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第36期“罗湖教师发展论坛”:敬畏儿童!他们属于另一个“物种”

罗湖教育 2020-08-30


罗湖教师发展论坛(总第36期)

时间地点:2018年4月26日,北斗小学

主讲嘉宾:李巍,翠北实验小学校长,全国优秀教师、辽宁省语文特级教师、辽宁省劳动模范、辽宁省首批专家型校长,“国培计划”指定培训专家,辽宁省兼职督学

点评嘉宾:卓卓,翠北实验小学副校长

参加教师:全区公、民办中小学主管德育的副校长、教学主任、德育主任、科组长、骨干教师;省、市、区名师工作室主持人及工作室全体成员;教科院全体教研员及教学业务人员



在第26期每周一小时校长学习会上,“老猫校长”李巍分享了敬畏儿童,因为他们是另一个“物种”(点击回顾)在这一期的教师发展论坛上,“老猫校长”通过讲述她与“小鱼们”的故事,分享了“敬畏儿童”的教育理念。


环节一:主题分享


李巍

当你去敬畏儿童,希望和他链接好的关系,而不是着急要分数、要好多东西的时候,你会发现你对儿童的认知发生了翻天覆地的变化。


我们应该去敬畏儿童

我做了30年的教育。第一个10年,我全身心浸润在分数的追求中;第二个10年,我开始悟习惯;第三个10年,我发现我们应该去敬畏儿童。



这张照片里,所有的孩子的大名小名我都知道,他们背后的父母我都了解,他们每个人的成长故事我都清楚。我想一直追踪下去,想验证一下我的教育价值观。我做了30多年的教育,没对一个孩子凶过,吼过,没对他们发过脾气。后来当上了校长,我依旧保持我的风格和对孩子们的耐心,这些都源自于我对孩子深深的了解。


为什么要敬畏儿童?

昨天我陪两位来自大连的校长到百仕达小学时,我们看到,百仕达小学的熊佑平校长(左图)和孩子们是那么的亲近,孩子们会主动跟他搭讪。那么一个高大的男校长和孩子的链接,是装不出来的,这是我看到的做教育最美好的姿态。



我到全国各地、包括到国外的各个学校考察,都能在最短的时间内让孩子喜欢我。用我女儿的话来说,我这是会“撩娃”。


怎么做到敬畏儿童?

1. 与儿童建立温暖的链接


如果我们每一个人都有本事和自家的孩子、学生有这么温暖的链接,那教育的一切都不会成问题。我相信,好的关系胜过许多教育。


我从教之初最为崇拜的于永正老师给我讲过一个故事:他在一个公开课上,让一个举手的孩子去了洗手间,就觉得自己做得很好。下课后,同一个办公室的老教师告诉他:“我这辈子教一年级,从来不等我的娃举手才让他上洗手间,我能从每一个小朋友的表情中预测到他是否要上洗手间了,而且连他要小便还是大便都能分得清。大便的话,我会把手纸体面地交给他,以免他忘带手纸。”



后来,他写过这样一段话:


于老师回顾这段经历时非常感慨。65岁以后的他再在台上上课的时候,已经放下技巧,真真正正地和每一个孩子做链接。


2. 懂得儿童


每一孩子都有故事,每一个人的故事都很重要,教师需要深深理解孩子。我就任的第一所学校共有3200人,每一个孩子我都能叫出名字,这不是因为我记性好,而是我能把故事和孩子链接,称呼出他的名字。


学生小满(化名)因为顽皮,妈妈经常拿警察吓他。结果有一天,他碰到了学校片警,瞬间满脸恐惧,身体颤抖(右)。我就安慰他说,他长了一个非常饱满的额头,东北人说额头大的孩子都特别聪明。也不知道他是否明白,但是他显然不想让校长失望,他就用这样的笑容(中)说,是的,我非常活泼。他虽然误解我的意思,但是因为我理解他,我们就这样链接上了,成了朋友。



