“正面管教”带给我们什么启发？如何利用“正面管教”的方法更好地培育孩子？
仲夏的兰州瓜果飘香
我们的“正面管教”学习也硕果累累
罗湖区班主任暑期培训落下帷幕
一周的培训中，老师们带着班主任工作中的疑问而来，深入了解了“正面管教”的精髓，学习了它的理念、标准、构成要素等理论知识，并在家庭小组合作、头脑风暴、情景扮演等各种形式的体验式学习中，学到了许多“正面管教”的方法：有效的沟通方式、了解行为背后的信念、先连接后纠正、打造特殊时光、侧重鼓励辅以表扬等。
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详细学习内容
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在结业仪式上，罗湖区班主任暑期培训班导师郑淑丽对学员老师们提出了三点期望：一是要有教育情怀，二是要刻意练习“正面管教”的方法，三是行动带来改变。
郑淑丽说，老师们的提升不能只是在几天的培训中，而在于回到教学一线的实践中去演练！她表示，“正面管教”的导师团队将持续不断地为罗湖区的老师们提供后续的支持和指导，并在现场招募的班长及学习委员的协助下开展一系列的“正面管教”实践行动，为罗湖教育的优质化做出努力。
来自各小组的学员代表纷纷上台
分享学习收获和感悟
来看一下他们的收获吧
第一组代表
锦田小学教师郝田媛
今天我和大家分享的关键词是“蜕变”。十年的班主任工作曾让我产生很多职业上的困惑和迷茫，通过此次培训，我突破了自己班主任专业发展的壁垒，收获了很多教育技能。我曾经在一本书上看到过一个案例：两个孩子打架时，要让孩子把整件事情割裂开，关注自己的行为错在哪里，引导孩子意识到自己的错误行为。我在班级管理中运用过这样的方法，但是只是解决了一时之忧，孩子还是会反复出现这样的行为。学习了“正面管教”，我才意识到，没有共情和情感链接，怎么能从根源上纠正孩子的错误信念呢？不是认真就能把教育做好，而是要掌握正确的理念和方法才能把教育做好。同时，不管掌握了何种技能和方法，都应该以尊重、关爱、理解孩子为基础。类似这样的思考和感悟举不胜举。分享感悟的时间很短，实在不足以表达我这6天的所学所思所得。但是，未来教育的路还很漫长，我们一定会携手同行，和善与坚定地做好教育。罗湖教育在行动！我们的班主任在行动！
第2组代表
华丽小学教师何珮诗
这次的班主任培训让我记住了一句话——先连接，后纠正。所谓“亲其师，信其道”，孩子只有感觉好才能做得好，批评和指责只会让孩子恐惧和逃避。道理我们都懂，可是却做不到和善而坚定，因为我们从来没有潜入海底，去关注“冰山”下那巨大的秘密——也就是孩子行为背后的信念。正如有一首歌所唱的那样：“冰山有灾，请把冰山劈开，无谓再压抑心底爱”，谢谢大家！
第3组代表
东昌小学教师吴溶溶
时间如白驹过隙，短短几天，培训已经接近尾声了，在此次的培训中， 三位导师用她们由内而外的人格魅力和丰富精彩的学习体验活动让我感受到了“正面管教”的能量。在此次课程中，我不仅了解了自己的生活风格、教学优劣势，并且学会如何与学生进行和善而坚定的正面沟通、如何提升学生社会情感技能以及组建团体与互助的解决问题模式，并且多了一个法宝——“工具箱”。“工具箱”中的每一个“工具”都非常有价值，我一定会把它们带回去，积极内化于自己的班级管理。宾华书记“怎样读一本书”的分享以及对班主任工作四个问题的探讨，让我更加明白：我还有很长的路需要去走，很多东西需要去学习。最后，我想用这几天萦绕在我耳边许久的谢玉婷导师的一句话——“用心教育，用爱教育”祝愿老师们都能和善而坚定地做有一名有爱心的老师。
第4组代表
莲南小学教师李宇颖
此次培训的学习内容是理论与实际的结合，我们非常系统地学习了“正面管教”的理论，并实操了如何在班级管理中应用。学习方式采取小组合作、头脑风暴、情景体验等方式，我们在互相讨论与分享中，获得自身独特的感悟，建设自我的认知结构。大家情怀是有的，方向已经明朗，但要走得更远、更高，还要不断内化与刻意练习。让我们行动起来，做一名心中有理想，敬业、专业的班主任。
第5组代表
凤光小学教师周文
通过一周的“正面管教”课程学习，我们在融洽、热烈又轻松的氛围中找到了班主任的工作方向，获得了新的教育教学理念。情绪管理三部曲、3R1H等系列“正面管教”的方法，让我们觉得自己拥有了十八般武艺，恨不得尽快在班主任工作中大显身手。在导师们精心设计的每一节课中，我们通过大量实操、体验与分享，产生了一次次的心灵碰撞。董向清主任分享的“如何进行表扬”的具体例子让我们明白：从细节入手的鼓励式表扬才能更有助于孩子的成长；星园学校邓晓红副校长分享的一个个具体案例和解决办法让我们如获至宝；罗湖区教育局温利虹科长的 “我们一起吃碗牛肉面吧”，让我们感受到了先连接再纠正的重要性。虽然与“正面管教”的遇见很晚，但我们决定从此牵手。利用“工具箱”不断实践，成为能直面情形、不再让自⼰的心情“兵荒马乱”、能长期照顾好自己的班主任。
第6组代表
景园实验小学教师肖悦
这6天的课程学习都是满满的干货，大家都收获颇丰，回到我们的组名——化茧成蝶，我们每个人面对教育，都是一只破茧而出的毛毛虫，而这几天，从理论学习到实践操练，我们学到了很多工具，也一起成长：寻找孩子“冰山图”后的信念、了解上方卡、善用鼓励、关注于解决方案等，在今后的教学中，我们也会善用这些工具，引领孩子们一起化茧成蝶。最后，希望大家都能够坚持用和善的态度做坚定的教育！
