专家齐聚共论家庭教育！最全干货都在这里！

家庭是一个人成长中永远的背景和底色

家庭教育对人一生的影响深刻而久远

如何上好家庭教育这一课？

10月26日-27日

一场关于家庭教育的学术盛宴在深圳罗湖举行

10月26日-27日，2019年家庭教育学术年会在深圳罗湖举办，同时在会议期间举办罗湖区家庭教育成果展示活动和家庭教育专家进校园活动，约600名来自全国各地的家庭教育研究者、管理者、实践者以及关注家庭教育的各界人士云集罗湖，围绕“家国情怀与儿童成长动力”这一主题，共同探讨家庭教育的历史、现在与未来。会议由全国政协社会和法制委员会、中国教育学会联合主办，罗湖区人民政府、深圳市教育局协办，中国教育学会家庭教育专业委员会、罗湖区教育局联合承办。

本次活动主会场设在罗湖会堂

同时在罗湖小学、翠北实验小学

螺岭外国语实验学校、北斗小学

罗湖教科院附属学校、翠园初级中学

设立了六个分论坛

回顾这两天

专家学者们围绕

“家国情怀与儿童成长动力”的主题

阐述了儿童成长动力包含的因素

培养孩子具有家国情怀的路径

家庭教育的内涵和方法

他们分享了哪些有关家庭教育的真知灼见？

罗湖在家庭教育改革方面有哪些经验？

取得了什么成效？

主会场

10月26日上午，2019年家庭教育学术年会开幕式上，中共十九届中央委员及十三届全国政协常委、社会和法制委员会主任沈德咏，中国教育学会副秘书长张东燕，国务院妇女儿童工作委员会办公室常务副主任王卫国以及罗湖区人民政府区长刘智勇等相继致辞。

中共十九届中央委员及十三届全国政协常委、社会和法制委员会主任沈德咏致辞时表示：家国情怀是少年儿童成长的连绵不绝的能量源泉和动力引擎。家庭文明建设是一项复杂的系统工程，需要全社会的共同参与，共商共建，久久为功。要站在历史的高度和时代的高度，深入学习贯彻习近平总书记关于家庭、家教、家风的重要论述，进一步强化家庭的主体责任，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。

中国教育学会副秘书长张东燕表示，家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人才培养的奠基工程。家庭教育一方面要培养儿童正确的价值观，教育孩子要有热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情怀；另一方面，要强调树人的职能，要从培养孩子养成良好习惯开始，培养他们明理诚信、勤奋自立、友善助人、孝亲敬老的良好思想品德，培养他们健康的人格和与他人、与社会、与自然和谐相处的能力。

国务院妇女儿童工作委员会办公室常务副主任王卫国表示：学习贯彻习近平总书记关于家庭建设的重要论述，要以千千万万个文明家庭激活社会细胞，以积极践行科学的家庭教育帮助孩子们系好人生第一粒钮扣，以代代承续的良好家风支撑起良好的社会风气。

深圳市罗湖区人民政府区长刘智勇介绍，罗湖区历来重视家庭教育，2015年就启动了家庭教育改革，先后建立了13个家庭教育试点学校，培养了320名家庭教育指导师和近2000名家庭教育志愿者，开展了2400多场次家庭教育讲座和活动，直接服务家长超过3万人，2016年注册成立了全国第一个区域家委会联合组织——深圳市罗湖区中小学家委联合会；2018年6月，又全面启动了以资源配置改革为保障、队伍建设改革为关键、体制机制改革为重点、育人模式改革为核心、家庭教育改革为基础的“新素质教育”实践，其中“家长学校”“家长终身学习计划”均被认为是继“家委会改革”之后罗湖家庭教育工作的又一亮点。