3.把对儿童的敬畏化做习惯



这是大连实验小学。这所学校是当地的一道风景,大红灯笼并不是为行政领导而挂,而是这所学校的价值观——只为专家、学者、老师、孩子和值得尊重的家长挂灯笼。


4. 向儿童学习


在孩子的世界里,你会照见自己,学会成长。


罗湖区教科院的朱艳老师每年在孩子过生日时,都要写一点东西给孩子。但是非常遗憾,这么一个爱孩子的母亲,在孩子9岁的前一天依然跟孩子大动干戈,发了脾气。后来朱老师的儿子写给她的一封信:



孩子在信里写:“如果你能原谅,我愿意重新和你做朋友,我虽然急躁,但我会改正它。急躁、态度不好的心是一个恶魔,希望您也能改正它。”


朱艳给孩子的回信


每一次我们反思的时候,一定会心疼这个孩子,他那么纯粹、那么纯美、那么不记仇。


5. 有正确的教育观


一个好的老师首先要有本事成全孩子


我女儿的数学启蒙老师王丽老师,现在在福田荔园小学任教。我的女儿非常喜欢她。我问过我女儿,女儿说,她和王老师是朋友,他们班的班风和学风是王老师遵守诺言换来的。




环节二:小组讨论




环节三:汇报交流


第一组

收获:对儿童的敬畏和尊重,并不意味着采用被动或者袖手旁观的态度管儿童,而是应该用平视眼光,用真诚的、温暖的心,用仰视的态度去沟通和交流,用聪明的脑袋、温暖的心去促进适应儿童心理的健康成长发展。


困惑:怎么做好“孩子需要的教育”和“成人所给的教育”两者之间的过度和衔接?


建议:成人世界和儿童世界的跨越未必有很大的鸿沟,两个世界是有交集、能链接、并且很多时候是不冲突的。老师们要有一个淡定的、等待的心,找到两者链接的共鸣点,解决孩子成长的动机,一点点地培养他的习惯。整个过度与衔接的过程,需要建立一个教师之间可以资源共享的平台。


第二组

收获:关于与孩子相处,我们从“老猫校长”身上学到要用和善的语言跟儿童进行沟通,与儿童建立平等关系,尊重儿童的自然生长;交朋友是孩子人生未来发展很重要的能力;同时老师也应该学会珍惜现在的幸福,不要为不可预测的未来断送自己现在的幸福。


困惑:取消评比制度以后,学校如何肯定做得比较好的班级,如何处理做得不够好的班级?


建议:如果一个校长能走进每一个班级,了解每一个教师不同的秉性和性格,替他打造一个符合他的教育教学风格的话,一切都有可能。


第三组

收获:“关系是构建一切良好的开始”,人和人最初的目的是构建一种关系,构建一个关系是非常重要的。构建关系最基础的来说,就是好好说话;好好听别人说话;好好把每一件小事做好。


困惑:碰到学生反复出现小毛病的时候,该如何保持自己的耐心?


建议:做老师如何能够持久保持不忘初心?两件事非常重要:一方面是要学习情绪管理,做一个情绪稳定的人,习惯性地每天自我反思几个值得感恩的事情,持之以恒地管理自己的情绪;另一方面是要热爱自己的工作岗位。


第四组

收获:“老猫校长”海量的阅读以及阅读知识的迁移和对教育理念的践行,让我们钦佩至极。


困惑:如何在学校推行有家教、有朋友、有故事、有美感的学生培养方案?


建议:“四有”目标目前在规划设计中,但是现在已经开始点滴工作:

1. 开设“父母夜校”,因为父母是成就孩子“四有”的主力军。同时,也让家长更相信学校。

2. 做课程主题月活动,让老师及家长们认同“四有”,“四有”后续还有“四有+”,“+”孩子的个性。

3. 最终还要考课程。


第五组

困惑:在正常工作节奏被打断,老师的实际教学时间被迫压缩的情况下,对顽劣的孩子是听天命还是继续花更多的精力去改造?


建议:

1. 调整自己的心态,告诉自己没有孩子顽固不化,没有孩子品学兼差。在心里给孩子贴标签,不仅自己会很痛苦,孩子也会很敏感。

2. 老师改变不了顽固不化的孩子,但是一个友善的积极班风的班级可以。与其与几个顽烈的孩子斗,不如拿出更多时间跟更多孩子形成非常难得的班风和学风。


第六组

收获: 敬畏儿童,是在敬畏生命,也是为了他长大成人之后更好地教育下一代;要像树了解一棵树一样了解孩子,回到他生长的地方,看他生长的环境,根据环境再判别应该怎么样去做;每一个孩子都有自己独特的形态和各异的发展方向,要尊重孩子的个体差异。


困惑:如何面对每年的生源压力?学生在校与在家的表现差异巨大,如何看待学校教育无法弥补家庭教育缺陷这个问题?