第7组代表
桂园中学教师王旦
当一名老师，难，因为我们教育帮助的对象是充满一切可能的孩子；当一名优秀老师，很难，因为我们不仅要提升自身内功，还需要时刻关注学生成长；当一名优秀班主任老师，非常难，因为我们身兼“N+1”职，既是学生的校内父母，也是学生的大大小小事情的帮手。但是，当一名老师，幸福，每一个孩子都是我们为国家培养的独一无二的“一块砖”“一片瓦”；当一名优秀老师，很幸福，这“一砖一瓦”里面，有着我们无怨无悔的付出和心血；当一名优秀班主任老师，非常幸福，因为若干年后，这一砖一瓦都有了自己的幸福归属。“正面管教”之路其漫漫修远兮，教育学生我们将上下而求索。
第8组代表
文锦中学教师钱姝
说到管教，总会给人很强的教条感，但是通过为期6天的培训，“正面管教”给了我和善而坚定的力量。阿德勒说：“在你能触及头脑之前，必须先触及心灵！” 这几天的体验式课程让我对这句话有了更深的理解，收获的5个“‘正面管教’工具箱”也为我接下来班级管理提供了四个新思路：一是让教育的节奏慢下来，以鼓励为原则，拒绝威胁与惩罚，与学生建立情感联结，让学生确信，任何时候我们都是值得信任的引路人；二是认真倾听每种不同的想法与感受，被关注、被重视、被赋予力量，就是每个人内心所渴望的被尊重；三是把握孩子每次犯错的教育契机，引导孩子正确认识错误、控制情绪、悦纳错误、挖掘“冰山”、探寻错误行为背后的真正原因；四是发挥学生的主人翁意识，班级事务集体决定，增强学生归属感和价值感。愿我们都能带着满满的收获去成就教室里的每个孩子，做温暖的教育！
第9组代表
翠园中学初中部教师马蒙
6天的培训这么快就结束啦？这是我们组共同的感慨。很难得有这样的培训在结束时让我们觉得留恋与不舍，这可能就是“正面管教”的魅力吧。十个家庭小组组成了一个大的集体，其中，有欢笑泪水、有感动伤悲、有振奋人心，每一个都是最真实的我们。如果我们的孩子也是对课堂、对班级、对学校产生这样的向往，我们的教育将是多么美好。理想总是丰满，回归到现实，我们往往又会束手无策、力不从心。但是，相信我们通过本次的学习与交流，都能从“正面管教”和宾华局长的四个问题和期望中积蓄能量。先连接再纠正、探索“冰山”下的秘密、破解孩子行为背后的密码等，都是我们的法宝。但是，如何恰到好处的释放能量？我们还需不断地思考、内化、实践。希望我们在座的每一名老师都能照顾好自己、照顾好家庭、照顾好班级，相信、和善与坚定并行，定会实现生活与工作齐乐。
第10组代表
翠园中学初中部教师侯红燕
2018年3月份，时任罗湖区教育科学研究院院长的宾华书记主持了一场关于“课堂革命”的主题论坛，其中两个观点令我记忆犹新：第一，课堂是个感应器，教师应多尊重学生的感受，情感共振；第二，教学是个太极图，是师生共存、教学共生、师生互动、教学并重的良性关系。宾华书记的两个关键词——感应、关系，不正契合了我们今天“正面管教”课堂的核心和要求吗？所以，今天，我用宾华书记之慧语作为我们第十组的感悟。第一，承“正面管教”之势，反弹琵琶，重塑教室里的师生关系。“正面管教”54个工具箱、54种实操技能、和善而坚定的核心理念、帮助学生提升价值感和归属感的底层构建无一不体现了有生命温度的师生关系，我们需要从学生出发，做真正的人文教育。第二，借“罗湖教改”之风，八仙过海，搭建我们各自心中最美的教室。如同培训中，邓晓红副校长给我们留下的思索——我们希望中的教室是长成什么样的？今天，我们找到了答案，最美的课堂，就是“正面管教”课程中所呈现的那种头脑风暴、思维碰撞、体验感受、师生共生；最美的教室就是“正面管教”在流动的关系中，注重学生价值感和归属感的建立、培养社会情感技能的地方。相信从今天开始，我们会一直在这条路上期盼着、践行着，因为这是我们心底最美的教育情怀。
最后，罗湖区教育局党组书记宾华
和郑淑丽为每一位学员颁发
本次培训的结业证书并合影
此次培训
对学员们来说
既有满满的干货
也有深深的回忆
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
第七组
第八组
第九组
第十组
本次“正面管教”的培训虽然结束了
但老师们的学习和实践将焕发新的活力
郑淑丽给大家留下了
后续的学习和实践任务
教室里三面墙壁贴满的个小组学习成果
也将整理成集发给大家
当老师们把这些理念，方法运用于班级管理中，将会打造出让孩子感觉更有价值感和归属感的班级；当老师们真正做到了“和善而坚定”，保持平和的心态，方能看到教育的趣味与诗意，也才能让“教育”不只是“教”，还有“育”。
当家长们也学会用这种既不惩罚也不娇纵的方法管教孩子，家校合力，让孩子在一种和善而坚定的氛围中成长，将会培养出更有社会情怀和责任感，内心更有力量的孩子。
让我们一起把教室变成一个能培育人、愉悦和快乐地学习、成长的地方，让家庭营造出更好的沟通、更亲近的关系和相互的尊重，相信每个有心的人都能从“正面管教”中找到自己的魔法！
来源：罗湖区教育局
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