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第57期罗湖“校(园)长学习会”:“厚德自强·纯正卓越”引领学校师生高品质发展

罗湖教育 2020-08-30
 


每周一小时校(园)长学习会(总第57期)

时间地点:2019年5月10日北斗小学

主讲人:唐云龙,南京二十九中集团校长,南京市劳模,南京市校长行知奖、江苏省五一劳动奖获得者,南京师范大学兼职硕士生导师,江苏教育协会历史专业委员会副秘书长

点评专家:宾华,罗湖区教育局负责人;荆志强,罗湖区教育科学研究院副院长

参加人员:全区中小学校长、区教科院及局机关相关科室人员


罗湖区“每周一小时校(园)长学习会”分为五个基本环节(每一期可在基本环节上进行创新):


环节一:听一听



本期校长学习会,南京市第二十九中学校长、南京市二十九中教育集团总校长唐云龙以《“厚德自强·纯正卓越”引领学校师生高品质发展》为题,从南京市第二十九中学“厚德自强·纯正卓越”办学理念的阐释、“厚德自强·纯正卓越”引领下的学校发展概况及对未来学校高品质发展的展望几个方面介绍了南京市第二十九中学的办学理念、管理经验。


“厚德自强·纯正卓越”办学理念的阐述


主讲嘉宾:唐云龙

办学理念是一所学校的“魂”,统领学校发展,把“厚德自强·纯正卓越”作为学校的办学理念就是希望师生通过自主发展实现卓越成长。


厚德:即德厚、感恩,施以厚泽,指人走向社会的必然需求,人不可能是自然人,必然要从自然人走向社会人,因此“厚德”是人生之基、是一切的根本。


自强:人要走向社会首先要自信,人要认识自我更要相信自我,无论是学生还是老师,还是一所学校,都要自信地向前进。


纯正:就是纯粹、高尚、端正、守正,守住人生的本真,保持纯洁的童心就能永葆人的创造力。


卓越:卓然独立、越而胜己,人的最大竞争对手和敌人不是他人,而是自己。可以从两个纬度阐释“卓越”:第一,从生命力的角度,即人要自身光彩,形成独立的人格;第二,从发展力的角度,即人必须超越过去、超越自己。


“厚德自强·纯正卓越”引领下的学校发展概况


求“精”入“微”的课堂教学模式:围绕“微探究”的教学模式“精准教学”的教学模式、“精准助学”的个性化助学模式进行课堂教学的探索,分别解决深度思维的问题、精准思维的问题、个性化思维的问题。


以卓越为追求的普通高中课程体系建设:二十九中的校本课程有学科特长生课程、机器人课程、拔尖创新人才培养课程,为未来国家、社会和人类发展培养栋梁之材、精英人才。还有融通性课程,打破学科之间的界限,以组织为单元进行学习,以主题为单位请老师共同授课,促进学生多元化发展、个性发展、终身发展。


高品质队伍的打造:要打造高品质教师队伍,就要构建“党员+平台”的模式,围绕中心引领教育发展,研究课题研究体系,打造学校教学特色品牌,持续建设以发展论坛为中心的教师发展平台。


学生自主发展:注重社会调查、社团活动,为学生发展奠定基础;推广课外阅读,学生得以丰富阅历、锤炼心智、开拓视野、走向未来;抓习惯培养,把每一个优秀学生培养成国家的栋梁之才。


对未来学校高品质发展的展望


以奋斗、创造、追梦为价值方向,创造更高品质的教育文化。要进一步明确校园文化的价值方向,那就是奋斗、创造和追梦。要把校园建设成为活动的乐园、创新的中心、学习的殿堂、思考的圣地。


深化高品质课程体制建设,探索高品质课堂教学模式。以传真、健康为第一理念,创新课程深化高品质课程、全球领导力素养配合为导向,建设国际课程,推动融通课程建设;以文化之根为追求,全面深化课程建设,形成具有二十九中特点的、符合时代特征的课程体系。下一步,提出“优+美”,带上审美的色彩,让学生领略思维之美、智慧之美、碰撞之美、和谐之美等。


建设高品质教师队伍,推动培养现代的路径,进一步打造现代公民。教育应立足于人,教育应当立足于成人,尊德性发展之道,尊智慧法之道,尊幸福人生之道。十年树木,百年树人,二十九中构建了八大发展蓝图,形成了奋斗、创造、追梦的校园文化,由此推动学生的卓越发展、师生的教学发展、学校高品质发展,为国家栋梁之材奠定基础,我们永远在路上。


环节二:评一评


点评嘉宾:荆志强

唐云龙校长有情怀、有担当,我是带着崇敬的心情在这里听唐校长分享的。我讲三点学习体会。


第一、眼见为实。罗湖教育代表团曾到二十九中参观考察,代表团所到之处各方纷纷为二十九中点赞,这是一所办学质量持续高位攀升,赢得了社会广泛赞誉和普遍认可的品牌学校。

 

第二、教育有法。基于飞速发展的时代、基于“互联网+”技术革命,基于脑科学和大数据理论,南京二十九中开展了微探究教学模式、精准化教学、融通性教学、个性化教学等多方面课堂改革的探索和实践,推动学校教育高位发展。 

 

第三、管理有方。我有幸跟唐校长一起工作过,唐校长极具人格魅力,他能够充分调动学校领导层和全体员工每个人的积极性和创造性,一个人走得快,一群人走得远。这也是南京二十九中实现跨越式发展的重要因素。


点评嘉宾:宾华

我们从唐校长的身上可以学到当校长的哪些素质和能力?我思考出来了三个结论:


第一,我们当校长要有自己的教育情怀。我们都说教育情怀,教育情怀如果放到各个地方去进行观察,每个地方的校长、每个地方的老师都有自己独特的教育情怀。南京赋予了唐校长教育情怀,罗湖应该也赋予了我们不同的教育情怀。


第二,我们当校长要有自己的教育思想。唐校长讲到了“功夫花在备课上”,我们经过认真的教学准备,最终转化成教书育人就是在课堂上体现的,所以要显在我们的课堂上。讲座立足于“为人类终身发展奠基”,可以反映出唐校长身上博大精深的教育思想和理念。


第三,我们当校长要有自己的教育担当。我感受很深的是,唐校长说,“我到一所学校,我就要把这所学校打造成最好的学校”,南京二十九中在鼓楼区,最初的排名就是南京市六所名校之一,在唐校长的治理之下,学校成为南京市排名第二、有些指标排第一的一所名校。这样一所高中学校现在发展到有八个初中学校,形成了一个庞大的教育集团,而且这个教育集团都是请他要求归到集团名下。所以,我们一个校长能够成就我们这些学校、成就我们的学生、成就我们的学区、成就我们整个城区。罗湖在进行罗湖教改,我们特别期望我们的罗湖校长有这样一种使命担当,有这样一种责任追求来成就我们的学校、成就我们的城市,我们更期望展望未来,在罗湖涌现出像南京二十九中这样的学校,我们小学有小学集团学校,中学有中学集团学校,我们期望罗湖的学校能够按照不同的发展路径发展自己、成就自己。


来源:罗湖区教育局

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