是将关注点更多的放在了孩子的阅读兴趣上。
《Charlotte's web》这本书实至名归的成为了最受孩子们喜爱的书：
书中有不少长难词，学生们一边读，一边收割(harvest)，最后将学到的单词汇总在Harvesting Words的海报上！
精读这本书时，可以让学生做一个Lapbook翻翻书：从故事的人物，环境，情节，矛盾和词汇等各个方面来做全面的解析。
（公众号对话框回复“书单”获得Lapbook模板）
四年级
四年级孩子最爱的前三名全部被《Diary of a Wimpy Kid》收入囊中。这套书在美国十分畅销。美国的各大书店和超市的显目地方，你一定可以找到一本《小屁孩日记》。
《Diary of a Wimpy Kid》的故事围绕着一个爱出风头，狡黠懒散的中学生Greg，在生活中发生的一连串搞笑故事。全书以另类日记的形式，生活化的语言，让人忍俊不禁。对于孩子Greg就好像身边的一个朋友，又像是那个淘气的自己。
五年级
在五年级的书单中，《Diary of a Wimpy Kid》依然遥遥领先。排名第4位的Wonder《奇迹男孩》是一本被翻译成多种语言的书, 这本书的创作灵感来自作者经历的一个特殊故事：
作者Palacio在和孩子的一次外出时，停下来买冰激凌，排在前面的一个小女孩是脸部缺陷患者，她三岁的儿子看到女孩的脸之后立刻哭了起来，Palacio立即匆忙带着孩子离开，离开时她听到后面小女孩的母亲平静地说：“好了，孩子们，我们该走了。”
事后，Palacio很自责：她觉得自己面对孩子的惊慌，可以用一种更好地方式来处理。就在当晚，她开始执笔创作小说《Wonder》，作者用温馨的笔触，告诉我们不要带着有色眼镜去看人，更不要忘记人性中最原本的“善”。
在Renaissance Learning的阅读报告中，特别提到了阅读时间与阅读能力的相关。虽说高质量的阅读会使事半功倍，但量的积累是阅读能力提升的一个重要前提。
每天读多长时间最好呢？从报告中可以看到：每天30分钟的高质量阅读可以让孩子的阅读能力提升最快。
为了保证孩子的阅读量，美国老师会给家长推荐使用阅读日记: reading log：
（回复“书单”获得readign log下载方式）
Reading Log不仅用来追踪孩子每天的阅读时间，还能帮助孩子实现高质量阅读。比如上面的reading log会提不同的问题：预测下故事接下来要讲什么；想一想主角长什么样子；用自己的话将故事的大意总结出来；确定故事的环境，人物，问题和解决问题的方法等等。
Reading Log中提出的每一个问题都是在训练孩子的阅读技巧: 像是如何做预测(make prediction)， 人物故事的形象化(visualize), 总结故事(summarize), 定义故事成分等等。这些都是美国小学生要掌握的阅读技巧。
年龄比较小的孩子可以用下面简单些的reading log, 这些readign log的结尾通常只有一个问题：比如说一说故事讲了什么(复述技巧)？写下你学到的一个单词，然后画出单词的含义。
（公众号对话框回复“书单”获得reading log下载方式）
美国小学生的Reading Log常常会有“画出来”的部分。
如把从故事中学到的东西画出来▼
把故事中让你“惊奇”的部分画出来▼
把故事中学某个单词的含义画出来▼
把对故事的理解画出来，是帮助理解的有效方法。孩子在画图的过程中将迸发出很多新的灵感，对故事的理解也会上一个更高的层次！
Reference: pinterest, https://www.renaissance.com/
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转载自｜美国小学的日常(ID: usazhaolaoshi)
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