接着，教育专家进行主旨发言

共谈家庭教育

纵横捭阖，论点精辟

十三届全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新在题为《家国情怀与成长动力》的主旨发言中谈及家国情怀的动力与路径时表示，要注意家国情怀的价值引领性，理想召唤，具体路径包括共读课程、童书电影课程等；注意家国情怀的情感内化性，家校熏陶，具体路径包括家校晨诵课程、说写内省课程等；注意家国情怀的行为驱动性，养成习惯，具体路径包括乡土课程、仪式课程、二十四节气课程等；注重家国情怀的榜样示范性，意志锻造，具体路径包括聆听窗外声音课程、生命叙事剧课程等。

十三届全国政协委员，全国妇联原副主席、书记处书记崔郁结合中国政协的专题调研和中国妇联的探索实践，分享了家庭教育工作的实践基础、家庭教育工作在实践中面临的主要困难和问题、关于做好家庭教育的建议三个方面的内容。她表示，家庭教育已成为时代发展的迫切要求，广大家庭迫切需要科学正确的家庭教育观，迫切需要科学权威的指导。要加强顶层设计，完善政策法规和制度建设，健全工作机制，推动家庭教育纳入社会事业发展大局；强化家庭教育主体责任，充分发挥母亲在家庭教育中的独特作用；关注特殊群体，助力留守和困境儿童健康成长；完善服务功能，持续抓好人才培养培训，加强家庭教育的人才储备和培养。 

深圳市罗湖区教育工委书记、教育局党组书记宾华以《家校社协同：罗湖教改·推进家庭教育改革的实践探索》为题，介绍了罗湖区家庭教育改革方面的经验与成效。

家庭教育改革是“罗湖教改”五大教育供给侧改革的重点任务之一，在“一体两翼”育人模式（“一体”即学校教育，“两翼”即家庭教育、社区教育）框架下设计与实施。

目前，罗湖家庭教育改革构建了制度保障机制、示范帮扶指导机制、家校协同育人机制、检查评比机制、可持续发展机制、组织保障机制构成的家校社协同育人机制。

在罗湖，促进家庭教育改革的主要措施包括：

搭建一个网络管理平台：由区政府主导，区教育局牵头，联合妇联、民政、卫计、工会、财政、发改、文明办、街道、广电媒体及社会机构、高校、科研院所，构建一个协调机制和工作网络，一起推进家庭教育项目。

构建两个实施渠道：一个实施渠道是家长学校，根据《罗湖区家长学校工作指引》，所有区属中小学和幼儿园都有自己的家长学校，把家长学校建设纳入学校工作的总体部署，做到有师资队伍、有教学计划、有指导教材或大纲、有活动开展、有成效评估；另一个实施渠道是通过83所社区学校，对社区居民开展准家长教育和隔代家长教育，举办各种家庭教育传播活动。

面向三类家长群体：第一类群体是家长群体，包括中小学校在校学生家长和幼儿园的幼儿家长；第二类群体是准家长群体，包括准夫妻、准父母和孩子还没有上幼儿园的家长；第三类群体是隔代家长群体，包括与孩子生活在一起的祖辈们。

做好四项重点工作：一是制定《罗湖区全面推进家庭教育改革行动方案（2018-2020）》及配套制度文件文件，二是研制家庭教育指导手册，三是开发家庭教育课程体系，四是开发家庭教育应用与管理网络平台。

培养五支家庭教育队伍：一是项目管理团队，二是专家顾问团队，三是家庭教育指导师队伍，四是家庭教育志愿者队伍，五是年级长与班主任队伍。

开展六类家校协同育人活动：包括家长教育培训学习活动，家长会，各级家委会活动，系列亲子活动（沟通、阅读、运动、游戏、劳动），家校互访活动以及星级家长、学习型家庭、书香家庭评选活动。

罗湖希望通过深入家庭教育改革达成七个目标，即提高家庭教育水平，保障孩子健康成长，推动家校合力育人，提升教师幸福指数，创造美好家庭生活，促进城市文明进步，推动社会和谐发展。

