关于院系办校，各学科专家这样说
编者按：
10月13至14日，我校召开2018年秋季工作会议。本次会议以“学习落实全国教育大会精神，结合学校自身发展实际，推进院系办校”为主题，旨在凝聚广大师生的智慧和共识，推动内涵发展，为实现中国特色世界一流大学的目标奋勇向前。
随后，文理医工学科代表分成八个组进行学习讨论，各个院系代表结合学科发展现状，谈了对推进院系办校工作的理解与思考，并提出了相关建议。与会代表认为，院系办校关系到学校未来全局发展，将全力以赴积极推进。
在之前的系列推送中，有同学留言问道：
以下摘取八位召集人对文理医工各学科分组对聚力内涵发展、推动院系办校的思考和建议。
文科
心理学系主任 高定国
院系办校符合新时代国家对高等教育的要求，有助推动中山大学的“双一流”建设。对此，我们有几点思考：
考核指标体系应精简、清晰
对院系的考核须有精简、清晰的体系，有明确的考核指标，确保考核结果合理。
02
实施应增强有效沟通
在实行过程中，须促进学校与院系间的有效沟通与相互理解，共同推进院系办校达到预期目标。
03
健全组织保障
完善配套政策，加强针对性培训，形成促进学校发展的合力。
04
着力文化建设
让院系办校成为校园文化建设的新起点，丰富学校的文化内涵。
中国语言文学系主任 彭玉平
经过本次会议的充分讨论，文科院系对院系办校达成共识，将按照学校的部署，砥砺前行，全力推进院系办校。关于院系办校模式，我们有几点意见和思考：
明确目标导向
应当明确院系办校目标，充分理解其在学校、学科发展进程中的意义。
02
做好统筹规划
一是统筹顶层规划。二是统筹宏观指引，明确保障指标和发展指标。三是统筹人员培训，学校统一进行规范培训，提高行政能力。四是保护大学文化，处理好竞争性资源分配的关系。五是做好问题防范，做好可能矛盾的分析研判。
03
明确权责
处理好“放、管、服”的关系，划清权力界限，明确清单，确保权责对等。明确底线与红线，明确程序和时间表。
04
尊重差异
做顶层设计时，注意院系的“行政建制”与“学科导向”的差别；制定目标时，注重学科和院系的差异性，遵循教育的规律和本质。
理科
物理学院院长 郑跃
学校提出院系办校的管理模式振奋人心，推进院系办校使命光荣，需要全校师生员工与学校发展同向同行。面对这样的新要求、新挑战，我们有以下思考：
提高对院系办校的认识
院系办校压实了院系工作责任，促进了立德树人根本任务的落实；探索了多校区办学模式，适应了“三校区五校园”的办学格局；提高了规范，是学校实现高效管理的必然要求。
02
明确院系办校的方向
一是宏观战略要清晰，院系须明确现状、目标与实现路径；二是权责边界要明确，学校与院系须明确责权清单，实现“放、管、服”的统一；三是全成本核算的指标与路径要精确。
03
推进院系办校工作
院系办校要以学生为中心，争创世界一流大学，扎根中国大地、突出中国特色，在实现目标的过程中要先点后面、先易后难、分段实施。
大气科学学院院长 董文杰
学校近年来取得的成绩斐然、令人鼓舞，未来目标令人振奋、催人奋进。学校提出院系办校，可谓是学校站在发展新时期的谋篇布局。对院系办校，我们有几点建议：
建立下放权力负面清单制度
由学校职能部门统筹考虑，激活院系办校的主动性和积极性。
02
建立分类考核评价制度
根据不同学科、不同院系特点，实行分类考核。
03
建立管理人员“蓄水池”
重点做好选人用人，强化人才培育，加强用人考核。
04
完善绩效分配办法
针对学科交叉平台，设计既能促进合作又能激励创新的分配方案。
05
加强大平台建设
建立鼓励多学科交叉融合的发展机制，通过大平台建设促合作、促发展。
工科
环境科学与工程学院院长 仇荣亮
院系办校是在新形势下，学校围绕“双一流”建设目标、实现跨越式发展、调动全员积极性的重要举措。对此，我们有几点思考与建议：
师资队伍建设
加强人才引进，做好博士后、专职科研系列人员的管理。
02
科学研究
强化学校工科文化建设，加强对工科的扶持与政策支持；建立工科考核评估体系；推动和促进学科交叉融合，推进大工程和国家级平台项目。
03
社会服务
将成果转化作为工科社会服务考核的核心；重视对地方研究院的管理，制定相应扶持与激励政策；加强产学研合作平台建设，拓展学校工程学科的社会影响；大力支持工科新建院系、新建科研平台。
04
管理机制
明确责任与权利清单，切实做到放得下、接得住；对考核指标体系，应在充分沟通的基础上在相应范围内公示公开；强化院系办校的信息化平台建设等条件支撑。
地球科学与工程学院院长 王岳军
院系办校是学校“双一流”建设的需要，也是学校实现发展目标、优化办学格局的需要。对于这种模式，院系不仅要“接住”，还要“接好”，以下的思考或许能带来一点启发：
两个基本保障
确保正确的政治方向、学术导向、价值取向，党建要先行；加强院系办校的主动性和能动性，增强师生员工对院系办校的认同感，文化要先行。
02
分步实施，先行先试
以理念促发展、以经验促建设、以中间利两头。
03
目标导向，分类评价
目标和资源配置可考虑采用“周期固化、年度微调”的形式；文理医工按学科特点实行分类评价。
04
建设人才队伍，加强人才培养
院系办校成功的关键，在于调动教师们的积极性、主动性和能动性。在人才队伍、人才质量、科学研究和社会服务的竞争中，核心还是人才培养。对工科而言，促进教师、教辅、实验与工程技术人员同步建设，并赋予不同学科一定灵活性，有利于促进重大指标的快速突破。
医科
公共卫生学院院长 郝元涛
学校正处于深入推进院系办校模式的发展新阶段，我们应当把握新机遇，以“时不我与”的紧迫感，推进学校和学科的内涵式发展。鉴于此，我们有几点思考：
一是做好院系发展的规划、策略与路径，明确院系办学的目标。
二是厘清职能部门与院系的权责，加强沟通。
三是完善分类评价机制，对试点与非试点院系可能出现的问题提前进行充分评估。
药学院院长 胡文浩
推进院系办校，准确把握了学校的历史方位，是学校新时期的新目标、新路径，必将促进学校事业的新发展。对院系办校，我们提出几点思考和建议：
院系办校要做好目标定位，明确关键资源需求。
要做好目标定位，明确“什么阻碍了一流发展”，明确“需要什么资源发展一流”，目标明确，才能向学校争取支持。同时，注意权责得当，把握尺度。
针对医科教育特点，加强教学师资队伍建设。
探索新的机制，加强与附属医院的合作，利用附属医院资源服务推进院系办校工作。
针对医科新建学院特点，完善创新人才引进机制。
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来源：党委宣传部
摄影：卢旖维、肖遥、彭亦帅
编辑：李智
责任编辑：周玉婷
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