第26期罗湖“校长学习会”：敬畏儿童，因为他们是另一个“物种”
每周一小时校长学习会（总第26期）
时间地点：2017年12月12日，北斗小学
主讲人：李巍，翠北实验小学校长
点评嘉宾：王水发 ，罗湖区教育局局长
参加人员： 全区小学校长
环节一：自主分享
“老猫”校长李巍以《敬畏儿童：他们独属于另外一个物种》为题，借由自己的经历展开分享。
李巍
曾经带领老师们用5000字、500字、100字、50字甚至是两个字概括出对教育的理解，我那两个字是“敬畏”。一直在追求，如何把理念化成教育教学的习惯，落实在每一个平凡的日子中，在敬畏儿童的同时，让他们乐于走近你、了解你、爱上你、追随你。
那些影响到我“教育观”的书和人
怀敬畏之心，悟教育大家之道
上周，著名教育家于永正老师逝世。近几年，于老师很少谈及他的方法论，更多的是关于自己对儿童的认知。从教之初，他是我的偶像，模仿他的课堂实录上课。现在看来，不过皮毛。于老师如今对我产生最深刻影响的，是他的那句肺腑之言，即“每天晚上怀着敬畏之心告诉自己，孩子们就像你的十个手指头，这就是你的学生……”常常有人问，你是如何在32年里保持较高的职业激情与持久的职业幸福的？我有一直不变的儿童观，我们的儿童观会真实地影响到我们的教育言行和教育习惯。
在那么多伟大的教育家中，我独崇拜叶圣陶先生，仅仅因为在他所有的论述中谈论最多的是儿童。我们所说的是敬畏，他用的是严肃认真。还有作家罗尔德·达尔，他创作的故事，让大家懂得儿童。他感慨，“孩子不是小大人，他们自成一个物种，大人是另外一个物种”，这观点深深地影响到做教育的我。《儿童的一百种语言》《关注孩子的目光》等书籍也让我获益良多。推荐给校长们，希望能帮到大家从不同角度了解学生。
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“老猫”校长书单
那些影响到了我的“教育观”的经历
李巍
工作32年，习惯分为三个10年体悟教育。
第一个10年追求“分数”
中国教育确有问题，但归因值得反思：不应该只拿分数说事。
那时候，还没有把教育二分为“素质教育”和“应试教育”，也还没有翻转课堂，没有慕课。我带着孩子们让追分大大方方成为生活的一部分，非常欢乐的一部分。我们把语文学习变成一场玩，造句大赛、一起写循环日记……没有抑郁的、厌学的。多年后的同学会，他们还在从“一帆风顺”开始，玩成语接龙。
如今反思：应该得益于平等、纯粹的师生关系和教室里热气腾腾过日子的文化。
对我而言弥足珍贵的并非语文教学的经历，而是用心做了十年班主任。在翠北的100天，我和近2000位孩子有了温暖的链接，没有神奇的功夫，因为懂得。
儿童对公正公平的在乎，超乎我们的想象；儿童对你是否真的愿意和他们一起玩的在乎，超乎我们的想象；儿童对你是否说话算话的在乎，超乎我们的想象；儿童对你是否真的喜欢他的敏感，超乎我们的想象。
第二个10年培养“习惯”
基础教育就是良好、持久的养成教育。
我从教的第一所学校，非常幸运，几任校长都在做同一件事——养成教育。我们尽量保持着孩子的兴趣和天性，同时把大量精力用到培养好习惯。家长把孩子交给我们的时候，是自然人，我们要做的是如何把他们送到社会成为文明得体的社会人，好的规矩不会对创新能力造成伤害。习惯养成只需要坚持，这段经历再一次丰富了我对儿童的认知。
儿童对“苦”与“酷”的理解，超乎我们的想象；儿童对规则的敬畏超乎我们的想像；环境对儿童的影响超乎我们的想象；儿童对教师是否“要求我们做的他首先做到了”的在乎，超乎我们的想象。