中国关心下一代工作委员会委员、中国预防青少年犯罪研究会副会长、全国妇联家庭教育智库成员、中国人民公安大学教授李玫瑾作了题为《尊重并遵循人的养育之道》的报告。她表示，养育影响并决定一个民族的实力。养育是人类生存与发展的法则，依恋决定人的养育。人的养育自然之道中，母亲和父亲是天然的首选，母亲的亲自抚养是人类最好的养育模式，母亲不能被替代，养育不能被简化；社会的问题归于原点是人的问题，人的问题寻找根源在早年，早年的问题在家庭遗传和养育，遗传和养育须有社会共识与制度保障。

中国教育学会副秘书长、教育战略规划专家、教育部教育发展研究中心研究员高树国作了题为《现代化家庭教育的功能演进与价值提升》的主旨报告。他表示，家庭教育现代化是教育现代化的重要组成部分，多元性、开放性、科学性、终身性是家庭教育现代化的基本特征，家庭教育现代化的标志主要体现在家庭教育思想现代化、家庭教育内容现代化、家庭教育体系现代化和家庭教育功能现代化四个方面；家庭教育体系现代化需要一个半开放的体系、一个合作育人体系、一个公共性不断增强的体系、一个终身学习体系。他建议构建家庭教育、学校教育、社会教育协同育人的现代教育体系。 

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长、研究员孙宏艳以《家长对孩子玩网络游戏的影响》为题的报告，分享了对全国多地3086名家长、3075名学生的调查研究结果并在报告的最后提出相应的对策建议。数据表明，在家长和孩子对待游戏的态度方面，孩子看到游戏的好处多，家长看到游戏的坏处多；孩子喜欢玩竞技游戏，家长喜欢教育游戏；孩子在假日玩游戏多，家长在平日玩游戏多；孩子在游戏上花钱多，家长在游戏上花钱少；孩子沉迷游戏多，家长沉迷游戏少。亲子关系对孩子玩游戏影响方面，亲子关系越差，孩子越认为游戏利大于弊；亲子关系越差，孩子在游戏上花费越多。她表示，要重视家庭教育，尊重孩子的想法，把游戏作为亲子沟通、亲子活动的内容之一；可以适度支持孩子玩游戏，并对孩子的休闲习惯给予指导。

分论坛

10月26日下午

六个分论坛的实践展示与交流活动同时进行

每个分论坛均根据主题

组织学校分享、学术报告、学术沙龙活动

第一分论坛在罗湖小学举行，该校校长邱洁苡结合分论坛的主题“家庭教育的时代特征”，以罗湖小学开展家庭教育的实践探索为主要内容，与来自全国的代表及观众作了经验分享。学校在罗湖区教改精神的指引下，在自身学雷锋的历史基础上提出五种核心品质，并通过家校社三个领域的各种活动来实现“一体化”大德育，以强化家校合作、助力家庭教育，应对解决当代家庭存在的问题。

此次家庭教育学术年会是全国政协社会和法制委员会与中国教育学会一同主办，作为两个领域的跨界人士，第十三届全国政协委员、上海开放大学校长、上海成人教育协会会长袁雯从当下社会的基本矛盾已然变化入手，提出“我们该用怎样的家庭教育帮孩子铸好根基”这一议题。联系如今家长对孩子的教育焦虑现象，她希望家长们要明晰什么是对孩子终生有益的家庭教育，然后用知行合一的理念落实在生活中。

第二分论坛在翠北实验小学举行，十三届全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新，十三届全国政协委员，上海市政协教科文卫体委员会副主任胡卫，中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓，天津社会科学院社会学研究所研究员关颖，罗湖区教育局副局长郭天明，罗湖区教育科学研究院副书记扈乐乐等特邀专家和领导到现场指导。

