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苗圃小学校长孟庆凯：做最美的教师 培养最美的学生
一一我要办一所美的学校，创设美的环境，构建美的的课程，实施美的教育，生成美的文化，让师生实现美的成长。
一一教师的专业是育人，专业的人就要做专业的事，有专业的形象、专业的方法、专业的操守，要让学生和家长永远充满希望。 ——孟庆凯
城市晚报教育周刊主编 沈雪峰/报道
一一学生如一株株“幼苗”，在学校的“苗圃”中孕育、生根、发芽、成长。苗圃小学，培育学生“幼苗”的“沃土”，名字和内容和谐一体，亲切而生动，自然而美好，给人以孕育稚嫩生命的惊喜和培植生生不息梦想的感动。
一一“风清气正 斯文在兹——长春市百名校长谈教师形象”专题访谈走进苗圃小学，听孟庆凯校长谈“美的教育”，让人顿感时光的美好、成长的美好、情感的美好，与老师朝夕相对的美好，与同学共同学习进步的美好……“美的教育”，让学生美起来，让老师美起来，让学校美起来，让生活美起来、让教育美起来……
孟庆凯校长谈“美的”教师形象
一一教师是学生成长过程的重要参与者，对学生的影响是非常深刻的，甚至是终生的。教师一定要对学生的成长负责，对学生的回忆负责，要留给学生美好的印记。因此，我们倡导做美的教师，幸福地生活，快乐地工作。
一一有健康的身体和阳光的心态，享受生活，享受工作，才能有激情、有动力、传递正能量。我们给教师创造健身空间，鼓励教师锻炼身体；完善人性化管理制度，倡导教师回归家庭，有更多的时间孝敬老人、照顾孩子；对教师的情绪负责，帮助解决问题、舒缓工作压力；我们还引导教师提高自身素养，衣着讲品位、举止讲风度、生活讲情趣，让教师以饱满的精神投入到教育教学工作中。
一一学校是学习的地方，教师不爱学习，学生很难发展。所以我们创造温馨、愉悦的环境，带领教师读书、学习，浓浓的咖啡、淡淡的茶香，每周在阅读中沉浸一个恬静的下午，充实而美好。教师读书，也带动学生读书，在校读，在家读，越读越美。我们讲责任，做负责任的教师，对家庭负责、对学生负责、对学校负责、对社会负责，用自己的行动，承担起每一份责任，扮演好每一个角色。
一一教师的高尚和博爱不在于“为了学生”不能孝敬老人、强忍病痛坚持授课，也不在于“为了学生”不能照顾自己的孩子、牺牲全部个人休息时间，而在于有正确的价值观和人生观，有职业操守，有原则底线，真诚地关爱每一个学生，不放弃每一个学生，滋润心灵，因材施教，这样的教师形象才是健康的、最美的。
最美教育的办学理想
一一孟庆凯非常尊崇孔子的治学之道，他表示学校的办学理念就来自于孔子的教育思想。孔子说：志于道，据于德、依于仁，游于艺。这是中国教育智慧对人格修养的最高追求。“志于道”是理想目标，是对真理和规律的追寻；“据于德”、“依于仁”是实施路径和保障，也就是“爱”；“游于艺”是最终成果，就是艺术地生存，诗意地生活，高品质的人生状态，也就是“美”。懂美，会美，不断地创造美，在美的状态中幸福地生活。孔子道出了教育的终极目标，是培养人获得终身幸福的方法。
一一“基于此，学校把办学理念确定为“以爱施教，以美育人”。没有爱，就没有教育，没有爱，就没有成长。苗圃小学，就是要在爱的包围中，构建美的文化、美的环境、美的课程，培养美的教师，美的学生、美的家长，让师生实现美的成长。因此‘最美教育’是学校矢志不渝追求和坚守的办学理想。”孟庆凯如是说。
环境育人，是生活化教育的重要内涵。优美的校园环境和富有特色的校园文化会潜移默化地对学生产生深远影响。因此，学校的环境建设在“整体、和谐”的基础上追求“一室一特色，一步一风景”。以“生态式”艺术传承为取向，构建生态、艺术、幸福的美好校园，力求让学校处处是温馨的课堂、美丽的景致，突出以学生为主体的“育美文化”特色，满墙都是学生作品，处处展示学生创造，体现学生的自我教育、个性表现、审美体验，发挥学生的想象力和创造力，构建出独特的环境之美。
系统规划和整合国家、地方、校本三级课程，着眼学生未来发展，构建以“育美文化”为核心的“育美课程”体系，建成了四大空间：健康空间、艺术空间，智慧空间和创新空间，四个空间是递进关系，每个空间都有相应的系统课程和体验内容，每个空间都留下每个孩子的成长印记。
健康空间课程：全员太极扇、长拳、篮球、足球、乒乓球、健美操、软式棒垒球、轮滑、滑板
艺术空间课程：全员硬笔书法、软笔书法、国画、儿童画、创意美术、手工、舞蹈、合唱、电子琴、竖笛
智慧空间课程：象棋、传统益智游戏（华容道、九连环、孔明锁、鲁班锁、魔方等100多种）、传统经典阅读
创新空间：科技体验与制作、航模、无人机驾驶、竞速车模、PS设计、魔抓、创客实验。
在特色课程的实施中，形成了学生的核心理念：每天都是作品，每天都在创造。
在教育教学上树立以“爱”为基础、以“美”为形式、以“育”为途径的大教育观，激活课堂教学，开展“生态课堂”的深入研究，总结出“美”的课堂的“四步教学环节”：
美的启迪→美的体验→美的感悟→美的创造
以语文、数学、美术课堂教学为例，三个学科的一般性教学流程为：
美的课堂教学以开放为原则，以生活为源泉，以活动为主线，以情感为纽带，以体验和感悟为境界，为课堂增添了生机与活力。
把学生带出教室的小课堂，带进社会的大课堂，每年都要组织“寻找家乡的春天”、“赏金秋美景，品雕塑艺术”、“百花园里谢师恩”、“仰望历史的天空”、“邂逅海洋馆，神奇大自然”、“我的雪人骑士”、“走进吉林大学，体验科技魅力”等主题实践活动，带领学生走进自然，走进博物馆，走进社会，让学生欣赏美、体验美、感悟美、创造美。
社会实践活动使学生增长了知识、开阔了视野、陶冶了性情、锻炼了能力。我们相信，点点滴滴，都会在师生的心中留下深刻印记。润物细无声。育人，要在活动中，在细节中，在潜移默化中。
以“爱”为基础、以“美”为核心的教育不仅仅是现在呈现的一种特色，更是我们不懈追求的教育理想。教育离不开“爱”，只有教师用心、用情，学生才能动心、动情，这就是“美”的教育。