定格 | 在华附图书馆发现最好的自己
如果你对我校图书馆的印象还停留在2018年前，走进如今的学校图书馆，恐怕会有些吃惊。2019年5月28日完成了馆舍现代化改造后，图书馆内外焕然一新，对原有的大部分库室和空间的功能进行重新设置，更新了所有的阅览桌椅，增加了许多实木大书架、休闲沙发，实现了全馆中央空调开放。
巨大的透明玻璃外墙是新图书馆最大的特点，采光极佳，大方美观，每当从书海里抬起头，都能看到开阔的校园，和天上舒卷的云。
新的图书馆不仅为孩子提供了更宽敞的学习与分享空间，也更加适合开展合作式的教学活动、社团研习活动，提升孩子们团队学习与合作的能力。周一至周六，大部分学习空间从上午7：30-13：00、下午14：00-19：00的时间段向师生开放，以满足新高考“走班制” 的自主学习需求。
林运卓馆长接受了我们info杂志社小记者的采访时，向我们介绍：学校图书馆已从传统的借阅场所，转型为课程服务、空间服务的读书馆。虽然图书馆与读书馆仅仅一字之差，但其存在着一定的区别。把学校图书馆建设成读书馆是人性化的体现。“图书”是物，是一个名词，“读书”是动宾词语，是指人在学习。 华附图书馆根据新高考改革顺势而上，以书为媒，规划新书展示区、藏书区、自主阅读区、网络学习区、学习空间、咖啡水吧、朗读亭以及听书馆等功能区，整合多个厂家的智慧图书馆方案，打造开放、智能的学习中心。
清晨7点30分，
门扉轻启，
图书馆醒来，
时光开启了延展。
迎光明照亮书籍，
引清风驱散炎热，
只待学子徐徐而来。
走进图书馆，你会发现，馆内视野和采光极好，大片落地窗，标志性的大书架。大厅里，灵活使用不同的展架、道具来陈列新书，让读者一进图书馆便有强烈的场景感，激发大家的阅读热情。
大开间、开放式的学习交流、自主阅读区，读者身边摆满新书、杂志，人在书中，处处有书，时时可读；伸手可及，随手可取。
在大空间中，当读者选到一本心仪之作，站而累、走而远时，书架前的座位就显得颇为贴心，有益于提升读者的阅读观感，增加黏性。
黑白搭配的博古架、原木桌椅和岭南园林摆件，以简约的设计手法表达了每个华人心中的东方情怀，简洁不乏韵味，摒弃繁冗复杂的装饰，用素雅的色调和干净利落的线条，表现一种由古典美和现代美相互融合的温柔力量，营造出如水墨画般朦胧的诗意美。在这里，儒雅的新中式格调，感染着学生向美而生、与美同行！
这里取名“阳光阅读区”，是整个一楼区域因为玻璃外墙的存在而沐浴在阳光里。每隔几步还能看见别具一格的摆件或憨态可掬的多肉植物。在这样的环境里读书确实能让人心生愉悦。
随处可见的绿植与恰到好处的艺术灯光都是新馆增色的极佳点缀，让人阅读之时得以享受极致的舒适环境。
在师生共用的阳光阅读区 设置“教师书架”，整面墙的顶天立地的大书架。这是教师的“秘密书房”，认领书架的老师会标明这个书架的主人是谁，有自撰的个人介绍：我的读书故事，有该教师“我读过的书”、“我推荐的书”，还有从家里带来分享的“我的私人藏书”，让老师读书的状态成为学生读书的榜样。来，找一找这些书架的主人，有你的老师吗？渴望遇见名师，遇见更好的自己！
教书的人，要多读书，时刻不停地读书，这既是一种本分，也是常识性的真理。为什么教师这个群体中会有名师？原因就在于当他人将书弃之不顾或中途舍弃的时候，独有这些人与书相伴、不离不弃。他们可以在学生寻找社会之门的时候，成为他们的引路人；他们可以在课堂上旁征博引，让知识之光满溢课堂；他们由“教书匠”蜕变成教育家。
图书馆设置了多个小型的学习空间、户外讨论与角色扮演区、社团活动俱乐部，鼓励开展主题沙龙活动、小组学习，让更多读者相互影响，然后促成彼此的成长。林运卓馆长带着我们走进一楼的读者俱乐部，他动情地说：“在遇见了最好的别人的时候，往往也就遇见了最好的自己”。校园里的教育风景，就是“恰好路过”。对于图书馆来说，就是：恰好路过一本好书，恰好路过一个看书的人。因此，书和读书，其本身要尽可能成为教育的环境和资源。