翠北教育集团总校长、翠北实验小学校长李巍就学校教育教学成果的展示与经验进行分享，阐述了“共建共享‘课程超市’、共情共事共成长”的家校共育理念。她在演讲中提出应尊重孩子的需求，通过赋能教师，给儿童更多爱上学的理由；通过赋能父母，给儿童更多想回家的理由。

在学术沙龙环节，十三届全国政协委员，上海市政协教科文卫体委员会副主任胡卫旁征博引，站在全球的视野剖析了当今中国家庭教育的困境，强调国家的未来与繁荣离不开每个家庭的努力，表达了浓厚的家国情怀。

接着，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓也发表了自己的观点，他强调给家长赋能的目标导向要正确，应尊重孩子参与的权利，家长要明确家庭教育应是生活教育而不是知识、技能教育。

最后的现场互动中，专家们就家长代表、参会代表们提出的问题进行了解答。

第三分论坛在螺岭外国语实验学校举行，螺岭外国语实验学校副校长杜科夫分享了学校对于“注重家校共育，培育健康完整的未来人”的创新探索。苏州市教育局副局长李婧娟、昆山市新镇中心小学校长邱彩萍等6名专家学者，分别以“学校家庭教育专业指导的‘三重门’”“‘一家一课程’家校合作中静悄悄的革命”等为主题进行学术报告分享，共同为家庭教育献言献策。

第四分论坛在北斗小学举行，主题为“传承优秀家风，建设新型家庭”。北斗小学校长彭美珍就学校在推动家校合作方面的经验进行了分享。2009年，北斗小学开始引入卓越绩效管理模式，学校积极探索卓越绩效模式和教育质量的结合点，学校的家校工作也转而以顾客为焦点，通过各种有效途径，加强家校沟通。彭美珍围绕学校开展家校合作的具体方面，如开展“正面管教”家长课堂、家长参与课程设计开发、参与学校活动决策和教学实践活动等，对北斗小学的家校合作成果及案例进行了展示。

第五分论坛在罗湖教科院附属学校举行，主题为“家庭教育的理论与研究”。伴着罗湖教科院附属学校悠扬的校歌《清水河边》，与会嘉宾欣赏了学校的宣传片，学校“固本创新，丰富纯真”的办学理念与清水文化给在场嘉宾留下了深刻的印象。校长李隼就学校概况、教师发展、课程体系、学校德育、党建及团队工作等五个方面向观众阐释了学校的清水教育理念，即坚持纯真似清水的价值目标，培养如水千变万化般丰富的关键能力。

第六分论坛在翠园初级中学举行，主题为“家校协同育人的实践探索”。翠园初级中学校长周小荣首先登台作 “新时代背景下的家庭教育建设——翠园初级中学2.0版本”主题发言，他从政策依据、学校概况、翠园学生特点、家长特点、“我们的做法”几个角度介绍了翠园初级中学的家庭教育建设如何从1.0版本升级到2.0版本。

主会场

10月27日上午

2019年家庭教育学术年会圆满闭幕

现场，不仅有高屋建瓴的主旨发言

还有不断碰撞出思想火花的专家对谈

十三届全国政协常委、山东大学讲席教授、儒学高等研究院执行院长王学典引经据典，讲述了家庭教育的重要性。他表示，家风、家庭传统是健康家庭的基础和灵魂，健康的家风应该包含孝老爱亲、睦邻友群、守诚敦礼、崇学爱劳、倡俭戒奢、报国奉公六个方面的内容。最后，他呼吁大家：每个人都应该心怀国家、恪尽职守、戮力奋进。