第三个10年构建“关系”
好的关系胜过许多教育。心灵可以温暖大脑。
排在分数和习惯前面是什么？是“关系”。我看研究脑科学的书，最初看的时候感觉很绝望，可是当你真的走近孩子时才发现，脑科学家给出最重要的成果是情绪优先原则。对孩子们而言，到学校来是否有伙伴、是否能培养良好的兴趣才是他们最先考虑的。不解决关系，没有赢家。
儿童对朋友、对友情的渴求，超乎我们的想象；儿童对“看见”和“发现”的渴求，超乎我们的想象；儿童对存在感和归属感的渴求，超乎我们的想象；儿童并非“物质小孩”，他们对欣赏和鼓励的渴求，超乎我们的想象。
那些践行着我的“教育观”的良好习惯
李巍
李政涛博士对我产生影响，他认为教师的核心素养包含三个方面：第一，有没有邀请孩子走进你生命的意愿；第二，有没有邀请的能力；第三，有没有邀请的习惯。
让“三好”和“三传递”成为习惯
敬畏儿童，我有行动，即把“三好”“三传递”当习惯涵养。好好倾听：每一位孩子的故事都很重要；好好说话：每一份善意都值得正面表达；好好做小事：每一回的承诺都值得兑现；传递好书：每一本好书都有可能改变心灵和大脑；传递微笑：每一个生命都值得微笑以待；传递信任与希望：每一次评价都值得小心翼翼。
做一个情绪稳定的人
我给家长上的第一课常会选择这样的主题，即“先请做一个情绪稳定的女人”。情绪稳定确保教育理性。关乎我们对儿童的深度了解。儿童，永远是情绪优先、情感优先。我不敢说已经了解每一个孩子，还在路上。在反复阅读《儿童的一百种语言》后，我对女儿说：“妈妈从仅仅爱你到真正尊重你，用了快20年的时间。”
修炼职业操守，即敬畏生命、敬畏儿童
也许我们都不能做一个完美的校长，但是我们确有使命：要努力成全每位员工觉得“我可以更好的做自己。”如果是班主任呢？应该成全每个孩子觉得“我可以做更好的自己，时间问题，而已。”也许我们最重要的职业操守就是懂得敬畏生命、敬畏儿童。
环节二：小组讨论
“小组讨论”环节中，每个小组围绕主题分享之后的收获、建议和困惑进行讨论，达成共识，形成小组意见。
环节三：展示交流
“展示交流”环节中，每个小组由电脑程序随机抽取一名成员就本小组讨论结果进行汇报，汇报内容不得重复。
第一组
草埔小学校长 许春生
收获：坚守，遵循儿童的身心发展规律，用心用情用智慧做教育，纯真朴实真诚。
建议：把温暖教育的成果分享到每一所学校。
困惑：温暖教育短时间很难见效，如何处理好时间和教育成果的关系？
第二组
安芳小学校长 黄文珍
收获：30多年能够坚守自己的三观，把教育观当作一种习惯让人感动。
建议：提供可借鉴的并且在温暖教育过程中有实操性的方式方法。
困惑：如何让老师家长认同并支持接纳温暖教育？
第三组
洪湖小学校长 罗超海
收获：赞同与敬佩，教育就是爱与温暖。几十年如一日地坚持学习与阅读值得我们学习。
困惑：喧嚣的社会环境中，如何保持一颗安静的心来做教育？
第四组
翠竹外国语实验学校校长 孔文东
收获：敬畏生命，关注有价值的细节。敬畏儿童的儿童观，有温度地践行与坚守。
建议：将阅读的好书、接触到的名人名言等教育相关理论整理提炼，形成可分享的资源。
困惑：如何让全体教师跟上校长的步伐？
第五组
清秀小学校长 袁志辉
收获：做最本真的教育需要有对人性本质的深刻理解。
建议：梳理名校长的个人成长经历并分享给老师。
困惑：当现实剥离开利益后，社会该如何做好教育？
第六组
滨河小学校长 李国平
收获：以学生为中心、了解每一个学生、尊重孩子的成长规律，保持孩子们的童真童趣和自然智慧。
