培养孩子学艺术，到底是为了什么？
关于是否对孩子坚持艺术教育，
我们常常有很多顾虑：
不想学习，担心压抑了孩子的童真天性
太晚学习，担心错过了孩子的启蒙机会
家长不清楚学习的目的，自己不坚持，怎能要求孩子坚持？
对于孩子来说，我们只能看到孩子是否具有某种天赋，而无法看到他有什么特长。我们认为孩子的特长都是靠父母培养出来的。没有孩子天生有特长。有些孩子有艺术天分，那是天生的，比如莫扎特，他从小就有音乐天赋，但是他的钢琴特长也是后天父母培养的，他并不是生下来就会弹钢琴。他的天赋因为后天的培养得到了极大的发挥，因此他5岁写的曲子到现在还是所有学钢琴的学生必须练习的。
现在很多孩子干什么都坚持不下去，三分钟热度，然后就说没有兴趣，这很好理解。谁会对一个辛苦、枯燥的事情保持持久的兴趣？大多数成年人都做不到，更何况是一个充满好奇的孩子。
也有很多孩子从小学跳舞，绘画或者练习各种乐器，但是真正能够坚持下来的并不多，大多数都半途而废了。其实这是大人的问题，因为大人从思想上都不清楚，到底为什么要坚持让孩子学一样特长，目的是培养孩子什么方面的能力。在孩子练习的过程中，大人要付出很多的辛苦陪伴，就是这个长年累月、风雨无阻的每周上课，很多父母自己都不能坚持，嫌烦嫌累。孩子又怎么会比家长还积极？我们总说：父母是孩子的镜子，父母如果都不能坚持都抱怨，孩子如何坚持？
很多时候听到一些家长在那抱怨批评孩子：“我容易吗?每周都要带你来学钢琴，耽误我多少时间，你还不好好练琴，还花那么多钱，值得吗?你要不愿意练就别学了！”父母说这种话，孩子会怎么想？“本来我就不想练，还不是为了你们，明明是你们逼我学的，这么枯燥，现在还赖我不爱练琴，我什么时候说过我爱练琴？”作为孩子，他们根本就不知道为什么父母非要让他们学这个。甚至很多家长自己都不清楚，为什么要逼孩子学艺术。都是看人家孩子学，然后就觉得是不我们也应该学一学，才让自己家孩子也学。
至于学习的目的是什么，父母自己都不清楚，怎么能怪孩子不能坚持呢。如果一个人都不知道自己为什么要做一件事情，他又怎么可能会坚持呢?
要知道，这个世界没有人会主动地喜欢去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。因此家长的这种思想传达给了孩子，就是大人本来也不耐烦，也不知道为什么要让孩子学，因此孩子很高兴放弃。这个时候家长就会以：给孩子自由，实则是不愿意给自己找麻烦的心态，放弃了对孩子培养“自我控制能力和毅力”的机会。培养特长是
培养自控力
和树立价值观的过程
很多学习艺术的孩子的父母都遇到过这样的情况。众所周知，学艺术就是非常艰苦的长时间的事情，家长要为此付出很多时间和精力，孩子要付出很多耐心。就是李云迪、朗朗小时侯也都厌烦过练琴。因此在这个过程中，家长应该做好了和孩子一起锻炼毅力的准备。我也是一名家长，也在培养自己的孩子学艺术，但是我从来不抱怨，也不嫌烦，但我从来不看着女儿练琴。开始时我不要求她要弹得多好，只要求她要完成老师留的作业和每天保证必须练琴一小时。从来不喝斥她，也不纠正她。因为对错有老师，老师说话比家长管用。我就负责监督她的时间和监督她上次老师指出的缺点改正了没有。还有就是不管刮风下雨，从来没有缺过课，除非老师有事情。要让孩子体会，父母做事情很认真，也要感染她懂得什么叫认真，让她感觉到家长很重视这个事情，也很尊重老师，这样她自然也会重视老师的意见和批评。
当她受电视节目诱惑，想放弃练琴的时候，就给她讲道理，告诉她学会控制自己以后有什么好处。不管她是否能够听懂，在她不能控制自己，或不想控制自己的时候，耐心地给她讲道理，不厌其烦。用讲道理的时间拖延她想偷懒的欲望，直到她欲望消失。
然后我告诉她，其实她不是不能够战胜自己，而是需要一个方法学会当懒惰来临的时候如何控制自己。当她坚持不下去的时候，我会给她讲：任何事情都不是随便可以成功的，都是需要付出比别人更多的努力。以此慢慢地培养她的自我控制能力。
我明确地告诉我的女儿，我不是想把她培养成一个钢琴家，就是要培养她懂得：学习一样东西从不会到熟练甚至到成功是一种什么体验，需要付出什么样的辛苦，要忍受什么样的寂寞和枯燥，要学会如何控制自己的懒惰和情绪。因为这些东西将在她以后的人生里不断出现，这才是以后她最需要和别人竞争时所具备的强大内心和竞争力。
这样的教育从她开始学钢琴开始，从来没有停止过。后来她参加一些考级和比赛，我都告诉她，比赛结果不重要。重要的是要让你知道，你拥有了资格。而即使这个资格，也是你自己用了这么长时间奋斗出来的。通过比赛，还让她知道一件事情，就是你看，这些和你一样参加比赛的孩子，你就知道，努力的人不是只有你一个，什么时候都会出现比你强的人，他们比你还努力。
当我女儿得了一等奖的时候，我除了为她庆祝，也会问她：“你自己为自己的荣誉和成功高兴吗?这就是你努力的结果。你通过这么多年的练习到现在得奖，你有什么体会?”
