蒙氏分享 | 儿童的性别身份
我们知道性别身份是一个复杂的问题，它需要大家一起来思考。作为教育工作者，我们仍需努力为孩子创造一个安全的环境，同时这也要是一个能让孩子进行思考的空间，让他们发展自己的特征，从而改变一些性别的刻板印象。
儿 童 的 性 别 身 份
女孩子可以在木工中心熟练地把钉子钉进一块木头里。
而男孩子们也会玩洋娃娃，他们小心翼翼地用毯子把娃娃裹起来，然后把娃娃轻轻地放进摇篮里。
这些活动可能会挑战人们对性别的传统期望。
但孩子们没有这样的刻板印象——他们只是在学习和玩耍。
学龄前的孩子，不管是什么性别，他们都有相似的兴趣和需求：他们正在理解和学习语言、社交以及自己的身体。他们对世界充满好奇，渴望通过各种活动，如艺术和感官等来进行学习。
理 解 性 别 与 发 展
性别认同的自我认知与孩子的身体成长一样随着时间的推移而发展，大多数儿童宣称的性别认同与其分配的性别（性别）保持一致。但是，对于某些孩子来说，他们分配的性别和性别身份之间的匹配还不清楚。
性别认同通常会分阶段发展：
在两岁左右：儿童开始意识到男孩和女孩之间的身体差异。
在三岁生日之前：大多数孩子可以轻松地将自己标记为男孩还是女孩。
到四岁时：大多数孩子对性别认同有稳定的认识。
在同一时间，孩子们学习性别角色行为，即做“男孩做的事” 或“女孩做的事”。但是，无论性别未来喜好如何，跨性别的偏好和游戏都是性别发展和探索的正常部分。
关键是，随着时间的推移，在任何时候，所有儿童都倾向于对自己和性别有更清晰的认识。研究表明，主张性别多样化身份的儿童与他们的发育匹配的同龄人一样清楚，一致地了解自己的性别，并从同等的支持，爱心和社会接纳度中受益。
对幼儿来说，最重大的发展任务之一就是他们要意识到“我是谁”——发展身份意识。性别是“我是谁”的核心。然而，性别比男性和女性的二元范畴更为复杂。性别是生理性别、身份和社会影响的相互作用。我们作为成人，所能做的就是支持儿童发展，并努力帮助他们消除性别的刻板印象。
科尔伯格的理论指出了儿童在什么时候开始学习与性别适宜的行为和活动，但是并未明确指出这一学习过程是如何发生的。性别图式理论（gender-schema theory）对此进行了分析。
根据性别图式理论，儿童很早就开始根据性别来对事件、对人进行分类，把自己的经验整合到性别图式中。在他们形成性别自认后，他们会选择与自己性别一致的性别图式，用以加工信息、指导自己的行为。也就是说，在儿童对性别有所理解之后，他们就好像带着有色眼镜来看世界，只有与性别吻合的活动才会进入他们（她们）的视野。
一旦儿童有了性别图式，他们（她们）就会努力保持自己的图式与行为之间的一致性，这一过程被成为自我社会化（self-socialization）。男孩会始终如一地做他们认为是男孩的事情，并避免做女孩的事情，另一方面，女孩会有意地回避男孩的事情，而去做她们认为适合于女孩的事情。到幼儿期结束时，性别角色不仅仅得到来自他人的社会化的强化，而且也得到自我社会化的强化，儿童会努力迎合她们生活于其中的文化的性别期望。
“性别开放”的儿童可能以不符合性别规范的方式探索和表达自己的身份，尽管幼儿在努力理解自己的身份时可能无法诉说这些感受。一些“性别开放”的孩子可能经历过校园霸凌和羞耻感或拒绝感。成人无法控制或改变幼儿对自己性别的看法，但我们对孩子的反应会极大地影响他们的价值感和幸福感。
打 破 性 别 的 刻 板 印 象
年幼的孩子会自然地对世界进行分门别类，并寻找模式来理解世界。这就是为什么你的孩子可能会通过外部特征，如发型或服装，来了解一个人的性别。作为成人，你可以告诉孩子一个人的穿着和发型，都不能来定义一个人的性别身份（尽管这可能会影响性别表达）。
开放讨论性别的刻板印象。如听到“女孩不能当消防员”或“男孩不能当护士”这样的话都是完美的引导时刻。停下来问问他们为什么会这样认为，然后，一起寻找女消防员或男护士的照片。
即使是很小的孩子也能理解生物学上的差异，并受到刻板印象的影响。当孩子们在他们幼年时期了解这个世界和认识他们自己时，如果我们能允许他们有广泛的兴趣和表达方式，那么我们就给了孩子一份一生的礼物。
支 持 身 份 探 索
所有的孩子，不管他们的身份和独特的喜好，他们都需要时间去尝试各种各样的活动。孩子们需要自由的活动、安静的思考、建立联系、探索事物、享受大自然。
当我们在与儿童进行互动时，所使用的语言应该体现出对所有人的尊重，因为我们鼓励儿童探索他们的兴趣，就性别问题进行思考，并引导他们如何协作等社交技能。
所有性别的儿童都受益于生活中充满爱心的、会鼓励他人的以及能够打破刻板印象的成年人。在有这些成人引导的环境中，孩子才能更好地发展平等的性别观念，并真正意识到自己的兴趣和长处。
根据早期偏好来预测谁是孩子的能力不是很准确的，如果这导致孩子感到羞愧或试图压制他们的技能、才能和真正的自我，会限制了儿童的成长和情感认知发展。
但是，当孩子的兴趣和能力与社会期望不同时，他们可能会受到歧视和欺凌。这时父母可以发挥重要作用，帮孩子创立一个安全、舒适的成长空间，让孩子们感到舒适和自我良好，而不应该强迫孩子顺应这些压力并限制孩子的天性。
例如，如果您的孩子不擅长运动，甚至对运动不感兴趣，那么他或她仍然可以在许多其他机会和领域中茁壮成长。
不论性别认同如何，每个孩子都有自己的优势，可能并不总是符合社会或家长对孩子的期望，但这是帮助孩子健康成长的基石和未来成功的源泉。
这种开放的思想将在孩子的一生中激发他们进行更为健康的尝试与合作，他们可能消除对性别的刻板印象，使他们成长为充满爱心的成人。
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