建议：为全区教育工作者传递更多的温暖。
困惑：几十年温暖前行的动力源是什么？
第七组
笋岗小学校长 刘锋
收获：校长的教育情怀植根于她深厚的儿童情怀和对儿童的独特认识，让我们深受感动。
建议：组织针对不同人群的专题开展教育报告。
困惑：好的观念如何转变成每一个教师的认识和自觉行动？
第八组
布心小学校长 肖莉
收获：带着思考阅读，用心爱人。
建议：希望通过出书、开工作室、举行区家长学习会、校每周家长会以及家长学校课程改革等让家长受益。
困惑：孩子们该如何应对纷繁复杂的社会，如何掌握温暖教育的“度”？
环节四：专家点评
王水发
罗湖区教育局局长
因为敬畏，所以坚守
我们很多校长都会谈到坚守，也都有坚守，李巍校长的坚守有什么不一样？她为什么能够如此坚守？因为她热爱孩子。她为什么如此爱孩子？因为她敬畏每一个生命。她为什么如此敬畏每个生命？这与她看了许多书、与许多人对话使她成为了一个情感世界非常丰富的人有关。李巍校长三十多年坚守的“教育三观”，其实她并不是一开始就有这个“三观”，然后坚守，而是她用心做教育，用心学习和体悟，用心坚持和践行，慢慢地生成主题、观念，最终生成她自己的教育哲学。
除了情怀，坚守还需要工具和实践智慧
做教育，除了要有爱、有情怀、有价值追求、有理念，还要把理念、追求变成工具，变成流程，变成可操作的一种路径，后者也是非常重要的。李巍校长在做“温暖教育”的过程中，提供了一些有实操性的方式方法供大家借鉴学习。我也希望我们在座的每一位校长都能够将自己的思想、自己对教育的独特理解和追求，借助工具来实现。
校长的教育情怀和教育观怎样才能让老师和家长认同并支持、接纳，甚至于效仿，这也是非常需要智慧的一个事情。李巍校长如此有情怀，怎么能够让翠北的老师和家长在那么短的时间里接受她认同她，这个不容易。她做了什么？我也一直在关注，我发现她每天都在教育现场，每天都走进教室，走近老师、孩子、家长，每天都和这些人发生“链接”，然后都发生了教育故事，在这一个教育故事发生的过程中，她能够得到理解、能够得到认同、能够得到接收、能够得到效仿。
教育的过程，就是温暖的过程
关于“温暖”，我想起了雅斯贝尔斯的一句话，“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我觉得，教育的过程就是温暖的过程，温暖的过程就是实现一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。
学习、阅读、思考、写作与践行应该是我们做校长、做教育的生活常态。我们每个校长都有一块天地，我希望我们把自己摆进去阅读然后思考，然后在工作中践行，然后再思考再践行，并且适当地把它写下来。如果遵循这个“学进去、讲出来、写下来、做出来”的学习逻辑，我们就会不断有生长感，不断感觉到教育的美好，也会让更多人感觉到我们的美好。
选择了做教育，就选择了纯粹
选择了做教师，就选择了崇高
我希望，今天的分享会让我们每一位校长再一次思考如何来对待儿童、如何对待学生这个问题。于永正老师说，如果时光老人再给我十几年的时间，让我重教一年级，上课时我会关注每一位学生，不再只是关注教案、教学。叶圣陶也谈到，做教育里面的每一事情，对儿童的每一件事情都要严肃认真，那才叫敬畏儿童。我认为，选择了做教育，就选择了纯粹；选择了做教师，就选择了崇高。
来源：罗湖区教育局
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校对：刘书强