共读，不孤读。大家一起来，阅读更精彩！
读者俱乐部除了台阶、沙发，地面上还放置了布艺坐垫，读者随手拿起书，席地而坐就能开启舒适的阅读“模式”。
深度学习驱动下的校园学习空间变革不仅是物理环境的变革，同时也是学习氛围的重塑，学习资源的重组，实现了空间与学习的双向联动，从而推动学校教育更进一步的发展。
瞧，主题教研活动。这里也是老师专业探索与交流的成长空间。
三四楼的小型学习空间，非常适合小组学习、团队学习、走班制教学。
作为培养孩子们信息素养的重要空间，这里配备了充足的电子查阅与互联网设备，全馆免费WiFi覆盖，支持孩子们将自己的好奇心转化为钥匙，开启探索世界的大门。
哇哇，这里还是我们抢机大战的 电子阅览室 吗？
自助借还书机、馆藏查询机、图书消毒仪、电子书阅读机、听书机等各种智慧图书馆设备应有尽有，刷卡、人脸识别，或者使用掌静脉均可秒速借还书籍。图书馆还开发了学习空间管理平台，每学年结束时为你送上私人定制的《图书馆学习报告》，包括你来图书馆的次数、时长，你借还阅读的书籍、参加主题沙龙活动、预约使用学习空间、使用网络等等大数据分析的报告，帮助你了解自己、认识身边善于利用图书馆的学习达人。
也许看书时间长了，眼睛累了，让我们一起来朗诵吧！
朗读者，一个人，一段文，用声音传递温暖，让朗读成为一种习惯。
校歌 装饰墙，“进德修业，格物致知”。这里，记录我们求学问道的记忆。
我校图书馆林运卓馆长，副研究馆员，是中国图书馆学会第八届学术研究委员会委员、广州教育学会中学图书管理专业委员会创始会长，出版了多部阅读推广专业著作，曾被中国图书馆学会中小学图书馆委员会评为先进工作者。林馆长在接受info杂志社采访时说，我们相信“空间即教育”，但更清楚老师与孩子才是学校的主人——这个空间的设计必须完成他们的期待，并最终成为一个成就孩子的所在。它的形态应该支持着课程开展的方向，同时保证充分的实用与美观，既发挥“学习中心”的功能，又有美育之职能。环境育人的功能，要在图书馆这个空间，发挥最大的教育效应。一个常去图书馆的学生，就是一个会自我教育的学生，就是一个你可以放心的学生；一个学校里，学生都愿意去图书馆，这就是一个有良好教育的学校，就是一个社会可以放心的学校。
学校面向未来的一个重要尺度，是我们给予孩子一个怎样的世界。
我们开始改造设计学校图书馆的工作，也是一场认知教育的探索之旅。
是的，我们愉快地到图书馆志愿服务、或自主经营咖啡吧、自主组织文化沙龙活动，预约学习空间小组合作学习，恰好遇见优秀的同伴，让每个人成为更好的自己！最好的成长，都是自我教育的结果。
校友们支持母校图书馆建设，从一人多次捐赠并带动一个小组、及至整个班集体参与捐赠活动，并邀约到母校图书馆开展“读书时光”主题沙龙活动，又何尝不是一种恰好遇见优秀的华附人、发现更美自己的自我教育路径呢？
遇见优秀的华附人
一块做好事
翻开书籍，有些文字总能直击我们内心最为隐秘或难以言表的情感，阅读着它就像阅读着自己。在静默中听作者低声呢喃，好似与挚友促膝长谈。正如木心所说：“凡是令我倾心的书，都分辨不清是我在理解它呢还是它在理解我。”和我们说说你最喜欢的一本书吧，把它的魅力向更多人展示。
最好的感情，是我愿意说，你愿意听。约么？
图书馆与教学楼之间的风雨长廊也同步建设完成了，学校真贴心！无论狂风暴雨，无须踏水而来，寻墨逐香，什么都不能阻挡我们学习的步伐。
风里雨里，
我们在图书馆等你！
从此，发现最美的自己。
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