建议:

1. 天使不愿意涉足的地方,脚印才显得弥足珍贵。

2. 学校教育解决不了所有问题,老师不要把所有的责任扛在肩上。努力过后,面对这样的孩子只能采取面对和祝福。


环节四:专家点评


要“懂得儿童”“接近儿童”“敬畏儿童”


卓卓

今天的主讲嘉宾“老猫校长”将三十多年的教育经验进行提炼,与大家做了深度地分享。“老猫校长”既是我尊敬的师傅(在深圳市首个人才日,罗湖区举办的“人才嘉年华”活动中,我有幸成为她的徒弟),亦是我的工作引路人,她怀揣一颗敬畏儿童的心、践行着温暖教育。结合我的所见所闻,从四个方面来谈一谈我的触动和感悟。


1. “看见儿童”“发现儿童”只因“懂得儿童”。


很多成人、包括耕耘在一线的教育工作者,仍在误解和控制着儿童,仍旧是用眼睛在看儿童。于是看到的是弱小、幼稚的,没有独立思想的,等待成人去帮助、教育、塑造的生命。


这种“看见”,是很表面的。如果我们能懂得更多的儿童心理学,能认真地研究每个学生,尝试用心去看儿童,去“发现儿童”,可能看到的儿童就是另外一个样子。透过“老猫校长”看儿童的目光、与儿童每天的相处、和孩子的对话、从她俯身亲近儿童、甚至蹲在地上将自己置于最低处去无限接近儿童的生命状态中,我们看到了儿童的各种可能的样子。


2. “好的关系胜过许多教育”的路径和方法


“老猫校长”语重心长强调的“好的关系胜过许多教育”,相信很多老师也开始认同。虽有着繁重的行政任务,肩挑着管理学校的重担,但是“老猫校长”每天都会拿出时间与孩子们相处:清晨校门口迎接孩子们上学,从微笑招呼,到亲切地喊出孩子们的名字,再到招呼孩子到身边私聊。


“老猫校长”的儿童观深深地打动了家长和老师,她每天都在教育的现场,每天都走近老师、孩子、家长,每天都和这些人发生链接,在一个个教育故事中建立好的关系。


用“老猫校长”的话来说,当一个老师就得会撩娃,就得主动和孩子构建关系,而好的关系,一定是建立在主动建立的关系上的。


3. 走近孩子,敬畏儿童


儿童观的重塑才是教育的发生改变的前提。对于儿童的教育,这些年很可能缺少的是足够的了解、足够的敬畏,还有足够肯等待的心。


“老猫校长”用她的温暖教育着身边的大小孩和小小孩们,一再提醒我们,我们面对的是人,是一个个鲜活的小生命,是需要我们帮忙从一个小自然人过渡到一位体面、有尊严的社会人。她总是透过她的言传身教给我们以理性的提醒,无论怎么管孩子、爱孩子、教育孩子,都要先去了解孩子。


与孩子相伴的我们需要学会用儿童的眼光重新看待身边的一切。“能让我们变得更好的,一定是孩子!” 


4. 提升学习力的路径


养成的三个非常重要的习惯:读书、写作和讲演


“老猫校长”的学习力极强,她个人学习力的提升,也离不开这三个途径:阅读——每周一书;写作——每周给家长或老师写一封信、每周为专栏写荐书,每日撰写教育故事和教育体悟;讲演——“老猫校长”善于讲故事,语言表达极富感染力


我与“老猫校长”不仅是师徒,是工作伙伴,更是生命的合伙人。我们一起面对一个个鲜活的小生命。不知道我今天的感悟,是否能算一份合格的答卷?且容我在日后的教育教学中、在与孩子们发生链接的教育故事中,再深入感悟。


来源:罗湖区教育局

部分图文来源网络,如有侵权请告知。


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