北京师范大学教授、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳从孩子的青春期会遇到的问题出发，作了《读懂儿童青少年成长动力——以青春期孩子的发展为例》主题讲座。她表示，首先要正确认识孩子青春期的心理表现，当孩子进入青春期之后，他们的认知发展进入到了最后的阶段，也就是他们的智力发展阶段已经到了顶峰，同伴成为了他们最重要的关系，与老师、家长交流的比例急剧下降，而与同学和朋友倾诉的比例上升；其次是从生理角度看，青春期是大脑发育的快速时期，这导致青春期孩子的大脑是冒险的、冲动的大脑。基于青少年四种特有的心理特征——情绪强烈、寻求新奇事物、积极的社会交往和创造性的探索，成人要相信他们具有无限的潜能，把孩子当作成长中的个体，允许青春期孩子们去探索和创造。

中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、江西省教育科学研究所所长吴重涵作了《社会建构的家庭教育原理》主题分享。他认为，儿童生命中的重要人物（父母、老师、同伴等）具有强大的、相互作用的结构性影响。儿童是在经历中成长的，家庭教育是需要有知识来支撑的。家庭教育不仅仅是德育，还可以锻炼儿童的语言和交流能力，培养儿童在家庭内外和学校内外与他人共处的能力。父母和老师要与孩子建立爱的依恋的关系；家长要搭建脚手架，创造儿童最近发展区。最近发展区是与他人在互动中形成的，而不是儿童自动形成的。

中国人民大学文学院院长、教育部长江学者特聘教授、中国鲁迅研究会会长孙郁深入研究了鲁迅先生有关家庭教育的论著。他表示，鲁迅先生所著《现在我们怎样做父亲》一文就体现了家庭教育的问题。鲁迅认为今天的子就是未来的父，一切应以幼者为本位，而不是相反，作为父亲不能把利己和权力放在首位。最后，他建议研究教育学和心理学的老师和朋友们，可以多了解一些鲁迅的著作。

深圳市教育局党组成员、副局长，教育学博士王水发作了《家庭教育先行示范的几点思考》主题发言。他代表深圳市教育局对来自全国各地的专家表示热烈的欢迎。他表示，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育是最重要的教育。如何构建专业化的家庭教育？他有以下四点思考。

一是关于家长教育。罗湖区教育局开展的家庭教育从家长教育突破，做了一个顶层设计，对三类家长群体进行教育。家长们要接受婚前教育、在孩子0-3岁的时候要接受家长的学前教育、家长教育，家长与学校、社区、孩子互动的过程当中，家长自己也得到了成长。

二是弘扬家国情怀。家庭教育以生活教育、习惯养成、品格教养为主。这次会议冲击非常强烈的是“家国情怀与儿童成长动力”这个主题，家庭教育应该有一个核心的内容，就是弘扬家国情怀。家国情怀应该成为家庭教育非常重要的内容，应该成为每个孩子的信仰。

三是推动家风建设。关于家风建设，推荐大家阅读《家长教育家长》，这样家风建设一定会卓有成效。

四是保障家庭养育。养育，影响并决定一个民族的实力；人类生存与发展的法则就是养育；人的养育不可替代、不可简化。养育还要遵循两个原则，一是要亲自养育，二是要稳定养育。希望在建设中国特色社会主义先行示范区的过程中，家庭教育先行示范可以从加强家长教育、弘扬家国情怀、推动家风建设、保障家庭教育这四个方面来着力。

在专家对谈中

中国教育报家庭教育周刊创办人、主编

中国教育学会家庭教育专业委员会

常务理事杨咏梅对参与对谈的专家们

提出以下问题：

在这两天的全国家庭教育学术年会上

有没有印象特别深的观点？

本次年会的主题是“家国情怀与儿童成长动力”

请分析一下各位当初的成长动力是什么？

有没有一点跟家国情怀有关？

该怎样指导家长怎么做好父母？

参加对谈的代表分别就以上问题

表达了自己的观点

中国青少年研究中心研究员、北京师范大学学校文化研究中心研究员、教育学博士洪明认为：本次会议主题是“家国情怀与儿童成长动力”，首先要讨论的是儿童成长的动力在哪里？每个人的动力都来自于每个人对未来命运改变的渴望。随着人的社会化进程，个人的命运与国家的命运、民族的命运联系在一起，在职业选择过程中从事教育行业，从某种程度上来讲也是把个人的命运有意或无意联系在一起，形成内动力。这次会议的收获很大，有两点非常重要，一是信心，深圳在家庭教育方面是先行先试；二是制度设计，面对新时代家庭教育一浪高过一浪的问题，理论工作者的思考还需要继续前行。