我并不仅仅让她为自己成为第一名高兴，也让她为自己的努力和成长高兴，让她知道，一切的努力都是为了她自己得到最大的快乐，而不是为了父母。我告诉我的女儿，如果你能够发扬这种努力和毅力，以后的生活中不管做什么都会得到更多的成功和认可。
培养特长是为了
培养生活能力
和成功的素质
我们不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西，而是为了培养孩子一种能力去学习特长。学习一种特长是培养手段，不是培养的最终目的。并不是孩子学的特长越多竞争力越强，而是在培养孩子拥有一种特长的同时，培养孩子克服困难，抵御懒惰，战胜不良情绪，提高自己做事毅力等一些做人的优良品质。这是孩子能够继续努力，能够学会独立解决问题，能够最终在他所从事的领域中成功的主要能力。
一个人能够成功，不是一定要具有某种特长，而是具有某种成功的素质，这种素质的培养可以通过从小对孩子培养特长开始。
当然更需要父母对自己的自我约束能力和严格要求。一个没有自控能力的父母也无法培养出一个有自控能力的孩子。言传身教永远是教育孩子最好的方式。有一些教育专家不完全赞同应该让孩子从小随心所欲的快乐自由、什么都不管是一种积极有效的教育方法。那种看似放任的教育，其实是家长的自我懈怠。教育孩子应该是一种外松内紧的方法，可以放任孩子的天真行为，但是不能放任孩子的思想教育。
培养特长，让孩子从小时候就懂得要学会控制自己，学会坚持，培养耐性。只有从小接受这样培养的孩子，长大才能够很好地控制自己，很好地安排时间并合理地运用时间，做最有效的事，很好地排解自己心中的不良情绪。因为这一切从他很小时坚持学一项特长的时候，都已经遇到过，并在父母的指导下很轻易就渡过。培养才华，更培养内在魅力和生存竞争力
孩童时期是建立良好习惯和条件反射最容易的时候，为什么成年人要作出改变很难，可是小孩就很容易？就是因为孩子的可塑性强。一个从小思想被教育好的孩子，在他的成长过程中不用太过担心他的发展，他的学习，他与人相处的能力，因为他已经懂得如何自我控制，如何更合理地管理时间。
给孩子自由是心灵上的不是形式上的。在尊重孩子的基础上循循善诱，把孩子当成一个主体，而不是自己的附属品，不要动不动就喝斥打骂孩子，过分发挥家长的控制欲，或干脆娇纵放任。这都是父母对孩子教育培养中不负责任的表现。孩子需要受父母的指导没有错，否则法律就不会规定18岁以前的青少年儿童需要监护人。这是培养孩子的阶段，培养的过程也是家长可以合法控制孩子的过程。但是父母不应该滥用控制权。该控制的要控制，不该控制的不要过分管制。
比如培养孩子学习一样东西要有始有终，这就需要家长的监督和控制，而很多父母持放任态度，交上钱以后除了接送上下课，其他的不管。比如孩子的学习成绩，很多家长视为最重要的事，最关心分数的高低，名次的好坏。其实孩子学习不好，与从小没有培养一个良好的学习习惯有关，这其实归根结底是父母的错误。而家长却把自己教育疏忽的错误追加到孩子的成绩上去指责孩子。
而如果培养了孩子良好的思想品质，孩子心灵上就会自由，因为他知道：他所做的一切都是为了自己，不是为了父母。因此他就不会在乎枯燥，也不会无缘无故逆反，因为他并没有认为父母在管控他，给他施加压力，而是他自己为自己做主。而家长能做的就是在一旁指导他，支持他，鼓励他，让孩子感觉父母就是他的拉拉队，是他可以交心的好朋友。因此家长们都应该好好思考，到底为什么要培养孩子学特长，到底是自己喜欢，没有机会学，在孩子身上填补空缺，还是看别的家长都在培养，跟风去学，还是为了考特长生加分择校，学习不好却想上好大学的一条捷径。
培养艺术特长，并不是为了让孩子成为某方面的专家，而是要培养他的素质，培养孩子成为一个有自我控制力，能够坚持专注，具有良好品德的人。