中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长鹿永建表示：关于家风的传承与创新，如何处理好平衡落地的问题？中国已经大跨步进入老龄化社会。婚姻之所以存在，是因为它是美好的，养育它本身就是大美的，不仅对社会有利，对孩子有利，对学校有利，而且它本身就是美好的。养育对于养育者本身是大美。如果青年人都明白这样的婚姻知识、婚姻体验和这样的生命背景的话，他们会勇敢地进入婚姻，去克服婚姻中的困难，达到美好，将来会渡过老龄化社会的高峰，进入更稳定的社会。

天津社会科学院社会学研究所研究员、中国社会学会家庭社会学专业委员会副会长关颖主要从“为儿童和父母成长赋能”的主题展开分析，她借用翠北实验小学的案例，对翠北实验小学家校合作的理念和现实情况进行概述。一踏进翠北实验小学，她真切感受到有一种视觉的冲击，学生、家长和老师在那里做的事情让来访者感觉到他们都很愉快，而且家长是无私奉献的。学校校长有一个非常重要的理念：共情。家庭的本质是家庭关系，实际上家庭教育就是亲子之间的互动，一方面要尊重儿童的权利；另一方面，所谓家庭教育的起点和归宿就是儿童权利的实现，体现家庭在里面发挥的作用。家长要达到这样的目的就要提升自身的教育素质。家庭教育两个基本点：以儿童为本，尊重儿童权利；父母要提升自身的教育素质。

广州市教育科学研究所原所长、研究员、编审，广州教育学会副会长熊少严从黄倩倩老师分享的研学活动和大兴幼儿园一位研究生对家园合作的案例出发，思考如何通过家庭参与的家校合作的研学旅游，给孩子从人格、知识各方面的成长带来更多的进步。家庭教育的专业指导、教育指导在学校，但是老师是不是天然具备了指导能力？这就需要持续恒久地学习。

罗湖区教育局副局长刘荣青首先代表罗湖区教育局对此次家庭教育年会能够在罗湖召开表示感谢，感谢各位专家以及与会者对罗湖的支持、关爱和帮助。他表示，当这么多专家学者齐聚罗湖深刻讨论家庭教育，其实就是文明发展进步的追求和显现。家长们应该欣喜他的孩子成长在一个更健康的家庭、更优良的环境和更美好的社会。如何让家国情怀能够推动甚至转化成儿童成长的动力？要首先清楚是否知道儿童的需要，再来讨论该制定一种什么样的家庭教育方式、方法。

中国教育学会家庭教育专业委员会

常务副理事长孙云晓

作2019年家庭教育学术年会闭幕式总结性发言

孙云晓深情地表示：参加这次年会，最深的感受是两个字——幸福。幸福是一种期待，幸福是一份虔诚，幸福是一颗初心，幸福是一起分享。如何开启儿童成长动力，培养具有家国情怀的优秀少年？他认为体验、榜样、目标、习惯是儿童成长动力中特别重要的四大因素。

为期两天的家庭教育学术年会

在热烈的气氛、满满的收获中结束了

家庭是社会的组成细胞

孩子是祖国的未来和希望

良好的家庭建设、家风传承

是培养孩子良好的文化修养和素质的沃土

愿以此次年会为出发点

帮助家长树立正确的养育观念

开启孩子成长的动力

掌握切合的教育方法

培养具有家国情怀的中华少年！

来源：罗湖区教育局，中国网，南方+，晶报，深圳晚报

部分图文来源网络，如有侵权请告知。

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